1、第 頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃五班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1 一、學(xué)情分析： 五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌控了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌控較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展(本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué))也就不全都，這就需要我在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。 二、教材分析： (

2、一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元。“小數(shù)除法” 本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。 2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)” 本單元是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四那么計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)，2、5、3倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù);質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算等知識(shí)的重要

3、基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);將經(jīng)受2、3、5的倍數(shù)特征的探究過(guò)程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能依據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理的技能;在探究數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀測(cè)、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性。 3、第五單元“分?jǐn)?shù)” 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，同學(xué)已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以

4、及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小改變規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么計(jì)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)約的生活現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的

5、應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 (二)空間與圖形 1、第二單元“軸對(duì)稱和平移” 結(jié)合實(shí)例，感知平移軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過(guò)觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)約圖形的軸對(duì)稱圖形。 2、第四單元“多邊形的面積” 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計(jì)算方法、三角形面積計(jì)算的方法以及梯形面積計(jì)算的方法等。 3、第六單元“組合圖形的面積” 本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算與生活中各種不規(guī)章圖形面積的估量與計(jì)算。在第二單元中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

6、組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面那么能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，這也是提高同學(xué)綜合技能的重要平臺(tái)。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 第七單元“可能性” 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識(shí)設(shè)計(jì)日常生活中的方案。讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、體會(huì)“數(shù)”中，體會(huì)觀測(cè)、分析、比較、歸納、猜想、驗(yàn)證等過(guò)程，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性。 2、通過(guò)觀測(cè)、操作、推理等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過(guò)操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探

7、究活動(dòng)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)事項(xiàng)發(fā)生的可能性大小，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。 4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問(wèn)題的技能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 5、體會(huì)解決問(wèn)題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，進(jìn)展歸納與概括技能。 6、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問(wèn)題方法和與他人合作溝通的技能。 四、主要教學(xué)措施： 1.從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識(shí)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。充分把

8、遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 3.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，著重培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊敬同學(xué)個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 4.著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。鼓舞同學(xué)自己梳理所學(xué)內(nèi)容;對(duì)錯(cuò)題或活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)一步反思，鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)和提出新的.問(wèn)題;提出更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題;進(jìn)一步共享算法多樣化;進(jìn)一步追問(wèn)算理的說(shuō)明; 5.遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。著重讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。 6.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)后進(jìn)生予以更多的關(guān)

9、懷，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)懷，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 五班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2 教學(xué)內(nèi)容： 1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)6、小數(shù)乘法和除法(一) 2、多邊形面積計(jì)算 7、公頃和平方千米 3、認(rèn)識(shí)小數(shù)8、小數(shù)乘法和除法(二) 4、小數(shù)加法和減法 9、統(tǒng)計(jì) 5、找規(guī)律 10、整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： (1)使同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)數(shù)的概念的擴(kuò)展，逐步形成對(duì)有關(guān)概念的理解;經(jīng)受探究小數(shù)四那么計(jì)算法那么方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算;主動(dòng)參加探究和發(fā)覺(jué)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題

10、和數(shù)量關(guān)系的技能，加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題的意識(shí)。 (2)使同學(xué)通過(guò)對(duì)平面圖形的觀測(cè)和簡(jiǎn)約變換等活動(dòng)，經(jīng)受探究面積計(jì)算公式的過(guò)程，掌控有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。 (3)使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌控收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。 2、數(shù)學(xué)思索： (1)結(jié)合認(rèn)數(shù)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。 (2)結(jié)合面積的測(cè)量和計(jì)算進(jìn)展空間觀念。 (3)結(jié)合面積公式和簡(jiǎn)約周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展符號(hào)感。 (4)結(jié)合統(tǒng)計(jì)表(

11、圖)的認(rèn)識(shí)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 (5)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展推理技能。 3、解決問(wèn)題： (1)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中面積計(jì)算的問(wèn)題、簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題、小數(shù)四那么運(yùn)算的問(wèn)題以及簡(jiǎn)約周期現(xiàn)象的問(wèn)題。 (2)能在現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (3)能主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，體會(huì)解決問(wèn)題的策略。 (4)進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作、有正確的合作立場(chǎng)。 (5)能回顧反思學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)明或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。 4、情感與立場(chǎng)： (1)能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 (2)經(jīng)受探究數(shù)學(xué)知識(shí)與規(guī)律的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的價(jià)值。 (3)在老師和同學(xué)的援助下，努力克服學(xué)習(xí)中

12、遇到的困難。 (4)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材學(xué)數(shù)學(xué)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用數(shù)學(xué)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。 (5)通過(guò)閱讀“你知道嗎”等內(nèi)容，了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，不斷拓展視野、加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 教材簡(jiǎn)析： 1、 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域(第1、3、4、5、6、8單元) 本冊(cè)教材在一至四班級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使同學(xué)初步掌控整數(shù)的四那么計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過(guò)的整數(shù)知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)并解決更多的實(shí)際問(wèn)題

13、，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好預(yù)備。 此外，安排探究和應(yīng)用簡(jiǎn)約周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愛(ài)好，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。 2、空間與圖形領(lǐng)域(第2、7單元) 同學(xué)已經(jīng)具備初步的面積概念，掌控了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體表面的面積，用來(lái)計(jì)量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使同學(xué)更加全面

14、地了解面積單位，也有利于同學(xué)解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問(wèn)題。 3、 統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域(第9單元) 本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，同學(xué)就能對(duì)一些稍繁復(fù)的實(shí)際生活現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于同學(xué)統(tǒng)計(jì)技能的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的加強(qiáng)是極有好處的。 4、 實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少 學(xué)校的綠化面積 了解四周的家庭) (1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。 面積是多少里的“分一分 數(shù)一數(shù)”與“移一移 數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了

15、重要的基礎(chǔ)。學(xué)校的綠化面積中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍繁復(fù)的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見(jiàn)的基本圖形的內(nèi)容。 (2)更加重視實(shí)際應(yīng)用。 面積是多少里估量樹葉、手掌等物體表面的面積;學(xué)校的綠化面積中測(cè)量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃;了解四周的家庭分別為城鎮(zhèn)同學(xué)和農(nóng)村同學(xué)設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都非常貼近同學(xué)的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑熳R(shí)的生活情境中開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，能有效的培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾那么“你知道嗎”和8到思索題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，讓每個(gè)同學(xué)都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進(jìn)展。 五班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3 一、

16、教材分析 (一)、教學(xué)內(nèi)容： 1、數(shù)與代數(shù)。第一單元小數(shù)乘法，內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四那么混合運(yùn)算，內(nèi)容有：小數(shù)四那么混合運(yùn)算、解決問(wèn)題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。 2、空間與圖形。第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、設(shè)計(jì)圖案;第五單元“多邊形面積的計(jì)算”，內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法，不規(guī)章圖形的面積的估算，認(rèn)識(shí)平方千米

17、與公頃、解決問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)。 3、統(tǒng)計(jì)與概率。第六單元“可能性”。 4、綜合應(yīng)用。綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)”。 (二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算。 (三)、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，進(jìn)行簡(jiǎn)約的小數(shù)乘除法運(yùn)算，能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計(jì)算。 2、掌控小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3、能借助計(jì)算器進(jìn)行較繁復(fù)的小數(shù)乘除法計(jì)算，

18、解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 4、掌控小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況選擇合適的方式保留積或商的近似值。 5、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。 6、知道小數(shù)四那么混合運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算(以2步為主，不超過(guò)3步)，并能在計(jì)算的過(guò)程中敏捷運(yùn)用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。 7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的全部倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。 8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)。 9、知道什么是

19、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。 10、認(rèn)識(shí)平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算。 二、學(xué)情分析： 作為學(xué)校高段起始班級(jí)，同學(xué)在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好更濃了，更主動(dòng)的參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在技能上，同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，抽象思維技能漸漸進(jìn)展起來(lái)，空間感知技能也擴(kuò)大了。計(jì)算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計(jì)算技能有了較大的提升。在統(tǒng)計(jì)方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計(jì)方法;在幾何方面也奠定了基本的知識(shí)。但同學(xué)性格的突出和身體快速的成長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成浮躁、不踏實(shí)的個(gè)體特征，在教學(xué)中肯定要加以重視 三、教學(xué)措施 (一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛

20、圍 教材為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了大量的生動(dòng)有趣，富有現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)意義的內(nèi)容，以便于同學(xué)積極地參加課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但隨著班級(jí)的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加深。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 (二)重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。 (三)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué) (1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 (2)努力處理好基本

21、訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 (四)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達(dá)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用 五班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4 教材分析： 修訂后的六年制第九冊(cè)教科書的主要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時(shí)依據(jù)大綱(試用修訂版)和調(diào)查討論的狀況做了一些調(diào)整。 1。計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。 2.應(yīng)用

22、題內(nèi)容的調(diào)整。 大綱(試用修訂版)規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過(guò)三步。因此，本冊(cè)教科書把原來(lái)的“整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。 3.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。 在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，安排大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)自己動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在部分單元的最末，特地安排了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為同學(xué)提供一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。 (1) 節(jié)省能源。

23、 “節(jié)省能源”是在小數(shù)的乘法和除法等知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包括三部分： 課前由家長(zhǎng)幫助同學(xué)填寫上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。 小組溝通、比較所收集的數(shù)據(jù)。 全班同學(xué)溝通節(jié)省用水、用電的閱歷。讓同學(xué)用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更重要的是讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培育實(shí)踐技能和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 (2) 綠化學(xué)校。 “綠化學(xué)校”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓同學(xué)測(cè)量學(xué)校中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解學(xué)校綠化狀況。同學(xué)

24、所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比較規(guī)章的多邊形，而在生活中需要計(jì)算的有些是不規(guī)章的多邊形，一般要把這些不規(guī)章的多邊形近似看成學(xué)過(guò)的多邊形或者分割成學(xué)過(guò)的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。同學(xué)在測(cè)量時(shí)首先要判斷所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形合適，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。實(shí)際測(cè)量時(shí)往往有誤差，一般要多測(cè)量幾次取其平均值為好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得勝利的歡樂(lè)，初步形成提出建設(shè)性看法與建議的意識(shí)。中國(guó)教育 教學(xué)安排： 第一單元 小數(shù)的乘法和除法意義和法那么 時(shí)間安排：25課時(shí)，第一周至第五周完成 教學(xué)目標(biāo)： (一)嫻熟地掌控小數(shù)乘法和

25、除法的計(jì)算法那么，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。 (二)通過(guò)歸納整理，提高同學(xué)的概括技能。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 嫻熟掌控小數(shù)乘除法的計(jì)算法那么，提高同學(xué)計(jì)算的精確率。 第二單元 整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算 時(shí)間安排：16課時(shí)，第六周至第九周完成 教學(xué)要求 (一)掌控整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)運(yùn)用中括號(hào)，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算式題。 (二)通過(guò)對(duì)整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次的總結(jié)、歸納，提高同學(xué)的抽象概括技能。 (三)培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的計(jì)算技能。 (四)掌控解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。 (五)

26、提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，培育同學(xué)仔細(xì)審題，自覺(jué)進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 五班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5 本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四那么計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。 教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫比例，

27、設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 1、教學(xué)目標(biāo)： (1)基礎(chǔ)知識(shí)： 通過(guò)合理的分類，并借助直觀，讓同學(xué)體會(huì)正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。 要借助直線上的點(diǎn)，使同學(xué)初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。 要讓同學(xué)經(jīng)受公式推導(dǎo)的完整過(guò)程。 把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。 聯(lián)系整數(shù)加、減法的計(jì)算方法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 要鼓舞同學(xué)畫圖列舉查找規(guī)律。 理解用計(jì)算器探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。 通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詳細(xì)數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。 要讓同學(xué)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。 (2)基本技能：

28、 充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，通過(guò)知識(shí)間遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與同學(xué)原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。 (3)情感立場(chǎng)和價(jià)值觀; 使同學(xué)積極主動(dòng)參加獵取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。 形成對(duì)數(shù)學(xué)的深厚愛(ài)好，樹立同學(xué)的自尊心和自信心，提高同學(xué)的相互合作技能和人際交往技能。 引導(dǎo)反思促進(jìn)情感立場(chǎng)的進(jìn)展。教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以確定的方式強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。 制造讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛(ài)護(hù)同學(xué)對(duì)

29、數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。 (4)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn);多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法那么、小數(shù)加減法。 教學(xué)難點(diǎn);理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，精確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合同學(xué)自主解決的實(shí)際問(wèn)題。 2、教學(xué)方法： (1)創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 (2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 (3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。 (4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 3、學(xué)習(xí)方式： 預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。 通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。 老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者

30、，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育的動(dòng)手操作技能和發(fā)散思維技能。 利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。 4、教學(xué)改革設(shè)想： (1)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信心，使每位同學(xué)的技能有所提高。 (2)表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。 (3)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。 (4)在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，讓同學(xué)在潛移默化中接受綠色環(huán)境的意識(shí)。 各單元課時(shí)安排： 第一單元：4

31、課時(shí) 第二單元：11課時(shí) 第三單元：12課時(shí) 第四單元：8課時(shí) 第五單元：4課時(shí) 第六單元：4課時(shí) 第七單元：10課時(shí) 第八單元：4課時(shí) 第九單元：16課時(shí) 第十單元：8課時(shí) 第十二單元：20課時(shí) 五班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6 一、學(xué)情分析 五(5)班上學(xué)期期末檢測(cè)，平均分為82.92，合格率為93.4%，優(yōu)秀率為34.7%。本班大多數(shù)同學(xué)的觀測(cè)力、記憶力、思維技能符合年齡及班級(jí)特點(diǎn)，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);同學(xué)分析技能有肯定的提高。由于各種緣由部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問(wèn)題的技能、敏捷性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大能量來(lái)培育訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)

32、習(xí)慣較差，家長(zhǎng)協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的立場(chǎng)。本班的同學(xué)能夠聽(tīng)從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)同學(xué)要加強(qiáng)培育自主探究意識(shí)及技能;對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的同學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)課外加以援助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛(ài)好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成果。 二、教材分析 本冊(cè)教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是學(xué)校階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí);圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學(xué)思想方

33、法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題;綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。 與原試驗(yàn)教材相比主要改變有以下幾點(diǎn)： 1.從六班級(jí)上冊(cè)移來(lái)“位置”單元，“觀測(cè)物體”移到五班級(jí)下冊(cè)。 2.“可能性”單元依據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。 3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 4.“簡(jiǎn)易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的改變。 5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來(lái)。 課標(biāo)調(diào)整過(guò)后，新舊教材的連接比較樂(lè)觀，基本上沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容由于課標(biāo)改變，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三班級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問(wèn)題知識(shí)，由于課標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，

34、使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W(xué)知識(shí)，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀測(cè)組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問(wèn)題”。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌控計(jì)算法那么，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)約的口算。 2.在探究小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進(jìn)展初步的歸納、推理、概括技能，培育同學(xué)的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。 3.同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高同學(xué)的抽象思維技能，進(jìn)展空間觀念。 4.使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能

35、用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。 5.掌控平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;了解簡(jiǎn)約組合圖形面積的計(jì)算方法。 6.經(jīng)受較繁復(fù)物體的觀測(cè)過(guò)程，體驗(yàn)從多角度觀測(cè)事物和思索問(wèn)題。 7.經(jīng)受軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程，體驗(yàn)觀測(cè)、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培育和進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使同學(xué)體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培育同學(xué)的規(guī)律推理技能。 9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多

36、邊形的面積，觀測(cè)組合小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 五、主要教學(xué)措施 1.深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。 2.改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3.留意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。 4.突出轉(zhuǎn)化的思想，著重算理的理解。 5.加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。 6.充分利用同學(xué)已有的生活閱歷和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)受用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過(guò)程。 7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和

37、方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。 8.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。 9.要留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。 10.關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過(guò)程。 11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。 12.重視解決實(shí)際問(wèn)題技能的培育。 13.經(jīng)受探究過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化思想。 14.留意培育同學(xué)敏捷運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的技能。 六、教學(xué)進(jìn)度安排 第一單元：小數(shù)乘法 教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)及運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)已經(jīng)掌控了整數(shù)的四那么運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法，而小數(shù)的書寫方式、進(jìn)位規(guī)章均與整

38、數(shù)相同。因此，本單元的內(nèi)容編排非常留意加強(qiáng)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的閱歷遷移到小數(shù)乘法中。 學(xué)情分析 從年齡特點(diǎn)來(lái)看，五班級(jí)同學(xué)具有好動(dòng)、新奇、好表現(xiàn)的性格特征，抓住同學(xué)這一特點(diǎn)，老師可以積極采納形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛、積極主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)方式，便能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有效地培育同學(xué)的思維技能，促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展。同學(xué)在四班級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算，并掌控了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算的方法，具備了學(xué)習(xí)本單元新知識(shí)的基礎(chǔ)，而且教材非常重視同學(xué)的已有閱歷，通過(guò)利用常見(jiàn)的十進(jìn)制計(jì)量單位元、角、分和長(zhǎng)度單位厘米、分米、米，讓同學(xué)了解

39、小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法，將整數(shù)乘法的法那么閱歷遷移到小數(shù)乘法中，為下面同學(xué)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓同學(xué)學(xué)會(huì)探求模式、發(fā)覺(jué)規(guī)律，掌控算理，學(xué)會(huì)本單元的知識(shí)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：理解小數(shù)乘法的意義，掌控計(jì)算法那么，并能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡(jiǎn)約的口算。 數(shù)學(xué)思索：能在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比的方法，自主概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法;使同學(xué)理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 問(wèn)題解決：能在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進(jìn)行計(jì)算，鼓舞同

40、學(xué)獨(dú)立探究，提倡策略的多樣化。 情感立場(chǎng)：培育同學(xué)仔細(xì)思索、認(rèn)真計(jì)算、遇到問(wèn)題主動(dòng)溝通的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 課時(shí)安排：11課時(shí) 五班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： (1)經(jīng)受探究小數(shù)四那么計(jì)算法那么方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，能正確進(jìn)行小數(shù)四那么計(jì)算及混合運(yùn)算;主動(dòng)參加探究和發(fā)覺(jué)規(guī)律的活動(dòng)，提高從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)量關(guān)系的技能，加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)約問(wèn)題的意識(shí)。 (2)使同學(xué)通過(guò)對(duì)平面圖形的觀測(cè)和簡(jiǎn)約變換等活動(dòng)，經(jīng)受探究面積計(jì)算公式的過(guò)程，掌控有關(guān)圖形的面積計(jì)算公式。在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實(shí)際大小的概念。 (3)使同學(xué)通過(guò)觀測(cè)和操作，初步體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進(jìn)行相應(yīng)的比較、分析。通過(guò)開(kāi)展實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步掌控收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀