1、生物教學設計：七年級上冊： 練習使用顯微鏡【教學目標】、知識目標說明顯微鏡的構造和作用；練習使用顯微鏡。、能力目標能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的物象。、情感目標養成認真規范操作的習慣；愛護顯微鏡?！窘虒W重難點】、重點：顯微鏡的的使用方法；學生獨立操作能力的培養。、難點：規范使用顯微鏡，并觀察到物象?！窘虒W方法和手段】、教學方法：以互動為主鏈，一看二導三演練。、教學手段：本節課以學生親自動手實踐為主，并采用多媒體導入與展示、教師演示（視頻）與輔導為輔的教學手段。【教學過程】一、走進新單元：1.指導學生激情朗讀第二單元開篇語。引出主題：生物是細胞構成的，要了解生物就必須了解細胞。播放多彩的生物世界

2、讓學生思考得出：要了解細胞，必須借助顯微鏡。二、導入新課：通過“想一想，議一議”推測：觀察材料應該放在哪里？哪些部件可以將觀察材料放大？“通過本節學習，你將知道”欄目提示本:顯微鏡的結構是怎樣的？怎樣使用顯微鏡？有哪些注意事項？三、講授新課：學習任務一：了解顯微鏡的結構和各部件的用法PPT展示每一個教學環節的任務：顯微鏡部件名稱圖片，了解顯微鏡的結構。引言：今天我們一起來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。指導學生學會通過看書來認識顯微鏡。學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。回答教師指示部分的名稱。學習任務二：練習使用顯微鏡（要求：能規范、獨立操作，并通過調節看到物像。）（一）

3、取鏡和安放1.取鏡：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。2.安放：把顯微鏡放在實驗臺距邊緣5-7厘米左右處，略偏左，安裝好目鏡。對光1.轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（注意不要用手扳物鏡！）2.把一個最大的光圈對準通光孔，左眼注視目鏡，右眼睜開，同時用兩手轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。直到整個視野呈白亮為止。試一試：1、比較反光鏡兩面的差異轉換遮光器上的不同光圈，看看視野亮度的變化觀察把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔中心。左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上長升直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（ 四 ）復

4、原放回1、觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標本。2、用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。3、轉動轉換器，使兩個物鏡偏向兩旁，將鏡筒緩慢降至最低。4、將反光鏡放在直立的位置。5、將顯微鏡放回原處。（ 五）思考:顯微鏡的放大倍數如何計算？目鏡倍數物鏡倍數=顯微鏡放大倍數（ 六）使用顯微鏡的注意事項：取送顯微鏡一定要右手握住鏡臂，左手托住鏡座，決不允許用一只手提起顯微鏡。物鏡的切換一定要使用轉換器，以免使物鏡松動破損。 轉動粗、細準焦螺旋時，不要用力過猛，以防止機件損傷，調節失靈。觀察的材料要薄而透明,使光線能穿過。四、鞏固練習：1.使用顯微鏡時，取鏡要用一手_，一手_，放在自己實驗臺的偏_的位置，然后安裝好

5、_。2.對光時，轉動轉換器，使_倍鏡對準_，轉動遮光器，使一個較大的_也對準_。用_眼朝_里注視，_眼睜開，然后用手調節_，直到看到白亮的視野為止。3、轉動_準焦螺旋，使鏡筒_下降，直到物鏡接近玻片標本。4、為什么此時眼睛一定要看著物鏡？因為_5、_時針方向轉動_準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動_準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。6、如果物像偏左，你應將標本向_移動，才能使物像居中 。五、板書設計：第一節 練習使用顯微鏡一、顯微鏡的基本結構：二、顯微鏡的使用方法：步驟：（1）取鏡和安放；（2）對光；（3）觀察；（4）復原放回。使用顯微鏡的注意事項六、教學總結：（一）設計理念 按照新課程標準要求，每個教學環節我都力求讓學生動起來，使學生真正成為學習的主體，尊重學生的認知規律，關注學生的知識與技能的生成。主要突出以下兩點：1.通過操作顯微鏡激發學生的學習興趣和好奇心，引導學生積極主動地獲取生物科學知識，掌握科學探究技能領悟科學研究方法。2.通過學生的主動學習，培養學生熱愛科學的情感，增強實驗器材的意識，達到提高素質教育的目的。（二）教學策略的選用1、激情朗讀，情景創設，導入本節課題教學；2、通過師生互動、生生互動，引導學生進行個人操練、小組演練、交流歸納，構建完整的知識體系和操作技能。3、在教