1、湖南懷化2021年中考語文現代文閱讀真題關于“新冠疫苗”的閱讀（材料一）多條技術路線并舉是我國新冠疫苗研發的布局，目前已有滅活和病毒載體兩 條技術路線的新冠疫苗獲批上市。新冠疫苗有的打三針，有的打兩針，有的打一針，這是因為不同技術路線的 疫苗特性不同。但其目的只有一個：保障效果和平安性。雖然制備方法、接種程序上各不相同，但目前投入接種的在接種方式（上臂 三角肌注射）、年齡范圍（18周歲及以上）、平安性和最終免疫效果（均滿足世 衛組織和我國藥品審評中心CDE的保護效力要求）方面幾乎是一致的。（材料二）近期中國內地出現疫情散發病例,疫苗接種意愿也隨之上升o中國國家衛生 健康委員會公布數據顯示，截至

2、2021年5月28日，31個省（自治區，直轄市） 和新疆建設兵團累計報告接種新冠病毒疫苗60299. 1萬劑次。中國疾控中心流行病學首席專家吳尊友表示，疫苗接種有兩個保護效果:第 一，是對疫苗接種的個體產生的保護效果;第二，在人群當中，當接種的個體達 到一定比例時就能夠形成對群體的保護，這個叫做群體免疫概念。群體免疫對不 同的傳染病所需要的接種率的臨界值是不一樣的，傳染性越強，需要接種的比例 就越高，像新冠，它需要接種率到達人群的70%、80臨才能產生群體保護效果。（材料三）第74屆世界衛生組織大會于2021年5月24日召開。中國國家衛生健康委 員會主任馬曉偉在大會發言，呼吁各方團結抗疫，確保

3、疫苗、診斷試劑等公共產 品公平可及，推動構建人類衛生健康共同體。多位與會國代表感謝中國援助抗疫。塞內加爾、塞拉利昂、東帝汶等國代表 感謝中國援助的新冠疫苗,并稱新冠疫苗作為強有力的疫情應對工具，可以幫助 各國控制疫情、恢復經濟。墨西哥、烏干達、尼日爾等國代表稱，中國在抗疫進 程中為他們提供了巨大支持，不僅提供了最初的新冠病毒基因序列，還推動了這 些國家的新冠疫苗接種進程。（摘編自微信公眾號“果殼”科普文章與中國新聞網新聞） 13.以下對材料相關內容的理解，不正確的項是（） A.中國的新冠疫苗研制采用多種技術路線，已投入接種的疫苗其平安性、有效 性都是相對可靠的。B.雖然新冠疫苗在制備方法、接種

4、程序上不盡相同，但在接種方式，免疫效果 方面都完全是一致的。C.新冠病毒傳染性極強，因此要形成有效的群體免疫屏障，需要實現更高的新 冠疫苗接種率。D.世界各國在新冠疫情防控過程中無法獨善其身，構建人類衛生健康共同體需 要各界各國的參與。.請你說說材料二中運用了哪幾種說明方法。.依據材料三，請說說中國在全球新冠疫情防控過程中的哪些做法表達了大國 擔當。【參考答案】B列數字、下定義、舉例子（1）呼吁各方團結抗疫（2）援助多國抗疫疫苗（3）提供最初的新冠病毒基 因序列【分析】B項“都完全是一致的”論斷過于絕對，原文表述是“幾乎是一致的”，故錯誤; 應選Bo此題考查說明方法。根據“60299. 1萬劑

5、次”的數字，說明運用了 “列數字”的 說明方法；根據“人群當中，當接種的個體到達一定比例時就能夠形成對群體的 保護，這個叫做群體免疫概念”，對“群體免疫”這一概念進行了說明，故采用 了 “下定義”的說明方法；根據“像新冠，它需要接種率到達人群的70%、80%, 才能產生群體保護效果”，可知運用了 “舉例子”的說明方法。此題考查信息篩選。根據材料三“中國國家衛生健康委員會主任馬曉偉在大會發 言，呼吁各方團結抗”可知中國“呼吁各國團結抗疫”；根據“塞內加爾、塞拉 利昂、東帝汶等國代表感謝中國援助的新冠疫苗”，可知中國“援助多國抗疫疫 苗”；根據“僅提供了最初的新冠病毒基因序列”可知中國“提供最初的

6、新冠病 毒基因序列”。以上舉措都能表達中國的大國擔當。（2021湖南懷化）誰的微信蒙福森那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機 振動了一下，老高拿出手機一看，有一條微信，兒子發來的。老高的兒子在外地讀大學，已 經大四了，還有幾個月就畢業了。“老爸，下班了？ ”老高回復：“沒有，正忙著呢。”“您和老媽還好嗎？ ”老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？ ”“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課過幾天我要參加學校籃球比賽” 老高看著手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？ 老高有些茫然。兒子繼續發微信,一條接一條,老高讀得眼花繚亂，一

7、條還沒有看完，沒來得及回復, 另一條又來了。老高懵了。老高去了一趟衛生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后,老高思維清晰多了, 腦海里突然間跳出一個念頭來一一接下來，他該問錢了吧。“老爸，我想買臺電腦用來學習。給我打三千塊錢，好嗎？”老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？ ”“當然是現在啦。”“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？ ”“好。你什么時候下班？ ”“十二點。”手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。下班后，老高剛回到家,兒子的微信又來了： “老爸，怎么還沒打錢啊？我在街上，等 著買電腦呢。”老高立刻回了一句：“等等。”老高對老婆桂芬說：“兒子來微信

8、了，要錢買電腦呢。”桂芬說：“那趕緊打給他呀。”老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應該是一個騙子，他撿到了吧 兒子的手機，想敲詐一筆！”桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事啊？你咋知道是騙子？你打兒子 啊！ ”老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊。”桂芬說：“打兒子輔導員的 ，跟兒子聯系。”輔導員的 打通了，聯系上兒子后，兒子說，手機丟了，正在上課，本想放學后再打 告訴你們。老高說，有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢。兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子。”桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？ ”老高翻開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在

9、上海讀大學，你什么時候見過他主動問 候我，并和我聊這么多話一一每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他 都草草地簡單回復幾個字：，嗯，哦，知道了等等。我第一次見到這么熱情的兒子, 跟我聊了這么多，心里就嘀咕:這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子！”桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說過多少句話？ ” 老高沉默下來，有些傷感。桂芬撫慰他：“唉，現在的年輕人都這樣，你別往心里去。”老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？ ”“你發什么火，你不也是這樣一一你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關心過他們嗎？ 你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂

10、芬瞪了老高一眼。老高的心突 然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉 而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。“誰呀？ ”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。那是老高年近八旬的老父親的聲音。“爸，是我”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。（選自微型小說選刊，有改動）16.以下對小說的理解和分析，不正確的一項為哪一項（） A.本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高識破騙局并在與妻子的對話 中自我反省，最后寫老高雨夜回家探望父母。

11、B.文中的老高是一個渴望得到兒子的關愛，但又和兒子存在代溝與隔閡的父親形象。C.文中桂芬說的“你發什么火”這句話主要是針對老高對她發火而做出的還擊回 應，此時她覺得很委屈。D.這篇小說大量采用對話描寫，通過對話描寫，能很好地表現人物的心理活動，同時 也推動了情節開展。.小說開頭局部老高看到“兒子”發來的一連串微信后，內心也產生一系列反響，請 從文中找出描述老高反響的詞語并填到以下橫線上。fff冷靜.請簡要賞析文中劃線句子。黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。.小說結尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”，請說說老高流淚的原因。小說到這里 戛然而止，請簡要分析這樣結尾的好處。.這篇小說折射出什么社會現象？作為

12、一個孩子，你覺得可以為改變這種現象做出哪 些努力？【參考答案】. C. 一怔 茫然 懵了.環境描寫。外表上寫黃昏時候的電閃雷鳴和滂沱暴雨,實際上寫老高深刻反思之后 內心的凌亂與悔恨，為后文老高冒雨去看望父親做下鋪墊，推動了故事情節的開展。.“老高冒雨來看望父親,任淚水在臉上流淌”很明顯是在妻子的啟發下，認識到自 己的錯誤,從而主動改正的表現，是“微信詐騙”事件的后續影響，深化了文章主題。寫到 老高“任淚水肆意流淌”就戛然而止，給讀者留下了廣闊的想象空間,從而使文章產生了言 有盡而意無窮的藝術效果。.子女與父母之間溝通少，有隔閡，有代溝。作為孩子，應當多主動找父母溝通，聽 取父母的意見;孩子應多

13、理解父母,多主動從情感上關心父母;孩子應常回家看看,多與父 母團聚。【分析】此題考查文本理解。C項桂芬說的話主要是針對“老高與父親也很少交流”是事實，既 是對老高“否認年輕人”的否認，又推動了情節開展。應選Co此題考查文本內容篩選。根據“老高驀然一怔”“老高有些茫然”“老高懵了”，可以 概括出“一怔、茫然、懵了”的情緒變化。此題考查語句賞析。首先，明確這是環境描寫，寫出了黃昏時候的電閃雷鳴和滂沱暴雨; 其次,這是老高內心“在反思之后內心凌亂與悔恨”的表現，這就為老高發現自己的問題, 冒雨去看望老父親做下鋪墊，從而推動了故事情節的開展。此題考查小說結尾作用。小說的結尾，老高老高冒雨來看望父親，任淚水在臉上流淌, 這明顯是“微信詐騙”事件的后續,是老高從中反思到了自己