《快樂讀書吧讀讀童話故事》教案一、師生交流，揭示童話特點。同學們，你們讀過童話故事嗎？你們最喜歡哪個童話故事？你從中懂得了什么？今天這節課我們一起來讀讀童話故事。（板書：童話故事）提示：童話故事是專門寫給同學們看的，我們從中可以明白很多道理。設計意圖：童話是低年段學生喜歡閱讀的文學體裁，很多學生從小就接觸了童話，對于童話，學生并不陌生。在課堂一開始就出示“童話故事”，讓學生說說自己最喜歡的童話故事，明白童話這種文學體裁的特點，以激發學生閱讀童話的興趣。二、讀封面，識作者。1.找封面信息，引導讀書方法。（1）讀封面找信息：仔細看一看，你發現了什么？（課件出示《小鯉魚躍龍門》封面）（2）重點介紹作者：這本書的作者是金近，誰能給我們介紹下作者嗎？（課件:作者介紹）（3）教師小結，引導讀書方法：原來書的封面里藏著這么多信息，這些信息都很重要呢！所以讀一本書的時候，我們一定要仔仔細細地讀封面。2.讀題目，猜童話內容。（1）看到這個題目——《小鯉魚躍龍門》，你猜猜這本書寫了什么？（2）學生交流反饋。小結：一本書的書名往往概括了主人公的經歷，以后我們拿到一本新書時也可以用猜讀的方法。3.讀故事目錄，引讀故事。（1）讀目錄：仔細看看目錄，你又發現了什么？提示：目錄里有故事的名稱，有故事的頁碼。（2）發現目錄的作用：現在你知道目錄有什么用處了嗎？（3）學生自由表達。（4）總結：是啊，目錄就像是一個小導游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁，這樣我們就能找到自己想讀的故事了。看來讀目錄也很重要。設計意圖：葉圣陶先生指出：讀整本的書的意義非凡，能擴大閱讀空間，同時發展語言，鍛煉思維，強健精神，提升境界。從低年級就開始滲透讀整本書的方法，輕輕地翻，慢慢地翻，使學生受益終身。三、賞故事片段，享童話之趣。1.回顧故事內容，學習閱讀方法。（1）現在就讓我們一起走進《小鯉魚躍龍門》吧！師生共讀《小鯉魚躍龍門》片段。想一想：故事的主人公是誰？你喜歡他嗎？為什么？（課件出示故事梗概）（2）小結閱讀方法：看來，讀一本書不光要讀懂它寫了哪些內容，還要仔仔細細地讀這些重要的信息呢。2.分享情節，感受童話的有趣。（1）自由分享，朗讀有趣的情節：讀完《小鯉魚躍龍門》，哪里給你留下了深刻的印象？趕緊跟大家來分享一下吧。提示：引導學生分享印象深刻的理由，通過指名讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀感受情節的有趣。（2）引導讀出畫面感：你看，無聲的文字變成了有聲的畫面。其實，讀書就是有這樣的作用。我們可以把文字在頭腦中讀成一段動畫片。誰再來跟大家分享？3.制作閱讀記錄卡。“好記性不如爛筆頭。”今天我們學習制作閱讀記錄卡，把我們每次讀書的快樂經歷記錄下來！（課件出示《閱讀記錄卡》）閱讀記錄卡書名：作者：閱讀時間：今天，我讀了______頁—______頁，我覺得_________________________最有趣。但是____________________________________不是很明白，想和大家一起討論。設計意圖：課外閱讀同樣需要老師的指導，在指導學生閱讀《小鯉魚躍龍門》這個童話故事時，先讓學生欣賞封面，了解作者；再閱讀童話，了解目錄及內容；最后交流有趣的情節。教學時按這個步驟讓學生進行閱讀，然后小結這種學習方法，讓學生基本掌握閱讀童話的方法。“教是為了不教”，教給學生學習的方法，就是培養學生的自我學習能力。四、推薦閱讀，愛護圖書。1.教師推薦童話故事書。（1）欣賞《孤獨的小螃蟹》的故事片段。（課件出示《孤獨的小螃蟹》選段）（2）教師介紹：《孤獨的小螃蟹》是著名童話作家冰波的系列童話自選集，講述了一只失去了伙伴的小螃蟹如何戰勝孤獨的故事。（3）聽《“歪腦袋”木頭樁》的故事簡介。（課件出示《“歪腦袋”木頭樁》內容介紹）（4）教師介紹：《“歪腦袋”木頭樁》作者嚴文井，中國兒童文學泰斗。他的童話故事生動、構思巧妙，充滿濃厚的哲理與飛揚的想象力，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。（5）教師推薦童話故事書《小狗的小房子》《一只想飛的貓》。（課件：故事封面）（6）小結：不同的作者會有不同的寫作特色，通過讀圖書的簡介、聽故事、看相關的影視作品等，都可以初步了解這些童話故事，之后我們就可以更好地讀童話故事。2.比一比，誰的童話書最干凈。（1）每位小朋友都帶來了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，看誰的書最干凈，最整潔。（2）小組內比、全班比、上臺展示。（3）采訪最愛惜童話書的獲獎小朋友：平常你是怎么愛護自己心愛的故事書的？（4）課堂總結：同學們，很多作家寫出了無數經典的童話故事，這些故事生動有趣，耐人尋味，只要我們堅持每天讀書，就會有所收獲。設計意圖：閱讀能拓展學生認知世界的寬度與深度，為學生指引成長的方向。引導學生閱讀不同作者的童話作品，從不同角度感受童話里的真善美。為培養學生愛惜書本的好習慣，老師通過“比一比誰的童話書最干凈”的活動，引導學生懂得“愛讀書的人也會愛惜書本”的道理。教學反思低年級閱讀教學的目標之一就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣