1、 幼稚園音樂教育活動設計與指導 -基于綱要、指南背景下新教師組織音樂活動思索主講：張必琴 幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第1頁一、 幼稚園音樂活動內容 歌唱活動：幼兒喜聞樂見易于了解和接收音樂形式。包含獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱等內容。 韻律活動：泛指全部伴隨旋律進行身體藝術表現活動。包含律動、舞蹈、音樂游戲和其它節奏動作。 打擊樂活動：指在音樂聲中有節奏地敲打一些打擊樂器一個活動。它包含練習演奏已經配置好器樂曲和聲樂曲，為其它唱歌、舞蹈活動伴奏。 觀賞活動：音樂觀賞是指以詳細音樂作品為對象，經過聆聽方式及其它輔助伎倆體驗領悟音樂真諦，從而得到精神愉悅一個審美活動。幼兒園音

2、樂教育活動設計與組織精講第2頁二、幼稚園音樂教育目標及解讀 （一）綱要中藝術領域目標描述： （1）能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美； （2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表示自己情感和體驗； （3）能用自己喜歡方式進行藝術表現活動。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第3頁 綱要這種表述使我們對幼稚園音樂教育基本理念有了一個新認識： 1.強調音樂活動主體是幼兒，教師要主動發揮幼兒參加活動主動性。 2.強調幼兒音樂教育對幼兒本身影響作用和發展促進作用。所以，教育內容本身要對幼兒有吸引力，才能激發幼兒學習興趣，同時，還要有教育價值，才能滿足幼兒發展需求。 3.強調教師要勉勵幼兒用自己方式表示自己真切

3、感受，而并非你應該這么做。解讀：幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第4頁三、幼稚園音樂教育領域目標指南中藝術領域描述：1.幼兒藝術領域學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美，用自己方式去表現和創造美。2.幼兒對事物感受和了解不一樣于成人，他們表示自己認識和情感方式也有別于成人。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第5頁解讀：1.關鍵任務：“感受與觀賞”，“表現與創造”。2.目標注意：不一樣年紀段幼兒美感與表現是存在差異，要重視考慮幼兒發展性、層次性、可接納性、創造性。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第6頁

4、（一）歌唱活動小班上學期：1.愿意參加歌唱活動。學習用自然聲音歌唱，學習保持正確唱歌姿勢。2.學習聽前奏整齊地開始，音域普通在15。3.嘗試了解和表現歌曲形象和情感。4.愿意為熟悉、短小、工整歌曲替換部分歌詞。小班下學期：1.喜歡參加歌唱活動。用自然聲音歌唱，保持正確唱歌姿勢。2.能聽前奏整齊地開始，音域普通在16。3.初步了解和表現歌曲形象和情感。4.學習為熟悉、短小、工整歌曲替換部分歌詞，體驗創造性地參加歌唱。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第7頁中班上學期：1.喜歡演唱自己熟悉歌曲。用自然聲音歌唱，保持正確唱歌姿勢。2.會聽間奏，音域普通在17。3.學習接唱、對唱等形式，學習用不一樣速度

5、、力度、音色改變來演唱。4.喜歡為熟悉、短小、工整歌曲替換歌詞并嘗試將創編歌詞填入歌曲。中班下學期：1.喜歡演唱自己熟悉歌曲。用自然聲音歌唱，保持正確唱歌姿勢。2.會聽間奏，音域普通在17。3.能自然地接唱和對唱，能較自如地利用不一樣速度、力度、音色改變來演唱。4.主動為熟悉、短小、工整歌曲替換歌詞并嘗試將創編歌詞填入歌曲。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第8頁大班上學期1.主動地參加歌唱活動。能用自然、美好聲音歌唱，保持正確唱歌姿勢。2.音域普通在1高音2。3.學習領唱、齊唱以及簡單兩聲部輪唱、合唱，學習控制、調整自己歌聲，較恰當地表現歌曲情感。4.學習基本獨立地即興編、即興唱。大班下學期1

6、.主動地參加歌唱活動。能用自然、美好聲音歌唱，保持正確唱歌姿勢。2.音域普通在1高音2。3.繼續學習領唱、齊唱以及簡單兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調整自己歌聲，較恰當地表現歌曲情感。4.能基本獨立地即興編、即興唱。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第9頁（二）韻律活動小班上學期：1.愿意參加音樂游戲和有簡單舞蹈動作活動，嘗試隨音樂做簡單律動。2.嘗試感受音樂節奏、旋律顯著改變隨之變換動作。學習用上肢、下肢等簡單身體動作表現音樂情感和內容。3.嘗試用動作、表情、姿態與人溝通。4.嘗試自己想出簡單動作進行創造性表現，體驗韻律活動中表示、創造和交流高興。小班下學期：1.喜歡參加音樂游戲和有簡單舞

7、蹈動作活動，能隨音樂做簡單律動。2.基本能感受音樂節奏、旋律顯著改變隨之變換動作。能用上肢、下肢等簡單身體動作表現音樂情感和內容。3.學習用動作、表情、姿態與人溝通。4.能自己想出簡單動作進行創造性表現，體驗韻律活動中表示、創造和交流高興。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第10頁中班上學期1.學習隨音樂做簡單舞蹈動作，喜歡參加韻律活動。2.基本能隨音樂改變改變動作力度、速度、節拍、難度等。3.學習用動作表現音樂結構、形象等，深入增強用動作、表情、姿態與人溝通能力。4.初步了解一些創編韻律動作組合規律。中班下學期1.繼續學習隨音樂做簡單舞蹈動作，體驗參加韻律活動高興。2.能隨音樂改變改變動作力度

8、、速度、節拍、難度等。3.能較恰當地利用動作表現音樂結構、形象等，深入增強用動作、表情、姿態與人溝通能力。4.繼續了解一些創編韻律動作組合規律。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第11頁大班上學期1.初步掌握幾個舞蹈基本語匯和律動組合形式，主動參加韻律活動。2.基本能隨音樂改變改變動作力度、速度、節拍、節奏型、難度等。3.學習用簡單身體動作組合表現音樂結構及其形象、情感和內容，主動使用動作、表情、體態與人溝通。4.了解一些創編韻律動作組合規律，主動參加創造性韻律活動。大班下學期1.深入掌握幾個舞蹈基本語匯和律動組合形式，主動參加韻律活動。2.能較準確地隨音樂改變改變動作力度、速度、節拍、節奏型、

9、難度等。3.學習用身體動作組合表現音樂結構及其形象、情感和內容，主動、熟練地用動作、表情、體態與人溝通。4.深入了解一些創編韻律動作組合規律，主動參加創造性韻律活動。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第12頁（三）打擊樂活動小班上學期1.愿意玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴等輕易演奏打擊樂器不一樣音色，愿意參加集體演奏活動。2.了解并嘗試恪守演奏打擊樂基本規則。3.學習隨熟悉音樂有節奏地演奏，能參加兩種樂器齊奏，嘗試看指揮開始和結束演奏。4.學習用樂器演奏表示對音樂感受。小班下學期1.喜歡玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等輕易演奏打擊樂器不一樣音色，喜歡參加集體演奏活動。2.學習恪守演奏打擊

10、樂基本規則。3.能獨立地隨熟悉音樂有節奏地演奏，能參加兩至三種樂器齊奏，學習看指揮開始和結束演奏。4.大膽地用樂器演奏表示對音樂感受。能創造性地改變演奏方案，體驗節奏活動樂趣。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第13頁中班上學期1.喜歡隨音樂演奏打擊樂器，學習幾個樂器演奏，學習用打擊樂器設計簡單固定節奏型。2.自由探索和嘗試幾個打擊樂器（鈴鼓、圓舞板、鼓等）演奏方法，學習為歌曲或樂曲選擇適當節奏型和音色。3.學習簡單打擊樂合奏并保持自己速度和節奏型，集中注意看指揮，在集體中學習保持與音樂、與他人協調一致。4.嘗試用樂器、自然物不一樣音色、節奏型表現對音樂感受和對事物認識。5.養成愛護樂器態度和習

11、慣。中班下學期1.喜歡隨音樂演奏打擊樂器，繼續學習幾個樂器演奏，用打擊樂器設計簡單固定節奏型。2.自由探索和嘗試幾個打擊樂器（沙球、蛙鳴筒等）演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇適當節奏型和音色。3.能進行簡單打擊樂合奏并保持自己速度和節奏型，能對指揮要求作出主動反應，在集體中學習保持與音樂、與他人協調一致。4.大膽地用樂器、自然物不一樣音色、節奏型表現對音樂感受和對事物認識。5.深入養成愛護樂器態度和習慣。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第14頁大班上學期1. 主動參加節奏活動，學習更多樂器（三角鐵、雙響筒等）基本演奏方法。2.主動嘗試自制樂器，區分樂器音色。3.初步體會各種演奏方案中音色、音量、節

12、奏型配置表現規律，主動參加嘗試集體設計演奏方案。4.養成對集體和樂器負責主動情感。大班下學期1. 主動參加節奏活動，學習更多樂器（鈸、鑼等）基本演奏方法。2.主動參加自制樂器，區分樂器音色。3.深入體會各種演奏方案中音色、音量、節奏型配置表現規律，主動參加合作，集體設計演奏方案。4.深入養成對集體和樂器負責主動情感。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第15頁（四）觀賞活動小班上學期1.努力關注周圍環境中各種事物形態、聲音和運動狀態。2.嘗試聽辨音樂中差異顯著音區高低、力度強弱、速度快慢。3.感受經典搖籃曲、進行曲等不一樣類型音樂特點。4.愿意用自己體態、嗓音和動作參加觀賞活動。5.努力在短時間內

13、集中注意地傾聽或觀看自己喜歡音樂舞蹈演出。小班下學期1.喜歡傾聽、觀賞周圍環境中各種事物形態、聲音和運動狀態。2.努力聽辨音樂中差異顯著音區高低、力度強弱、速度快慢。3.體驗經典舞曲、勞動音樂等不一樣類型音樂特點。4.喜歡用自己體態、嗓音和動作參加觀賞活動，進行各種方式創造性表示。5.能在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡音樂舞蹈表演。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第16頁中班上學期1.喜歡傾聽、觀賞周圍環境中各種事物形態、聲音和運動狀態。2.學習聽辨音樂中差異比較顯著音區高低、力度強弱、速度快慢。3.深入感受經典不一樣類型音樂特點。感受二拍子和三拍子樂（歌）曲特點。4.學習用各種方式表現

14、觀賞音樂舞蹈感受。5.能在一定時間內比較集中注意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇演出。 中班下學期1.主動傾聽、觀賞周圍環境中各種事物形態、聲音和運動狀態。2.能聽辨音樂中差異比較顯著音區高低、力度強弱、速度快慢。3.深入感受經典不一樣類型音樂特點。體驗二拍子和三拍子樂（歌）曲特點。4.喜歡用各種方式表現觀賞音樂舞蹈感受。5.能在一定時間內集中注意地傾聽、觀看音樂、舞蹈、戲劇演出。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第17頁大班上學期1.主動傾聽、觀賞周圍環境中各種事物形態、聲音和運動狀態。2.深入深入感受經典不一樣類型音樂特點。3.深入學習使用各種音樂、非音樂表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、

15、制作、結構、戲劇演出、角色游戲等）參加觀賞活動，表現自己感受、體驗、想象和創造，提升體驗和表示音樂情趣能力。4.初步養成有情感參加平靜傾聽音樂、觀賞舞蹈演出習慣。 大班下學期1.主動傾聽、觀賞周圍環境中各種事物形態、聲音和運動狀態。2.深入深入感受進行曲、舞曲、搖籃曲、勞動音樂特點。3.能夠大膽地利用各種音樂、非音樂表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、語言、繪畫、制作、結構、戲劇演出、角色游戲等）參加觀賞活動，表現自己感受、體驗、想象和創造，提升體驗和表示音樂情趣能力。4.養成有情感參加平靜傾聽音樂、觀賞舞蹈演出習慣。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第18頁注意點：1.制訂目標落腳點一直要放在幼兒發展

16、角度。2.在學習、了解、實施指南時，我們應該研究各個微觀音樂學習與發展目標及其教育提議應怎樣與指南總目標聯絡并融合，只有這么，我們在音樂教育活動設計與實施過程中，才可能最大程度地防止偏離幼兒可連續發展終極教育目標。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第19頁四、幼稚園音樂教育基本標準 1.“以美感人”以“審美”為關鍵幼兒音樂教育。用美好音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中蘊含美，熏陶自己心靈世界美，插上想象翅膀，進入音樂美妙境界。2.“以樂施教”以游戲為伎倆“愉悅性”幼兒音樂教育。 讓幼兒與音樂一起玩，在高興游戲中自主探索音樂奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛方式來抒發和交流自己思想和感情

17、。3.“以情感人”以幼兒作為“教育主體”幼兒音樂教育。 在幼兒喜愛音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往需要，健全幼兒人格，提升幼兒生活質量。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第20頁五、幼稚園音樂教育活動組織結構 1.“三段式”結構：開始部分、基本部分和結束部分。普通在開始和結束部分通常是安排復習性質活動內容。開始部分最常見程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見程序是復習韻律活動、歌演出或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。 2.“一桿子式”結構：即沒有顯著三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，以激發兒童興趣為導入目標，遞進式地進入到新作品感

18、受和學習活動。這種組織結構當前在幼稚園音樂活動中利用得較多。 幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第21頁六、總體活動設計步驟及要求 活動名稱 寫明活動形式（歌唱、韻律、觀賞或打擊樂）與詳細內容。 活動目標 依據課程教育理念，從情感與態度、能力、知識與技能等方面對教學目標進行描述，注意將三維教學目標有機地聯絡在一起，凸顯審美教育目標。 活動重難點 圍繞幼兒發展需求、教學目標和教學內容進行。 活動準備 教育教學活動正常進行所必須知識經驗與物質準備。 活動過程 教學策略、教學方法和教學組織形式選擇重視幼兒審美活動過程體驗，表達自主性、探究性學習方式主要特征；突出教學內容重點，巧破難點，內容安排合理、有

19、序，表達教師有效指導。 活動反思 幼兒活動表現，教師教學策略，跟進指導打算幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第22頁七、幼稚園歌唱教學 （一）相關歌唱簡單知識和技能 1.姿勢：保持身體和頭部正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼 平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇動作要求自然，正確歌唱姿勢，能夠使幼兒在歌唱時保持最正確氣息通道狀態，有利于用美好自然聲音唱歌。 2.呼吸：歌唱時有氣息支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確呼吸 方法應該是自然地吸氣，均勻用氣。 3.發聲：正確發聲方法是使歌聲優美、動聽最基本要求。告訴幼兒是用自然聲音歌唱下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分抑制音量。幼兒園音

20、樂教育活動設計與組織精講第23頁（二）常規教學模式模式一：示范模仿練習1.引出主題：動作引入、情境演出、故事、游戲2.范唱新歌：無伴奏范唱。3.了解歌詞：填充提問法、邏輯提問法、直觀教具提醒法、節奏朗誦法。4.學唱新歌：整體教唱法。分句教唱法。5.表現歌曲：依據需求進行演出唱；創造性表現歌曲內容。模式二：先分解后累加模式 1.整體觀賞：強調不受干擾平靜傾聽。2.分段學習：依據幼兒發覺，進行遞進式教學。3.整體學唱：處理重難點。4.表現創造：進行創編或者進行歌演出。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第24頁八：幼稚園韻律活動教學 （一）幼稚園韻律活動基本內容1、律動A、基本動作：是指兒童在反射動作

21、基礎上發展起來日常生活動作，如走、跑、跳、拍手、曲膝、晃手等。B、模仿動作：普通大致有以下幾方面內容：動物動作鳥飛、兔跳、魚游等；自然界現象花開、風吹、下雨等；日常生活動作洗臉、梳頭、照鏡子等；成人勞動摘果子、鋤地、騎馬、打槍等；兒童游戲中動作蹺蹺板、拍皮球等。C、舞蹈動作：對于幼兒而言，要學習和掌握舞蹈動作主要是一些基本舞步。如小班幼兒要掌握碎步、小跑步；中班幼兒在此基礎上要基本掌握蹦跳步、墊步、側點步、踵趾小跑步、踏點步；大班幼兒還應掌握進退步、交替步、跑跳步、秧歌十字步等。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第25頁2、舞蹈：幼兒舞蹈形式普通分為：集體舞、邀請舞、演出舞、小歌舞和童話歌舞、幼

22、兒自己創編舞蹈。3、音樂游戲：可分為主題游戲和無主題游戲。4、其它節奏活動：比如幼兒歌曲加油干，經過拍手、跺腳等方式加強對節奏型掌握。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第26頁（二）教學關鍵點材料選擇程序設計空間處理標識利用語言指導創造培養幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第27頁（三）材料選擇：音樂選擇小班：普通性中國格調音樂中班：含有民族格調中國音樂大班：異域風情，情緒健康、刺激適度動作選擇：基本動作：走、跑、跳、點頭、拍手等身體節奏動作及組合模仿動作：鳥飛、魚游、織布、采茶等模仿動作及組合舞蹈動作：基本舞步：小碎步、進退步、墊步等，演出舞，集體舞及組合幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第28頁

23、（四）動作選擇規律從大整體動作到小精細動作從不移動動作到移動動作從單純動作到復合動作幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第29頁（五）流程設計導入活動：圖片、頭飾、故事、談話熟悉音樂：營造平靜學習環境，重在傾聽音樂內容，初步感知對音樂了解。隨樂表現：依據幼兒已經有經驗，勉勵自由動作。動作學習：簡單動作整體學，復雜動作分解學，不一樣角色分別學。完整表現：重在幫助幼兒加深對音樂了解并能用適當動作或表情表現音樂內容。幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第30頁（六）空間處理1.能夠確保動作舒展2.能夠防止相互干擾幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第31頁（六）標識使用處理空間問題處理角色問題審美想象問題幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第32頁（七）語言指導口頭語言：語言精練，氣氛輕松體態語言：動作到位，少講多做幼兒園音樂教育活動設計與組織精講第33頁九、音樂觀賞活動教學（一）主要內容：歌曲、器樂曲。（二）引導方式：1.創設音樂情境創設語言