1、 第3章 細 胞第3節 細胞通過分裂而增殖（第一課時）嘉祥外國語學校成華校區 覃春鳳【教材分析】細胞通過分裂而增殖選自生物學（北師大版）七年級上冊第二單元第三章第三節。本節內容講述細胞增殖這種生命現象，體現了微觀生物學知識。在學生通過第一、二節的學習后，基本已經掌握了細胞的結構和功能的基礎上，本節課要求學生在理解“細胞增殖的必要性”的基礎上來加深對細胞增殖方式的理解和掌握。教材中為了解決這個微觀抽象的難題，設計了相關的探究活動“研究細胞體積與表面積的關系”和建議活動“研究細胞大小與物質擴散的關系”。這兩個活動的操作過程非常簡單，但是卻需要學生用聯想的方法將模擬實驗的結果遷移到真實的細胞，通過數

2、據分析理解細胞體積大小與其物質代謝的關系，從而為下一課時學習“細胞增殖的方式細胞分裂”做好準備。【學情分析】七年級的學生剛步入中學，思維活躍，敢于質疑和討論，具備一定的邏輯思維能力，但還不能完全離開實物的支持。而且雖然他們通過第一節和第二節的學習，已經對“細胞”這個抽象概念有一些感性的認識，但是要通過教材提供的模型法來理解細胞為什么要分裂的原因，將模擬實驗的結果遷移到真實的細胞，從而進行生物學的研究，達到這樣的思維力度，對七年級的大多數孩子們來說還是有相當的難度。【教學目標】1、知識目標：研究細胞體積與表面積的關系，理解細胞增殖的必要性。2、能力目標：學習通過模型方法進行生物學的研究；學習記錄

3、數據、分析數據和根據數據獲得結論的方法。3、情感態度與價值觀目標：通過學生親身體驗實踐活動，學會獲得自身體驗和感受，有利積累感性經驗，促使理解能力，判斷能力的發展。【教學重難點】實驗活動中方案的提出、數據的處理、結論的獲得。【設計思路】如果只是簡單的按照教材的編排順序依次進行，活動研究細胞體積與表面積的關系結束時多數學生完全不知道為什么要計算四個大小不同立方體的表面積和體積的數據，計算出來的數據也不知道該拿來干什么；而在活動研究細胞大小與物質擴散的關系中，多數學生只看到了氫氧化鈉在不同大小瓊脂塊中的擴散結果，但卻并不清楚造成這種結果的原因。因此，我按照探究實驗法的思路讓學生自主設計實驗、實施實

4、驗、對數據進行分析，通過測量讓學生感受著色厚度一樣，進而去思考為什么擴散效率不同，從而去計算比較相對表面積，最終分析出得出細胞體積小的原因。【教學過程】 教學環節教師活動學生活動教學意圖新課導入展示觀察人體口腔上皮細胞時的困惑，請學生回答。【提問】為什么用肉眼看不到口腔上皮細胞？展示不同生物體的細胞大小表格。【提問】細胞體積為什么這么小？【回答】細胞很小。構建情境、激發興趣引出課題過渡引導【提問】1、細胞要進行生命活動，需要的營養物質來自哪里？是否需要排出代謝廢物？2、細胞與外界的物質交換要依靠什么結構？3、細胞越大，與外界進行物質交換會更容易嗎？【思考、作答】設疑激趣，引導思考細胞體積的大小

5、與細胞膜的面積、物質運輸效率的關系。探索新知（引導學生運用探究實驗的思路，通過構建模型，尋找答案）1、提出問題：細胞體積的大小與細胞膜的面積、物質運輸效率有怎樣的關系？2、作出假設 3、設計實驗方案引導學生遵循實驗設計的原則（對照原則、單一變量原則、重復實驗原則）進行設計，并討論完善方案。【提問】細胞太小不便于研究該怎么辦呢？介紹模型實驗:不利用生物本身而用模型代替的方法。材料選擇：涼粉塊(模擬細胞)【提問】那該如何直觀地觀察比較物質運輸的效率呢？方法處理：紅墨水（外界物質）觀測方法：著色厚度（推算擴散效率，來代表物質運輸效率）【提問】那如果并未完全著色，該如何計算擴散效率呢？擴散效率=已擴散

6、體積/總體積4、實施實驗方案并記錄（1）出示實驗步驟及活動要求。（2）學生實驗并完成相關數據計算及記錄。5、分析實驗現象（1）紅墨水在大、小涼粉塊中擴散的速度是否該相同？（2）在相同時間內，為什么小的涼粉塊擴散效率更高？（3）出示8個小正方體分開和整合的圖片，進而分析不同正方體的相對表面積的變化。（4）分析總結原因6、得出結論引導思考涼粉塊大小、表面積分別模擬什么，進而分析得出結論。【思考，作出假設】【小組討論，完成方案設計】【思考，作答】【思考，作答】【思考，作答】【完成實驗并記錄數據】【思考，作答】【觀察，思考，計算，作答】【思考，作答】細胞越小，相對膜面積越大，物質運輸效率越高，越能保證

7、細胞的生命活動。通過實驗法的思路，讓學生通過親身參與、分析數據，進而解答疑問，一步步引導學生認識細胞體積大小與物質擴散的關系，最后通過全班交流達到深化認識的目的。拓展延伸【過渡提問】既然細胞越小，細胞的相對表面積就越大，細胞的物質運輸的效率就越高，那細胞體積是不是越小越好呢？ 【追問】為什么細胞不能太小呢？請說明理由。【補充總結】因此，細胞體積的最小限度，是由完成細胞功能所必需的基本結構（如線粒體）和物質（如酶）所需要的空間結構。細胞體積不是越小越好。【回答】【小組討論】對照閱讀教材P42細胞結構圖解，進行討論。通過討論讓學生理解“細胞體積相對守恒”的原因，體會到“結構是與功能相適應的”生物學基本觀點。總結提煉【總結提問】通過今天一系列的活動，相信同學們已經認識到了細胞的較小體積與其生命活動是有必然聯系