1、七年級(jí)道德與法治下冊(cè)做情緒感情的主人第五課品出感情的神韻第2框在品嘗感情中成長(zhǎng)教課反省新人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)做情緒感情的主人第五課品出感情的神韻第2框在品嘗感情中成長(zhǎng)教課反省新人教版4/4七年級(jí)道德與法治下冊(cè)做情緒感情的主人第五課品出感情的神韻第2框在品嘗感情中成長(zhǎng)教課反省新人教版在品嘗感情中成長(zhǎng)教課反省利用多媒體創(chuàng)建情境,讓學(xué)生理解感情的根源,傳達(dá)正能量。研究合作學(xué)習(xí)培育剖析問題、解決問題的能力。學(xué)生對(duì)感情體驗(yàn)的理解不是很到位,特別是負(fù)面感情體驗(yàn)。在此后教課中關(guān)于正面感情體驗(yàn)或負(fù)面感情體驗(yàn)要舉例說明。一、導(dǎo)入新課(多媒體圖片展現(xiàn))父親母親與兒女師生關(guān)系朋友關(guān)系教師敘述:我們因?yàn)橛辛烁赣H

2、母親的愛、老師的愛、朋友的愛,我們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。今日這節(jié)課我們就來共同商討“在品嘗感情中成長(zhǎng)”的問題。二、新課講解目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:體會(huì)美好感情【活動(dòng)一】(教材P46“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)聯(lián)合你的生活經(jīng)驗(yàn),說一說哪些感情是美好的。體驗(yàn)大自然的美好,產(chǎn)生賞識(shí)熱愛大自然的感情;同學(xué)們和睦相處,互幫互幫,領(lǐng)會(huì)到同學(xué)之間的誠(chéng)摯感情;品行完美過程中形成的自尊心、自信心有助于我們走向成功;在參加社會(huì)活動(dòng)中形成的對(duì)他人的關(guān)愛,對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等都是美好的感情。(2)這些美好的感情是如何產(chǎn)生的?生活中有美好的人和事物,這些美好的人和事物,讓我們身心歡樂,漸漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好感情。【教師點(diǎn)撥】生活中美好的人和事

3、物,讓我們身心歡樂,漸漸豐富我們對(duì)生活,對(duì)人生的美好感情。這類感情表達(dá)我們的夢(mèng)想,促使我們的精神發(fā)展。【活動(dòng)二】(教材P47“閱讀感悟”)在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上,我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)。他翻開盒子,里面有很多用細(xì)繩扎好的小包兒,上邊寫著日期。王老師找了一陣后,翻開一個(gè)小包兒,翻看里面的一沓紙片,最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊,那居然是我父親30年前的一份作業(yè)!王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回想,每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè),然后整理好,編上號(hào)。我常常翻閱,憂如又從頭回到了過去的光陰多少學(xué)生啊!我閉上眼睛,就能看見一張又一張的小臉兒,一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)很多人我都記得很清楚那些

4、令我特別滿意和讓我悲傷過的學(xué)生不論如何,我愛他們?nèi)咳恕！彼紤]:閱讀后,說說感想。提示:老師在教課生涯中充滿了回想。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛。【活動(dòng)三】(教材P47“研究與分享”)東東喜愛看偵探小說,常常一看就是一夜。有時(shí),他依據(jù)故事情節(jié)就可以正確地“破案”。他感覺在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(jí)(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”的環(huán)節(jié)中,亮亮邀請(qǐng)父親母親一同分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說到動(dòng)情之處,亮亮不由自主地與父親母親相擁而泣。思慮:(1)你如何對(duì)待東東和亮亮的感情體驗(yàn)?東東是經(jīng)過閱讀的方式形成了快樂的體驗(yàn);亮亮是經(jīng)

5、過參加存心義的社會(huì)活動(dòng)體驗(yàn)親情表達(dá)了自己對(duì)父親母親的感恩之情。,在生活中,你有哪些美好的感情體驗(yàn)?說出來與同學(xué)分享。家庭成員之間的互相關(guān)愛,同學(xué)、師生之間的互幫互幫,鄰居之間的諒解、禮讓,英豪人物的家國(guó)情懷。【教師小結(jié)】情由心生,它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引起的,不可以逼迫。仿佛我們不肯意被人逼迫表現(xiàn)出喜愛或不喜愛,我們也不可以逼迫他人賜予我們美好的感情。可是,我們能夠經(jīng)過閱讀、與人交往、參加存心義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲取美好的感情。方法與技術(shù)創(chuàng)建正面的感情體驗(yàn)達(dá)成一項(xiàng)自己喜愛的活動(dòng)。選擇一項(xiàng)自己喜愛的活動(dòng),集中精力達(dá)成它,這個(gè)過程能夠帶給我們歡樂的感情體驗(yàn)。幫助他人。在獲取他人允許的狀況下,

6、賜予力所能及的幫助,能夠讓我們體驗(yàn)到自己的價(jià)值。走進(jìn)博物館或大自然。在博物館里,仔細(xì)認(rèn)識(shí)某件展品的歷史,聆聽與之有關(guān)的故事,我們能夠體驗(yàn)到厚重的歷史感。在大自然中,認(rèn)識(shí)一種生物的特色,我們能夠感覺到生命世界的美好與奇特。賞識(shí)藝術(shù)作品。接觸不一樣的藝術(shù)作品,試試去理解他們想表達(dá)什么,也能夠與同學(xué)、成人一同溝通。思慮:你知道哪些創(chuàng)建正面感情的技巧和方法?提示:閱讀教材,分組議論。派代表回答。【活動(dòng)四】(教材P47“研究與分享”,多媒體顯示情形)浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)爭(zhēng)辯會(huì),發(fā)揮失態(tài),感覺內(nèi)心不舒暢。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍增強(qiáng)爭(zhēng)辯技術(shù)的學(xué)習(xí),希望在下一次爭(zhēng)辯會(huì)中為班級(jí)獲得好成績(jī)。思慮:(1)浩浩為何

7、會(huì)感覺內(nèi)心不舒暢?這是一種什么心理表現(xiàn)?浩浩因?yàn)闋?zhēng)辯會(huì)發(fā)揮失態(tài),沒有能夠?yàn)榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),形成了羞愧感和挫敗感,所以感覺不舒暢。這是一種負(fù)面感情。(2)浩浩這樣的感覺有什么意義?,生活中某些負(fù)面的感情體驗(yàn)只管不那么美好,但關(guān)于我們的成長(zhǎng)也存心義。體驗(yàn)負(fù)面感覺能夠豐富我們的人生經(jīng)歷,使我們的生命變得更為飽滿豐盈。分組議論:(3)如何對(duì)待生活中的負(fù)面情緒?提示:生活中某些負(fù)面的感情體驗(yàn)只管不那么美好,但關(guān)于我們的成長(zhǎng)也存心義。它可以豐富我們的人生經(jīng)歷,使我們的生命變得更為飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感覺,擅長(zhǎng)將負(fù)面感情轉(zhuǎn)變成成長(zhǎng)動(dòng)力,也能夠讓我們從中獲取美好的感情體驗(yàn),不停成長(zhǎng)。【教師小結(jié)】生活中某些

8、負(fù)面的感情體驗(yàn)只管不那么美好,但關(guān)于我們的成長(zhǎng)也存心義。比如,羞愧感、憂慮感和挫敗感等會(huì)帶來不舒暢、不快樂的負(fù)面感覺。可是,體驗(yàn)負(fù)面感覺未必是件壞事,它能夠豐富我們的人生經(jīng)歷,使我們的生命變得更為飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感覺,擅長(zhǎng)將負(fù)面感情轉(zhuǎn)變成成長(zhǎng)的助力,也能夠讓我們從中獲取美好的感情體驗(yàn),不停成長(zhǎng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:傳達(dá)感情正能量【活動(dòng)五】情形剖析(多媒體顯示情形)情形一:小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但在班里老是以同學(xué)的生理特色來起外號(hào)為樂,漸漸同學(xué)們都不肯意和他玩了。他感覺很愁悶,把煩憂說給媽媽聽。媽媽告訴他:“假如有同學(xué)拿你長(zhǎng)得胖取外號(hào)為樂,你會(huì)有什么感覺?”小明想一想,知道自己怎么做了。次日,小明

9、向那些同學(xué)道歉,開始關(guān)懷、幫助同學(xué),利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。思慮:(1)小明碰到了什么問題?他又是怎么做的呢?提示:議論、剖析、聯(lián)合情形談做法。【教師小結(jié)】(1)在感情體驗(yàn)中,我們其實(shí)不老是被動(dòng)地接受外面環(huán)境的影響,也能夠用自己的熱忱和行動(dòng)來影響環(huán)境。我們的感情需要表達(dá)、回應(yīng),需要共識(shí)。在與他人的感情溝通中,我們能夠傳達(dá)美好的感情,傳達(dá)生命的正能量。【活動(dòng)六】情形剖析(多媒體顯示情形)情形二:大軍和邈邈是要好的朋友,下邊是大軍的一篇日志。今日,邈邈過誕辰,我終于把精心準(zhǔn)備的禮品交到他的手里。固然以前我示意過他,讓他做好意理準(zhǔn)備,接受一個(gè)大大的欣喜,但他仍是感人不已。我送給邈邈的

10、是一本他自己寫作的小文集。邈邈平常里喜愛課外閱讀和寫作,時(shí)時(shí)時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地,我手里有了他的一些文章,得悉他要過誕辰了,我想:送給好朋友什么禮品呢?我忽然靈光一閃,在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景,進(jìn)行編排,還精心設(shè)計(jì)了封面,打印裝訂,最后還真成了本像樣兒的小書!邈邈接過這本書時(shí)激動(dòng)到手都發(fā)抖了,還一個(gè)勁兒地哇哇直叫,說這是迄今為止他收到的最存心義的禮品,會(huì)收藏一輩子,等大家都老了再取出來讀。聽邈邈這么一說,我有一種說不出的感人,仿佛這不單是我送給邈邈的禮品,也是我送給自己的禮品。對(duì),這是“我們”的禮品!思慮:(1)大軍送給邈邈的只是是一本小書嗎提示:不是。大軍送給邈邈的是一份友情。?為何大軍會(huì)以為這本小書是“我們”的禮品?說說你的理解。提示:因?yàn)檫@份禮品含有我們對(duì)相互的關(guān)懷、相信和友情。【教師小結(jié)】傳達(dá)感情正能量的意義經(jīng)過情形讓我們知道我們?cè)谏钪胁煌?chuàng)建美好的感情體驗(yàn),在傳達(dá)感情的過程中不停獲取新的感覺,使我們的生命更有力量,四周的世界也因?yàn)槲覀兊嫩x躍感情多一份美好。三、講堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會(huì)利用正面的感情體驗(yàn),經(jīng)過改變環(huán)境傳達(dá)正能量,傳達(dá)美好的感情,掌握關(guān)懷他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人溝通,在傳達(dá)感情的過程中不停獲取新的感覺,使我們的生命更有力量,也使他人獲取如沐春風(fēng)般的暖和。四、課后作業(yè)在課外