1、Word - 6 -一年級比尾巴優秀設計欣賞反思 這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思量，其次、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的愛慕。課文中的六幅插圖栩栩如生，能協助同學理解課文，引起同學奇怪心和求知欲。說同學天生喜愛小動物，對于動物的尾巴更是感到奇特和新奇。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從同學的愛好動身，有效地運用感知原理，敬重和賞識同學，以情為基礎，以讀的訓練為主線，注意引領同

2、學富有共性化地讀和背，培養同學的創新意識、創新能力。調動同學學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引領同學樂觀參加、全程參加，在參加中達到自悟得意，從而激發課堂教學，提升同學的語文素質。1、能正確認讀12個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。2、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。3、了解動物尾巴的特點。4、會寫云、公、車。1、能認讀12個生字。2、會正確書寫云、公、車。3、正確流利的朗讀課文。學習朗讀問句。六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。一、創設情境，揭示課題1、放錄音(熊貓主持人說話)。激活同學參加愛好，引入課堂教學活動參與森林王國進行的一場特殊的競賽。

3、2、揭示課題：比尾巴(正音，強化輕聲。)指名23人讀讀(正音，強化輕聲。)評價過度：小伴侶度得又清晰又嘹亮，真是熱烈的拉拉對。二、熟悉參賽選手(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)1、猜選手。那么，今日的競賽，有哪些小動物參與呢?讓我們來猜一猜(師說謎底同學猜)。2、同學猜，老師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。認讀猴子、鴨子、松鼠(自由讀、指名讀、小教師帶讀、開火車讀。注重讀準輕聲。)3、競賽太喧鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢?(展示貼圖孔雀、公雞、兔子)哎呀!它們忘了掛排了，怎么辦呢?(同學自由讀牌，同桌商議把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀)。4、小動物要出場

4、了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧!(開火車讀，齊讀)。三、讀競賽項目1、放錄音導入：競賽馬上開頭，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎?2、小黑板展示六個問題(誰的尾巴長/誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?)3、指導朗讀。趕快拼讀，有哪些項目?(自由拼讀，指名讀)教師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請提提看法。但是，你要認真聽，與剛才兩位讀得有什么不同。溝通、總結。(熟悉問句的讀法)練習讀問句。(自己練讀，齊讀)四、評選競賽結果1、放錄音引入：小伴侶，請你們來當當裁判，請你們按照動物尾巴的特點，公平、仔細、認真地

5、評一評。2、展示六個評比項目：長、短、扁、彎、最好看、好似一把傘放在黑板的下面。3、同學評一評。(自己先認讀項目，和旁邊的同伴研究該怎么評，并說出理由)。4、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結果。5、(展示小黑板)評比的結果已經有了，誰把結果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好似一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。先自由讀，再指名讀，最后齊讀。五、朗讀課文1、這時，有位記者剛好經過這里，看見了這喧鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎?2、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。3、小結：動物的尾

6、巴真故意思，各有各的特點。六、指導書寫云、公、車引入：競賽結束了，小動物們間續回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢?讓我們來協助它們，找到回家的路，好嗎?1、師范寫云、公、車。2、生說注重點。3、生在課文中先描一描，再每個寫一個。七、總結小伴侶，今日我們很興奮熟悉了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。布置個小任務：請小伴侶回家，搜集有關動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從同學的愛好動身，有效地運用感知原理，敬重和

7、賞識同學，以情為基礎，以讀的訓練為主線，注意引領同學富有共性化地讀和背，培養同學的創新意識、創新能力。調動同學學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引領同學樂觀參加、全程參加，在參加中達到自悟得意，從而激發課堂教學，提升同學的語文素質。1、新課程識字量大，往往一課要求熟悉的漢字特殊多。怎樣使同學在彌漫韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環境中隨時靈便地運用這些漢字，成為我們教學思量的重點。摒棄了以往過多的各種辦法分析漢字的記憶，我們開頭追求為同學創設一系列活動的情境，從而緊密聯系孩子們的生活，在不斷涌現漢字的機率中，孩子們對于漢字的感觸是逐步得以完美和充實的!2、新課程的閱讀，特殊是一班級的閱讀，強調朗讀和堆積。怎樣充分以讀為主線，使同學在形式多樣的語言環境中萌發讀的欲望，激活讀的愛好，迸發讀的熱烈，這又成為我們教學思量的另一個重點。比尾巴一課抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，