1、精品文檔Word格式 初一數學教師優秀工作總結5篇 時間總在不經意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢?下面是我給大家帶來的初一數學教師優秀工作總結，盼望大家可以喜歡! 初一數學教師優秀工作總結篇1 七班級同學大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神

2、，變被動學習為主動自覺學習。下面我們談談這一學期來我們對七班級數學的幾點體會： 一、 明確學習的目的性 七班級同學學習樂觀性的凹凸，一般是由學習動機所打算，入學后，我們對所帶班級進展了調查，同學的學習動機可大致分為： (2)學習目的明確、對所學學問感愛好占20.2% (3)學習為個人前途，為家長爭光占27% 從以上數據可以看出大局部同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面訓練，還可利用學問的魅力吸引同學。 二、 細心設疑，激發學習愛好，點燃同學對數學“愛的火花 此外，我們還利用同學每天的作業反應和單元測驗成果的反應，進一步激發和培育同學的愛好。 三、細心設計教學過程，轉變課堂

3、教學方法，適應生理和心理特點 同學的學習心理狀態往往直承受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把同學的學習內在心理調動起來，備課時要根據同學的智力進展程度和數學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合;有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算;有時叫不同程度的同學上黑板做難易程度不同的練習，讓同學嘗到成功的喜悅，是不同層次的同學都得到自我們表現的時機，獲得心理平衡。 四、寓數學思想于課堂教學中 數學觀念、思想和方法是數學科

4、學中的重要組成因素，是數學科學的靈魂，教師在傳授學問的同時要注意數學思想方法的訓練，把常用課本中沒有特地表達的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于進步同學的主動性和分析問題、解決問題的力量。如有理數這一章特殊突出了數型結合的思想，緊扣數軸逐步介紹數a與a的對應關系，啟發同學從數與形兩方面去覺察問題、解決問題。練習時引導同學思索一般情形下的結論，從中浸透歸納的思想方法，促進其思維力量的形成。 其實，數學思想浸透到概念的定義、法那么的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出同學在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和制造的方法，細心

5、提煉，著意浸透，常常運用。 初一數學教師優秀工作總結篇2 本學期，擔當七班級(2)班和(3)班兩個班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己。再結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。面對同學素養的參差不齊，作為七班級數學教師的我，費盡心思，從各方面進步自己的教學程度。 一、仔細備課 備課，是什么?備課不但備同學而且備教材備教法，要根據教材內容及同學的實際狀況，設計課的類型，選擇合適(2)班和(3)班的教學方法，并對教學過程的步驟準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前作好充分的預備，課后準時的反思，并

6、搜集每節課的學問要點，歸納成集。 二、多與同學溝通 課堂上的學問，不是每一個同學都能聽懂，不是每一個同學都會學會。要想讓每一個同學都把握肯定的學問，就要有肯定的技巧，就要和同學多溝通，多溝通。當有同學聽不懂，要主動和同學進展溝通，理解同學把握學問的狀況，有利于針對性的對同學進展訓練，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況。只有溝通、理解，才能更好地解決不同班級的不同問題。另外，有些同學根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些同學更好地學習。 三、增加上課技能，進步教學質量 課堂需要學習的氣氛，需要舒適的環境，需要活潑的情景。課堂要給同學思索的時間，課堂要讓同學學會獨立，課堂要學會總結和

7、反思。在講解的時候，要使講解清楚化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出。還有在課堂上要特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學的主觀能動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。 四、虛心請教其他教師 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他數學教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽聽他們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏。 五、樂觀抓好后進生的轉化工作 對于轉化后進生的數學來說，是

8、一項困難的工作。既然選擇了這份工作，就要專心對待，急躁等待，信念鼓舞，信任后進生的孩子們會有奇跡發生的。給每一個孩子公正的時機，給每一個孩子甜甜的微笑，尤其是后進生的孩子們，要更加關心他們，要更加暖和他們。對于數學教師來說，首先要有正確的態度對待他們，要問明晰緣由，而后一步一個腳印，腳踏實地漸漸來引導他們。其次在課堂上多多關注他們，時不時要提問他們，但是要從簡潔的入手，讓他們感受到成功的學習給他們帶來的掌聲，帶來的歡樂和帶來的幸福。課下要準時詢問他們的生活和學習狀況，要讓他們知道教師在時時刻刻關注著他們，要讓他們知道夢想有多重要，要讓他們知道目的有多宏大，要讓他們知道力氣是從那里來的，要讓他們

9、意識到自己有多么的重要。 六、仔細修改作業 作業，是對課堂的回憶，是對課堂的回憶，是對課堂的穩固，是對課堂的反應，是對課堂的反思，是對課堂的總結。對于數學作業來說，要仔細的修改，專心的修改，看明晰每一題的步驟，理清每一題的思路。 根據每一節課的內容和特點，布置作業做到精練，有針對性，有層次性。同時對同學的作業修改要準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程中消失的問題做出分類與總結，進展透切的評講。 經過一個學期的努力，一局部同學成果有所進步。在本學期期中考試中我所任教兩個班級也獲得了較好的成果。但從我的教學工作總結中，不難覺察，存在的缺乏是，同學的學問構造還不是很完好，還必需進展

10、加強和訓練。 總之，教學是一個教與學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在理論中去檢驗自己的教學方法，在同學反應中覺察缺乏。在今后的教學中加以改良，這才會使教學的教法更有有用性，訓練效果才會更明顯。 初一數學教師優秀工作總結篇3 許多同學剛進入學校學習，對各學科都有著深沉的愛好，可是有的同學上數學課沒多久，愛好就漸漸消逝，這幾乎成了七班級數學教學的普遍性問題。長期以來，我們為保持同學的學習愛好進展不懈努力。但師生雙方進展教學活動的主要根據-教材，左右著教學改革和教學進程，直接影響著同學對數學學習的愛好。而新教材內容支配新奇合理、生動活潑，對同學很有吸引力。只要我們教法得當，就能比擬簡單激發同

11、學的學習愛好。 那么，面對新教材應當如何才能進步同學的學習愛好呢?我個認為應當從以下幾個方面入手。 一、要充分把握起始階段的教學。 “良好的開端是成功的一半，這是新教材編寫者的指導思想。七班級同學翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新穎、好玩，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，我不惜花費時間，深下功夫，讓同學在學習的起始階段留下深入的印象，產生深沉的愛好。 正如新教材所要求的目的：七班級數學起始階段的教學，側重消退同學可怕的心理、進步學習愛好上做文章，以數學的興趣性、教學的藝術性給同學以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，憧憬著教師，憧憬著本學科。 二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、興趣

12、性。 七班級數學比擬貼進生活實際，具有很強的學問性、現實性和興趣性。因此，它以豐富的內容供給教學中誘發同學情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七班級同學心情易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的同學(陶行知先生語)，來培育同學長久的學習愛好，全面進步他們的素養和力量。 對此，我的詳細做法是： 1、注意課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把同學調動起來，喚起他們的參加意識。如教學“七巧板時，一開頭就用事先預備好的七巧板拼出一些美麗的圖案，提出：這些圖案由哪些根本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思索答復后再進展總結。最終讓他們自由合作進展制作，

13、也拼出一些美麗的圖案。這樣，通過簡潔的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動好玩的學習環境。信任在這樣輕松的環境下，同學會愛好盎然、樂觀主動地投入到學習中。 2、充分讓同學參加理論操作。新教材還針對七班級同學喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，支配了大量的理論性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂構造，以激發同學的學習愛好。在教學中，我把同學分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道預備試驗器材、進展試驗演示。通過試驗操作，既標準了同學的勞動、行為習慣，又使他們在參加活動中熟悉“自我，以產生愛好和求知欲。 此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體美麗雅觀，

14、學問豐富等都能激發同學和學科情感，到達“親其師，信其教的效果。 三、注意學習方法指導，培育良好的學習習慣。 新教材以“指導教法，浸透學法的思想，在每章節內容的編排上支配了“做一做、“想一想、“議一議、“讀一讀等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使同學學好玩、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學理論中，我從愛好教學入手，側重于從以下幾個環節中進展： 1、培育閱讀習慣。鼓舞同學在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成果的同學，使同學有獲得成功之喜悅，從而產生愛好，養成閱讀的習慣。 2、培育爭論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發同學進入教學所創設的教學情

15、境，引發他們樂觀討論數學學問，逐步培育他們的思維力量和爭論的習慣。 初一數學教師優秀工作總結篇4 一、仔細備課 不但備同學而且備教材備教法，根據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前作好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思，并仔細按搜集每節課的學問要點，歸納成集。 二、充分發揮同學的主體作用。 在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，同學動口動手動腦盡量多;同時在

16、每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步。 三、虛心請教其他教師。 在各個章節的學習上都樂觀征求同組其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。 四、仔細修改作業，布置作業做到精讀精練。 有針對性，有層次性。同時對同學的作業修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，

17、以滿意不同層次的同學的需求。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發愛好，進步他們的信念。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、樂觀推動素養訓練。 我在教學工作中留

18、意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。 存在的缺乏： 同學的學問構造還不是很完好，有許多學問系統還存在真空的局部。由于許多社會因素的影響，許多同學厭學，導至教學工作很難開展，同學的學習成果很難進步。這些都有待以后改良。 教學中的困惑： 在教學中，我注意采納小組合作溝通，共同學習，但在此過程中，好的同學能樂觀爭論、發言、學到了許多學問，進展了他們的力量，但對于那些淘氣同學來說，爭論簡直是一種放松。什么都沒有學到，同學與同學之間的兩極分化日趨嚴峻，此類問題還有待進一步

19、探究和討論總之經過一個學期的努力，大局部同學成果都有所進步。 初一數學教師優秀工作總結篇5 七班級同學大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七班級同學處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七班級數學的幾點體會： 一、明確學習的目的性 七班級同學學習樂觀性的凹凸，一般是由學習動機所打算，入學后，我對所帶班級進展了調查，同學的學習動機可大致分為： (1)學習目的明確、對所學學問感愛好占20。2% (2)學習為個人前途，為家長爭光占27% 從以上數據可以看出大局部同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面訓練，還可利用學問的魅力吸引同學。 二、細心設疑，激發學習愛好，點燃同學對數學“愛的火花 此外，我還利用同學每天的作業反應和單元測