1、第 頁 臨汾翼城縣教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力題庫練習(xí)卷一、單選題1與演替過程中的群落相比，頂級群落的特征是具有（）。 A群落結(jié)構(gòu)層次簡單B抗干擾能力強(qiáng)C礦物質(zhì)營養(yǎng)循環(huán)開放D食物網(wǎng)(鏈)簡單 答案：B解析：頂級群落的特征是群落結(jié)構(gòu)層次、食物網(wǎng)復(fù)雜，物質(zhì)循環(huán)接近完全封閉，穩(wěn)定性強(qiáng)，抗干擾能力強(qiáng)。 2下列屬于動物細(xì)胞有絲分裂過程特點(diǎn)的是（ ）。 A.間期染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體B.前期中心體移向細(xì)胞兩極C.后期著絲點(diǎn)分裂，紡錘體消失D.末期出現(xiàn)細(xì)胞板將一分為二 答案：B解析：染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體應(yīng)為分裂前期細(xì)胞的特點(diǎn)，而不是間期，A項錯誤。中心體為動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞特有的細(xì)

2、胞器，在分裂前期移向細(xì)胞兩極，B項正確。細(xì)胞分裂后期著絲點(diǎn)分裂，末期紡錘體消失，C項錯誤。細(xì)胞板為植物細(xì)胞有絲分裂特有的結(jié)構(gòu)，D項錯誤。 3自由運(yùn)動是動物區(qū)別于其他生物的重要特征之一。下列關(guān)于哺乳動物的運(yùn)動的描述，錯誤的是（ ）。 A.運(yùn)動主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的B.運(yùn)動還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)C.運(yùn)動消耗的直接能量是食物中的化學(xué)能D.運(yùn)動離不開消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合 答案：C解析：哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)（關(guān)節(jié)）、肌肉共同組成。運(yùn)動的完成需要神經(jīng)、消化、呼吸、循環(huán)等多個系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)配合完成，A、B、D三項正確。運(yùn)動消耗的直接能量來源于細(xì)胞呼吸作用時產(chǎn)生的ATP，C項錯誤。

3、 4在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)中，教師先播放“鳥類求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化、育雛”的照片接著出示掛圖講解鳥卵的結(jié)構(gòu)，隨后讓學(xué)生觀察雞卵，并選出學(xué)生代表借助實物投影儀展示和講解鳴卵的結(jié)構(gòu)最后討論和總結(jié)鳥類適應(yīng)陸生生活的特點(diǎn)。這個教學(xué)片段體現(xiàn)的主要教學(xué)技能是（ ）。A.提問技能B.變化技能C.強(qiáng)化技能D.演示技能 答案：D解析：知識點(diǎn):演示技能。題干中教師通過展示多種多樣的相關(guān)照片、圖片、雞卵等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以助說明抽象原理，使用的是演示技能中的展示法，D項正確。A項：提問是通過師生的相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思考、鞏固知識、運(yùn)用知識及實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種主要方式，是教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行師生

4、互動的重要技能。與題干不符，排除。B項：變化技能是教學(xué)過程中信息傳遞，師生相互作用和各種教學(xué)媒體、資料使用的轉(zhuǎn)換方式。與題干不符，排除。C項：強(qiáng)化技能是教師在教學(xué)中一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和保持學(xué)習(xí)力量的方式。與題干不符，排除。 5果實的發(fā)育過程中，發(fā)育成胚的結(jié)構(gòu)是（）。 A胚珠B子房C子房壁D受精卵 答案：D解析：一朵花開花之后，必須完成傳粉和受精才能結(jié)出果實和種子。傳粉受精完成以后，子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳。故選D。 6符合中心法則的遺傳信息傳遞方式是（）。 A蛋白質(zhì)RNADNABRNA蛋白質(zhì)DNACDNARN

5、A蛋白質(zhì)DDNA蛋白質(zhì)RNA 答案：C解析：遺傳信息在不同的大分子之間的轉(zhuǎn)移都是單向的，不可逆的，只能從DNA到RNA(轉(zhuǎn)錄)，從RNA到蛋白質(zhì)(翻譯)，故答案只能選C。 7維管束中運(yùn)輸水和無機(jī)鹽的主要結(jié)構(gòu)是（）。 A伴胞B導(dǎo)管C篩管D韌皮部 答案：B解析：維管束主要由木質(zhì)部和韌皮部構(gòu)成，其中導(dǎo)管屬于木質(zhì)部，篩管和伴胞屬于韌皮部起運(yùn)輸作用的主要是導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸營養(yǎng)成分，故答案選B。 8為避免硝酸鹽還原菌還原硝酸鹽給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來危害，農(nóng)田經(jīng)常（）。 A施肥B松土C澆水D遮陽 答案：B解析：硝酸鹽還原菌是厭氧型生物，通過松土可以增加土壤的透氣性，減少還原作用的產(chǎn)生。故答案

6、選B。 9某教師在講授“光合作用”一節(jié)內(nèi)容時，首先介紹了 l7 世紀(jì)以前人們對植物生長所需物質(zhì)來源的看法，“植 物是從土壤中獲得生長所需要的特殊物質(zhì)”，然后依次介紹了海爾蒙特的柳樹實驗、普利斯特利的小鼠實驗和英格 豪斯的實驗，最終幫助學(xué)生形成關(guān)于光合作用過程的概念。從科學(xué)本質(zhì)的角度看，這一教學(xué)設(shè)計的主要教育價值包 括（ ）。幫助學(xué)生掌握實驗設(shè)計的基本原則 幫助學(xué)生理解科學(xué)知識是不斷變化和發(fā)展的 幫助學(xué)生理解科學(xué)的發(fā)展與當(dāng)時的社會文化有關(guān) 幫助學(xué)生理解科學(xué)研究是眾多科學(xué)家多年工作的積累 A B C D 答案：B解析：科學(xué)的本質(zhì)包括以下幾點(diǎn)：定量化，指科學(xué)依賴于定量化的工作、精確的測量；觀察 與實

7、驗，指科學(xué)家研究過程中要進(jìn)行實驗和嚴(yán)格細(xì)致的觀察；人們在研究自然界的過程中對預(yù)期的要求，而預(yù)期 常常是根據(jù)假設(shè)做出的，要經(jīng)得住實驗的檢驗；在自我更正的過程中積累，即科學(xué)研究結(jié)果隨著時間的推移不斷 被修改或糾正；科學(xué)過程，即科學(xué)家們的不懈努力，以及他們在思考和解決問題過程中所運(yùn)用的思維方式和工作 方法。題干中，該教師的教學(xué)設(shè)計講述了光合作用的研究過程及研究結(jié)果，可以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識是不斷發(fā)展 和變化的，認(rèn)識到科學(xué)研究是眾多科學(xué)家多年工作的積累，正確。教學(xué)設(shè)計中的幾個實驗都涉及實驗設(shè)計的對 照原則，可以幫助學(xué)生掌握實驗設(shè)計的基本原則，正確。科學(xué)本質(zhì)未涉及科學(xué)發(fā)展與當(dāng)時社會文化的關(guān)系，該教 學(xué)設(shè)

8、計也未體現(xiàn)這一特點(diǎn)，錯誤。 10下列動物中，具有雙重呼吸的是（）。 A烏龜B壁虎C家鴿D家兔 答案：C解析：只有鳥類可以通過氣囊和肺進(jìn)行呼吸，稱為雙重呼吸，家鴿屬于鳥類，故選C。 11按照生物分類等級順序，下列表述正確的是（）。 A動物界脊索動物門哺乳綱犬科狼種B動物界脊索動物門犬科食肉目哺乳綱狼種犬屬C動物界脊索動物門哺乳綱犬科犬屬食肉目狼種D狼種犬屬犬科食肉目哺乳綱動物界一脊索動物門 答案：A解析：生物分類階元從大到小為界、門、綱、目、科、屬、種，A符合題意。 12初中生物學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中共有一級主題（）。 A10個B9個C11個D8個 答案：A13下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的

9、是（）。 A葵花朵朵向太陽屬于反射B嬰幼兒缺乏生長激素會患佝僂病C談虎色變屬于人類特有的反射D鈣是甲狀腺激素的重要成分 答案：C解析：“葵花朵朵向太陽”屬于植物對外界的刺激作出的反應(yīng)，而反射指的是人和高等動物通 過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。嬰幼兒缺乏生長激素會患侏儒癥，碘是甲狀腺激素的重要成分。故A、B、D錯誤，本題選C。 14一個基因型為AaXbY的雄果蠅經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了甲、乙兩個異常精細(xì)胞，精細(xì)胞甲的基因型和性染色體組成為aYY，精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY。下列敘述不正確的是（ ）。 A.精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙不可能來自同一個初級精母細(xì)胞B.與精細(xì)胞乙同

10、時形成的另外三個精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞C.精細(xì)胞甲形成的原因是染色體在減數(shù)第二次分裂前多復(fù)制一次D.精細(xì)胞乙形成的原因是X和Y染色體在減數(shù)第一次分裂過程中未分離 答案：C解析：精細(xì)胞甲和精細(xì)胞乙在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的染色體變異不同，精細(xì)胞甲的基因和性染色體組成為aYY，說明在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂后，兩條YY染色體移向了細(xì)胞的同一極，故C項錯誤。精細(xì)胞乙的基因和性染色體組成為AXbY，說明在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體XY沒有分離，移向了細(xì)胞的同一極，故D項正確。綜上所述，甲和乙是不可能來自同一個初級精母細(xì)胞的，A項正確。與精細(xì)胞乙同時形成的另外三個精細(xì)胞都是異常精細(xì)胞，其基因和性染色

11、體組成為AXbY、a、a，B項正確。 15下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（）。 A胰腺細(xì)胞內(nèi)核酸合成的主要場所是細(xì)胞核B葉肉細(xì)胞內(nèi)，氧氣的產(chǎn)生發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上C有絲分裂中期，染色體DNA能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄D破壞漿細(xì)胞中的高爾基體后，免疫水平不變 答案：A解析：光合作用中，氧氣的產(chǎn)生是在光反應(yīng)階段，反應(yīng)的場所是類囊體膜，B錯誤。有絲分裂過程中，DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成都發(fā)生在分裂間期，C錯誤。漿細(xì)胞將抗體分泌到細(xì)胞產(chǎn)生作用需要高爾基體的作用，高爾基體被破壞，免疫水平將發(fā)生改變，D錯誤。A項描述正確，當(dāng)選。 16將少量小麥面粉用紗布包起來，放在盛有清水的燒杯中，用手反復(fù)揉擠后，將紗布內(nèi)剩

12、下的黃白色面筋放入培養(yǎng)皿中，滴加雙縮脲試劑后觀察到的現(xiàn)象及其結(jié)論是（ ）。 A.面筋變?yōu)樗{(lán)色，面筋的主要成分是淀粉B.面筋變?yōu)樽仙娼畹闹饕煞质堑鞍踪|(zhì)C.面筋變?yōu)樗{(lán)色，面筋的主要成分是無機(jī)鹽D.面筋變?yōu)樽仙娼畹闹饕煞质侵?答案：B解析：本實驗所要探究的是食物中是否含有蛋白質(zhì)的檢測實驗，食物中是否含有蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑檢測，在堿性溶液中，雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)。生成紫色絡(luò)合物，故本題選B。 17下列關(guān)于種群和物種的敘述中，不正確的是（）。 A一個種群屬于一個物種B兩個種群間生物若存在生殖隔離，則這兩個種群就是屬于兩個物種C同一物種的個體都是生活在一起的D種群是生物進(jìn)化的基本單位，

13、也是生物生殖的單位 答案：C解析：種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個體，物種是指分布在一定的自然區(qū)域，具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能夠相互交配和繁殖，并能產(chǎn)生出可育后代的一群生物個體，物種是種群的總和種群是進(jìn)化的單位，也是繁殖的單位。從概念的內(nèi)涵和外延角度上看，物種明顯大于種群，從現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的角度上講，種群既是生物進(jìn)化的基本單位，又是生物生殖的單位，而物種代表了不同生物的分類地位，其并非全部生活在一起，可見C不正確。 18外界物體反射來的光線，最終在眼球的哪一結(jié)構(gòu)上形成像的 （） A角膜B視網(wǎng)膜C視神經(jīng)D大腦的一定區(qū)域 答案：B解析：外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過角

14、膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個物像。物像信息通過視神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺。 19孟德爾的遺傳定律適用于以下哪些生物（）HIV細(xì)菌霉菌藍(lán)藻老虎 A.B.C.D. 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查孟德爾遺傳定律。 【答案】B。【解析】孟德爾遺傳定律只適用于真核生物，題目中霉菌和老虎屬于真核生物，HIV是病毒。細(xì)菌、藍(lán)藻屬于原核生物，故只有霉菌和老虎遵循孟德爾遺傳定律。 20生長激素具有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用，分泌生長激素的是（）。 A.垂體B.甲狀腺C.胰島D.胰腺 答案：A解析：【知識點(diǎn)】本題考查生長激素的作用。 【答案】A。【解析】激素是由內(nèi)分泌腺的腺細(xì)胞

15、所分泌的、對人體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。它在血液中含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動起著重要的調(diào)節(jié)作用。生長激素是由垂體分泌的，有調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用。故選A項。 21造成酸雨危害的主要?dú)怏w是（）。 A.二氧化碳B.二氧化硫C.氮?dú)釪.氧氣 答案：B解析：【知識點(diǎn)】本題考查生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識。 【答案】B。【解析】煤、石油、天然氣的大量燃燒，使得大氣中二氧化硫增加，這是形成酸雨的主要原因。 22圖1表示某些物質(zhì)在生物體和無機(jī)環(huán)境之間的部分流動途徑。甲、丙表示含碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，乙、丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是( )。 A.甲主

16、要指光合作用B.乙主要指排遺作用C.可能為呼吸作用D.丁可能為蒸騰作用 答案：D解析：本題考細(xì)胞的代謝。A項，甲表示含碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，所以甲為動物的呼吸作用，原因呼吸作用要消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，生物體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物排出體外的過程叫排泄。B項，水屬于代謝終產(chǎn)物，而乙表示水離開生物體的相關(guān)生理作用，所以屬于排泄，光合作用是綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程。C項，丙表示含碳物質(zhì)進(jìn)入生物體的相關(guān)生理作用，所以為光合作用。D項，植物體內(nèi)的水以氣體的形式排出體外的過程叫蒸騰作用，丁表示水離開生物體的相關(guān)生理作用為蒸騰作用。故D項正確。 23圖1為洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正

17、確的是（ ）。 A洋蔥根尖細(xì)胞染色體復(fù)制時沒有核糖體參與B能觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的最佳區(qū)域是C經(jīng)低溫處理后，處可出現(xiàn)染色體數(shù)目改變的細(xì)胞D細(xì)胞分化程度處比處高，故不易誘導(dǎo)脫分化 答案：C解析：是成熟區(qū)(根毛區(qū))，是伸長區(qū)，是分生區(qū)，是根冠。染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，染色體復(fù)制時有蛋白質(zhì)的合成過程，而蛋白質(zhì)在核糖體上合成，A錯誤。能觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的最佳區(qū)域是，因為該區(qū)域細(xì)胞已經(jīng)成熟。含有大液泡，B錯誤。低溫能抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致姐妹染色體單體不能分離而使染色體數(shù)目加倍，所以經(jīng)低溫處理后，根尖分生區(qū)可能出現(xiàn)染色體數(shù)目改變的細(xì)胞，C正確。細(xì)胞分化程度處比處低，其全能性高，D錯誤。

18、 24在常染色體上的A、B、C三個基因分別對a,b、c完全顯性，用隱性性狀個體與顯性純含個體雜交得到F1，F(xiàn)1測交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則F1的基因在染色體上的排列示意圖是（ ）。 ABCD 答案：B解析：本題考查基因自由組合定律的實質(zhì)。由測交結(jié)果可以看出Bb：bb=1：1，且不受前兩個基因的影響，因此B基因是獨(dú)立的，然后再由cc始終和aa一起，Aa始終和Cc一起，可以得到A、C兩個基因在同一染色體上，故本題選擇B選項。 25圖2表示植物根毛細(xì)胞從土壤中吸收某礦質(zhì)離子的過程。該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式是( )。 A.被動運(yùn)輸 B.主

19、動運(yùn)輸C.自由擴(kuò)散 D.協(xié)助擴(kuò)散 答案：B解析：礦質(zhì)離子逆濃度進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，此過程中需要ATP和載體蛋白，所以該礦質(zhì)離子跨膜進(jìn)入根毛細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸。自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散都是順濃度梯度，屬于被動運(yùn)輸。自由擴(kuò)散不需要載體，協(xié)助擴(kuò)散需要載體。故本題選B。 26在結(jié)束“基因在親子代間的傳遞”一節(jié)后，教師設(shè)計如下題目檢測學(xué)生的掌握情況。 該題目屬于認(rèn)知目標(biāo)領(lǐng)域的（ ）層次。 A.理解B.識記C.分析D.綜合 答案：A解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價六個層次。理鰓水平指以一種語言或一種交流形式被譯述或轉(zhuǎn)化成另一種語言或另一種交流形式時的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性為依據(jù)，對材料進(jìn)行初

20、步的重新整理與排列，指出材料包含的意義與趨勢。題干中的選擇題屬于認(rèn)知領(lǐng)域的理解層次。 27圖5為甲、乙、丙、丁四個物種的進(jìn)化關(guān)系樹（圖中百分?jǐn)?shù)表示甲、乙、丙各物種與丁的DNA相似度）。DNA堿基進(jìn)化速率按1百萬年計算，下列相關(guān)論述合理的是（ ）。 A.四個物種都由共同祖先通過基因突變而形成B.丙與丁的DNA差異經(jīng)歷了約99萬年的累積C.生殖隔離是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素D.乙和丁的親緣關(guān)系，與乙和甲的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近相同 答案：B解析：根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，變異的來源除了基因突變外還有基因重組、染色體變異，A項錯誤。丙與丁的DNA相似度差099，而進(jìn)化速率是l百萬年，通過計算可得二者DNA

21、的差異經(jīng)歷了99萬年的積累，B項正確。生殖隔離是物種形成的標(biāo)志，自然選擇才是物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素，C項錯誤。乙與丁的DNA相似度相差11，而甲與丁相差334，故乙與甲、乙和丁的親緣關(guān)系遠(yuǎn)近不同。 28圖3表示溫棚內(nèi)光照強(qiáng)度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度（實際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差）的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無機(jī)鹽均處于適宜的條件下）。請據(jù)圖分析，下列說法中不正確的是（ ）。 A.和Q點(diǎn)相比，P點(diǎn)時葉肉細(xì)胞內(nèi)C5的含量較Q點(diǎn)低B.當(dāng)XQ時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率C.在N和Q點(diǎn)時，分別取農(nóng)作物上部成熟葉片酒精脫色后用碘蒸氣處理，葉片顯藍(lán)色D.當(dāng)x=P時，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成A

22、TP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 答案：A解析：與Q點(diǎn)相比，P點(diǎn)時光照強(qiáng)度高，光反應(yīng)強(qiáng)度高，但凈光合速率為O2總光合強(qiáng)度低，是因為二氧化碳供應(yīng)減少，C5化合物的消耗減少，因此P點(diǎn)時葉肉細(xì)胞內(nèi)C，化合物的含量較Q點(diǎn)高，A項錯誤。XQ時，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率，B項正確。N和Q點(diǎn)時，分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理，由于凈光合作用強(qiáng)度大于O2植物積累了有機(jī)物，所取的葉片顯藍(lán)色，C項正確。當(dāng)x=P時，實際光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D項正確。 29以下哪一項不是初中生物課程的基本理念 （） A提高生物科學(xué)素養(yǎng)B面向全體學(xué)生C倡導(dǎo)

23、探究性學(xué)習(xí)D注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：D解析：D選項為高中生物課程的基本理念。這也是初中和高中生物課程理念的區(qū)別之處。 二、問答題30材料：高中生物必修二第四章基因的表達(dá)中“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。DNA和RNA的關(guān)系、mRNA與tRNA的區(qū)別和聯(lián)系、密碼子還有蛋白質(zhì)的合成的過程等，均是抽象的概念或過程。教師用單純的語言描述或課件展示都不能更明確地表現(xiàn)出多個概念相互間的關(guān)系，若配合以概念圖進(jìn)行總結(jié)，可幫助學(xué)生鞏固知識體系。問題：(1)依據(jù)題干所給的信息，請設(shè)計“基因的表達(dá)”概念圖。(2)在概念教學(xué)中，教學(xué)語言技能是教師完成教學(xué)任務(wù)的最主要的保證，簡單談?wù)劷虒W(xué)語言技能應(yīng)用的原則

24、與要點(diǎn)。 解析：【知識點(diǎn)】本題考查概念圖、教師講解技能。 【參考答案】(1)基因的表達(dá)概念圖：(2)應(yīng)用原則與要點(diǎn)：學(xué)科性和科學(xué)性原則。教學(xué)語言的學(xué)科性要求教師要運(yùn)用本學(xué)科的教學(xué)術(shù)語來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)語言的科學(xué)性指的是用詞必須準(zhǔn)確，表述的主要觀點(diǎn)無誤；講一段話，必須合乎邏輯。教育性和針對性原則。教育性是指教師的教學(xué)語言對學(xué)生的思想、情感和行為始終有著潛移默化的影響，有時甚至是決定性的影響。針對性是指教師課堂口語必須是學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的范圍內(nèi)能夠理解的：教師的課堂口語應(yīng)當(dāng)是深入淺出、通俗易懂、簡單明了和生動活潑的。簡明性和啟發(fā)性原則。簡明，即話不多，一聽就能明白。啟發(fā)性含有三重意思，即啟發(fā)學(xué)生

25、對學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象、分析、對比、歸納和演繹：激發(fā)學(xué)生情緒和審美情趣。豐富學(xué)生的思想感情。 31在“制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片”一節(jié)課的教學(xué)中，某教師先在課堂上示范講解制作植物組織臨時裝片的方法，規(guī)范演示“擦滴撕展蓋染吸”全過程，邊示范邊講解以下問題： 擦拭載玻片和蓋玻片的目的是什么? 滴入清水的目的是什么? 對顯微鏡觀察的材料有什么要求?取材的部位、方法、大小是怎樣的? 為什么要從一側(cè)緩緩蓋上蓋玻片? 為什么要染色?染色劑滴在什么位置?用量是多少? 吸取染液用什么方法? 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀看學(xué)習(xí)，從而獲得感性認(rèn)識并理解理論知識。 問題： (1)上述材料中教師所做的實驗屬于什

26、么實驗類型?(2分)結(jié)合材料分析選取該實驗類型的理由。(8分) (2)分析該類型實驗的教學(xué)對教師的要求。(10分) 解析：(1)材料中教師所做的實驗屬于演示實驗。 選擇演示實驗的理由： 材料中的“制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片”為初中生物第一個學(xué)生制作臨時裝片的實驗，對于學(xué)生來說，獨(dú)立操作有些困難，故采用演示實驗。 演示實驗是由教師很規(guī)范地操作來完成的，學(xué)生可以學(xué)到正確的操作技術(shù)和方法，是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的基本環(huán)節(jié)之一。所以，學(xué)生可以在教師演示過程中學(xué)習(xí)到正確的制作臨時裝片的基本方法。 材料中的實驗過程十分有序，是由“擦滴撕展蓋染吸”七個步驟組成的。教師演示實驗可以使學(xué)生有序地觀察實驗過程，掌握實

27、驗的關(guān)鍵點(diǎn)，收到明顯的實驗教學(xué)效果。 材料中某些問題是需要學(xué)生在實驗過程中思考的，采用演示實驗可以啟發(fā)學(xué)生思考問題的思路和方法。通過演示實驗向?qū)W生提出問題，也可以考查學(xué)生的觀察、記憶、推理和判斷能力。 (2)演示實驗教學(xué)對教師的要求有： 演示實驗必須目的明確、能說明問題。任何一個演示對落實認(rèn)識領(lǐng)域和情感領(lǐng)域的實驗教學(xué)目標(biāo)都有很大的作用，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)。所以不僅教師要明確演示目的，而且要使學(xué)生明確演示目的，讓學(xué)生積極主動地投入觀察與思考中，并通過具體的實驗操作過程達(dá)到實驗?zāi)康模浞职l(fā)揮演示教學(xué)的作用。 演示實驗必須現(xiàn)象明顯、可見度高，讓課堂所有的學(xué)生都能看得清楚。因此，教師在設(shè)計演示