1、PAGE PAGE 5廈門實小集美分校第十一冊語文課改教學流程廈門實驗小學集美分校 林碧蓉課 題11、唯唯一的聽聽眾教學目的的學會本課課的生字字新詞，積累本本課的好好詞佳句句。知道老教教授是一一位能給給予他人人真誠無無私幫助助的慈祥祥可敬的的老人，體會作作者對老老教授的的感激與與敬佩的的思想感感情。3、有感感情的朗朗讀課文文，學習習作者的的寫作方方法。重點難點點1、運用用寫人文文章的學學法深入入研讀。2、理理解文中中老人的的語言與與神態描描寫。教學準備備搜集本課課相關資資料、制制作課件件。課時安排排二課時實 踐 與 創創 新 教 學學 流 程第一課時時揭題導入入1、父親親和妹妹妹認為男男孩在音

2、音樂方面面簡直是是一個白白癡，因因為他拉拉出的小小夜曲聽聽起來就就像是鋸鋸桌腿的的聲音，可是有有一天鋸鋸桌腿的的聲音變變成了真真正的音音樂，這這究竟緣緣于何人人？讓我我們一起起走進唯一的的聽眾。板書課題題：唯一一的聽眾眾好好，就讓讓我們一一起去感感受這位位小提琴琴手的成成長歷程程。2齊讀讀課題，質疑：同學們們，讀了了課題，你最想想問什么么？同學學們可真真會提問問題，老老師把大大家的問問題歸納納一下，不外乎乎這兩個個：“唯一的的聽眾”是指誰誰？“唯一的的聽眾”她做了了什么事事情？二、初讀讀課文11那么么，你有有什么好好辦法解解決這兩兩個問題題呢？（好好地地讀讀課課文）。22下面面就請同同學們自自

3、讀課文文，要求求能夠讀讀準字音音，讀通通課文，讀的時時候也不不要忘記記想想這這兩個問問題的答答案并想想想課文文主要講講了一件件什么事事？學學生自由由朗讀課課文33現在在這兩個個問題，你能解解決了嗎嗎？（11）“唯一的的聽眾”是指誰誰？相機機板書：老婦人人這這是一個個怎樣的的老婦人人呢？請請同學們們快速瀏瀏覽課文文，找出出文中相相關的句句子。（2）“唯一的的聽眾”她做了了什么事事情？（3）課課文主要要講了一一件什么么事？4、讀了了課文你你覺得文文中的老老婦人是是個這樣樣的人，你能用用一個或或幾個詞詞語來夸夸夸她嗎嗎？出示補充充句子：這是一一個（ ）的老老婦人。三、交流流感悟，研讀課課文1、讀課課

4、文，從從課文中中找出有有關句子子，體會會老婦人人獨特的的教育技技巧和美美好的心心靈，說說說你這這樣補充充的理由由。學生自學學。鼓勵勵學生在在書中畫畫一畫，寫一寫寫不動筆筆墨不讀讀書。（引導學學習寫人人的文章章要注意意人物的的言行、神態、動作）同位交流流自己的的自學成成果。全班交流流。在學學生交流流時，教教師出示示老婦人人的幾段段話。出示：我猜想想你一定定拉得很很好，只只可惜我我的耳朵朵聾了。如果不不介意我我在場的的話，請請繼續吧吧！“（1）老老婦人在在什么情情況下說說這番話話的？（2）從從課文中中我們只只知到這這位老婦婦人的身身份怎樣樣？（3）她她聽到我我刺耳的的拉琴聲聲，看到到我要離離開，老

5、老婦人會會想什么么？你從從中體會會到了什什么？（4）聽聽了老婦婦人的話話。我會會想什么么 ？（聽到了了“我“糟糕的的琴技，老婦人人的語言言里充滿滿了尊重重和理解解。她故故意裝聾聾，是為為了讓我我練琴時時無所顧顧忌，減減輕負擔擔，鼓足足勇氣。這種善善意的欺欺騙是一一種真誠誠的鼓勵勵。主動動做聽眾眾，這是是對我練練習琴技技的一種種無言的的督促。）指名朗讀讀這段話話。出示：也許我我會用心心去感受受著音樂樂，我能能做你的的聽眾嗎嗎？就在在每天早早晨。（1）老老婦人為為什么說說這番話話？她此此時會想想什么？（2）從從“每天”一詞你你能體會會到什么么？（3）聽聽了她的的話，我我會想什什么？（4）齊齊讀，感

6、感受老婦婦人的美美好心靈靈。出示：我停下下來時，他總不不忘說一一句：“真不錯錯。我的的心已經經感受到到了。謝謝謝你，小伙子子。”（1）老老婦人說說這話的的用意是是什么？（2）這這句話對對“我”有什么么作用？（我由懊懊惱羞愧愧變得有有了幾分分信心。從一開開始的灰灰心，到到現在有有了信心心，這是是一個多多么大的的轉變啊啊！這正正是由于于老人詩詩一般的的語言打打動了我我。） （3）能否把把不同的的人物的的口吻讀讀出來嗎嗎？出示：有有一次，她竟說說我的琴琴聲能給給她帶來來快樂和和幸福 。（1）老老婦人為為什么這這樣說？（2）此此時我會會怎樣想想？（4）你你從中體體會到了了什么？過度：老老人的語語言是真

7、真誠的，作為一一個自稱稱耳聾的的音樂教教授，她她鼓勵、幫助我我的另外外一種形形式就是是平靜、深沉、明澈的的眼神。也就是是神態描描寫。55、找出出老教授授的眼神神描寫，重點交交流。(三次“平靜地地望”)（1）當我拉拉出像鋸鋸床腿的的聲音時時,她的的平靜,給我勇勇氣和力力量,讓讓我毫無無顧忌的的大膽練練習.（2）當當我有了了幾分信信心,每每天去練練琴.她她的平靜靜,鼓勵勵我不斷斷努力.（3）當我漸漸感奏出出了真正正的音樂樂,她的的平靜,體現了了對我更更高的要要求,告告訴我不不要滿足足,繼續續提高.6、同學學們，學學到這里里，我們們對這個個老婦人人有了更更深的了了解，現現在，你你覺得這這是一個個怎樣

8、的的老婦人人呢？填填空：這這是一位位（ ）的老老婦人。看來同學學們的收收獲真不不小，能能抓住描描寫人物物言行、神態的的語句去去體會人人物的美美好心靈靈，你們們真會讀讀書。你你們的收收獲就是是老師最最大的收收獲。四、布置置作業：有感情的的朗讀課課文。 抄寫生生詞。感受作者者的寫作作方法。第二課時時指名朗讀讀課文。說說課課文的主主要內容容。交流討論論：1、討論論：在老老婦人的的鼓勵下下，我發發生了什什么變化化2、當妹妹妹告訴訴我，老老婦人是是音樂學學院最有有聲望的的教授時時，“我”會想什什么？指名有感感情的朗朗讀倒數數第二自自然段讀后后評議朗朗讀情況況。3、此刻刻，小伙伙子有多多少話想想對這位位“

9、耳聾”的老婦婦人說啊啊！所有有的話，都凝聚聚在他的的琴聲中中，（相相機出示示12自自然段）4、指導導朗讀，讀了這這段話，你能體體會到小小伙子此此刻的心心情嗎？（感激激、激動動）三、動腦腦筋想一一想。“我”初初次遇到到老婦人人時，如如果老婦婦人告訴訴我她是是音樂學學院的教教授時，我的情情緒將會會怎樣？從中你你感受到到了什么么？你認為文文中的中中心人物物是誰？文中妹妹妹一角色色是否可可有可無無？小組交流流討論這這些問題題。全班交流流。使學生感感受到從從妹妹的的表現中中更能體體現老婦婦人的人人格魅力力。四、拓展展：這篇篇課文我我們已經經學完了了,你認認識了一一位怎樣樣的老教教授和一一位怎樣樣的小提提

10、琴手? 填空空：（二二選一）(真誠誠有愛心心的老教教授勤學苦苦練有信信心的小小提琴手手)我想對老老教授說說（你真真是高明明的教育育家），我還想想對小提提琴手說說（你真真幸運，遇到了了伯樂），我更更想對自自己說（我要努努力，做做事相信信自己，努力做做到最好好）。五五、升華華：1情感升升華：“我”，從老老婦人這這里，找找到了自自信，并并由此獲獲得了成成功，能能熟練地地拉出許許多曲子子，能面面對成百百上千的的觀眾，這都要要感謝這這位慈祥祥的老婦婦人，感感謝老婦婦人的熱熱情鼓勵勵，感謝謝老婦人人的真誠誠關愛。愛，是是世界上上最美好好的禮物物，是世世界上最最具感染染力的催催化劑，它能使使人振奮奮，它能能激人奮奮進，從從而獲得得事業的的成功。這也是是我們同同學要學學習的一一種精神神：懂得得鼓勵，懂得幫幫助，懂懂得關愛愛。