1、小學(xué)年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案教材分析：憶讀書(shū)是冰心在八十年代末寫(xiě)的一篇隨筆。全文以憶為行文線(xiàn)索，記敘了自己快樂(lè)的讀書(shū)生活，讀書(shū)的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為快樂(lè)的情感，深情告誡少年兒童讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū)，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)

2、詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)再文章中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，并能夠真正做到讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀書(shū)好。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們大家都聽(tīng)過(guò)開(kāi)卷有益，讀書(shū)破萬(wàn)卷吧。開(kāi)卷有益就是說(shuō)只要你一打開(kāi)書(shū)本，從中就能獲益，但這卷說(shuō)的是好的書(shū)。要看好書(shū)，而且要勤看書(shū)。同樣憶讀書(shū)這篇課文的作者冰心談到了她讀書(shū)的體會(huì)。那么大家請(qǐng)默讀課文并找出作者讀書(shū)體會(huì)的句子。通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，能夠使學(xué)生明確讀課問(wèn)的目的，從而讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息，鍛煉了學(xué)生獲得信息的能力。二、初讀課文，整體感知。1、讀了課文后，你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么？讓學(xué)生明

3、確讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手，一步一步開(kāi)始課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2、讀書(shū)又那些好處呢？試著概括一下。3、多讀書(shū)表現(xiàn)在哪些方面？喜愛(ài)讀書(shū)，讀各種各樣的書(shū)，如：三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)、茶花女遺事、精忠說(shuō)岳、封神榜4、在作者眼中，什么樣的書(shū)才算是好書(shū)呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書(shū)就是好書(shū)。三、細(xì)讀課文，理解感悟。就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。如有關(guān)紅樓夢(mèng)中得人物命運(yùn)、有關(guān)水滸傳中得人物名稱(chēng)、有關(guān)三國(guó)演義中得人物分類(lèi)等等。在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文得深層探討，如：1、雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的

4、數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的蕩寇志強(qiáng)多了。（湊成勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫(xiě)滿(mǎn)等詞語(yǔ)應(yīng)怎樣理解？）湊成這里有拼湊而成的意思，勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意，寫(xiě)滿(mǎn)有湊滿(mǎn)之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：水滸傳中作者因要著力刻畫(huà)林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫(xiě)得鮮明。2、在母親的催促下，含淚上床。（含淚一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)楹瑴I一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無(wú)限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書(shū)時(shí)的著迷。之所以這樣設(shè)計(jì)，就是增加學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性，既可以把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家交流，讓學(xué)生也參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書(shū)籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來(lái)了一個(gè)小總結(jié)，她

5、是怎么說(shuō)的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。（總而言之，統(tǒng)而言之是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫(xiě)，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。四、總結(jié)提升，情感熏陶。本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及談讀書(shū)的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)比較自己的讀書(shū)情況，認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的好處。五、作業(yè)：寫(xiě)一片讀書(shū)筆記，并設(shè)計(jì)一份自己的讀書(shū)計(jì)劃。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：憶讀書(shū)（冰心）讀書(shū)好多讀書(shū)讀好書(shū)篇一：酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教學(xué)目標(biāo)：1、知道古詩(shī)中典故的作用2、知道借景抒情的寫(xiě)作手法及作用3、體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人的情感變化，理解詩(shī)人百折不撓的樂(lè)觀精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、知道古

6、詩(shī)中典故的表達(dá)作用2、知道借景抒情的寫(xiě)作手法及作用教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中詩(shī)人的情感變化，理解詩(shī)人百折不撓的樂(lè)觀精神教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教材分析：劉禹錫的酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)是古代酬贈(zèng)詩(shī)中的一篇優(yōu)秀之作，感情真摯深切，沉郁中見(jiàn)豪放，時(shí)間由過(guò)去到現(xiàn)在到未來(lái)，情調(diào)由低沉到高昂，波瀾起伏，發(fā)展極其自然，充分顯示出結(jié)構(gòu)的巧妙，又恰當(dāng)用典，含義十分豐富，耐人尋味。詩(shī)中借用景物描寫(xiě)，創(chuàng)造出鮮明的藝術(shù)形象，表達(dá)人生哲理。做到了景、情、理三結(jié)合，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。作者在詩(shī)中不僅表達(dá)了長(zhǎng)年被貶片源之地、政治失意的憤懣，而且表示了對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的積極、樂(lè)觀精神。詩(shī)中“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕

7、宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。現(xiàn)在人們賦予它新的意義，常用它來(lái)說(shuō)明新事物必將取代舊事物。學(xué)生分析：對(duì)古詩(shī)文可以說(shuō)還是比較陌生的，特別是古詩(shī)的分析能力還比較的薄弱。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)是一篇比較復(fù)雜的古詩(shī)，結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析上涉及到典故和借景抒情兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，情感體會(huì)上詩(shī)人的情感也是不斷地變化。所以，需要通過(guò)對(duì)這首詩(shī)細(xì)致的分析，使學(xué)生具備能從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上分析出詩(shī)人情感的能力。還有對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新的知識(shí)必須從概念上加以解釋清楚，使他們能識(shí)別典故和借景抒情，并通過(guò)對(duì)兩者作用的分析，理解詩(shī)人所要表達(dá)的情感。教學(xué)媒體：筆記本電腦、多媒體教學(xué)策略：自由誦讀法：反復(fù)朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中作者所要表達(dá)的情感。體會(huì)這首詩(shī)的

8、思想內(nèi)容，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練美和音樂(lè)美。教學(xué)過(guò)程：板書(shū)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫情感變化 凄涼地(地點(diǎn))二十三年(時(shí)間)棄 憤慨 傷感 苦悶 典故 空 翻似 (世態(tài)變遷、物是人非) 生疏 惆悵 無(wú)奈 借景抒情 沉舟 (殘破) 千帆 (生機(jī)勃勃) 昂揚(yáng) 樂(lè)觀 積極 病樹(shù) (舊) 萬(wàn)木 (新)長(zhǎng)精神 與友人共勉 哲理/現(xiàn)實(shí)意義：新事物必將取代舊事物篇二：赤壁教學(xué)目標(biāo)1.了解蘇軾的有關(guān)情況。2.比較閱讀念奴嬌赤壁懷古赤壁之戰(zhàn)。3.體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入念奴嬌赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂

9、石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，昔日多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一枕還酹江月。寫(xiě)作背景熙寧九年十月，王安石變法受挫，變法動(dòng)向發(fā)生逆轉(zhuǎn)，一些投機(jī)新法的分子，結(jié)黨營(yíng)私，傾軋報(bào)復(fù)，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。元豐二年四月到達(dá)湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪證是蘇軾的一束詩(shī)文。原來(lái)在蘇軾的詩(shī)文中曾流露過(guò)一些牢騷，表示過(guò)對(duì)新法的不同意見(jiàn)，也針砭新法的流弊，其目的無(wú)非是“緣詩(shī)人之義，托事以諷”，這些就成了遭受彈劾的把柄。那些奸佞的小人誣蔑他“銜怨懷怒，恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”，把他投入大獄。

10、一時(shí)親友驚散，家人震恐。蘇軾在獄中遭受詬辱折磨，有時(shí)感到難免一死，曾寫(xiě)兩首詩(shī)與弟弟訣別，有“是處青山可埋骨，他年夜雨獨(dú)傷神”的詩(shī)句。幸虧親友的營(yíng)救，當(dāng)時(shí)的宋神宗也不想殺他，這年年底，結(jié)案出獄，以水部員外郎黃州團(tuán)練副使的名義被貶謫到黃州。元封三年正月到黃州，蘇軾一住就是五年，在這里他生計(jì)困難，在友人的幫助下，開(kāi)了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號(hào)“東坡居士”。蘇軾在黃州思想是矛盾的：一方面，他對(duì)受到這樣殘酷的打擊感到憤懣、痛苦;另一方面，時(shí)時(shí)想從老莊佛學(xué)求得解脫。同時(shí)，在他躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中，感到了溫暖，增強(qiáng)了信心，他一方面表現(xiàn)了曠達(dá)自適的性格，一方面也使他的思想更接近現(xiàn)實(shí)。他的前后赤壁

11、賦正反映了這時(shí)的思想情感。介紹賦的有關(guān)知識(shí)。賦是一種專(zhuān)事鋪敘的用韻散文，介于詩(shī)歌與散文之間，講究文采，以鋪陳為能事。賦體經(jīng)歷了長(zhǎng)期演變的過(guò)程，發(fā)展到中唐，在古文運(yùn)動(dòng)影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì)，不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢(shì)，叫做文賦。象杜牧的阿房宮賦、蘇軾的赤壁賦都是文賦的佳作。篇三：過(guò)零丁洋教學(xué)目標(biāo)：1、解律詩(shī)特點(diǎn)，初步把握律詩(shī)基本常識(shí)。2、認(rèn)真看注解,反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，能在誦讀中較準(zhǔn)確地把表達(dá)詩(shī)人的思想感情。深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。教學(xué)重

12、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的名句及內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)方法：美讀法。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)輔助手段：張明敏的歌曲我的中國(guó)心、相關(guān)圖片、背景音樂(lè)等。預(yù)習(xí)要求：1、朗讀全文，體會(huì)本篇的感情。2、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的古代詩(shī)詞、歌詞等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入示例。同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。可是在我們祖國(guó)幾千年的歷史上，有無(wú)數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻(xiàn)給我們的祖國(guó)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”今天就讓我們來(lái)共同傾聽(tīng)偉人文天祥的心聲，感受他的愛(ài)國(guó)豪情!二、簡(jiǎn)介作者及背景。文天祥(1236

13、-1283)字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵(今江西吉安)人。1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當(dāng)時(shí)任贛州知州的文天祥組成萬(wàn)人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營(yíng)談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州(今江蘇南通)，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅(jiān)持抗元。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大為好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺(今廣東海豐北)被俘。元將張弘范叫他寫(xiě)信招張世杰投降，遭拒絕，書(shū)過(guò)零丁洋詩(shī)以明志。1279年被送到大都(今北京)，囚3年，雖經(jīng)威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴

14、市從容就義。此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后來(lái)元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志。三、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解詩(shī)中所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。(一)范讀。(采用多媒體畫(huà)面配樂(lè)朗誦。學(xué)生靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。(二)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1、請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀詩(shī)，大家評(píng)議(指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來(lái)評(píng)價(jià))。辛苦遭逢/起一經(jīng)，干戈寥落/四周星。山河破碎/風(fēng)飄絮，身世浮沉/雨打萍。惶恐灘頭/說(shuō)惶恐，零丁洋里/嘆零丁。人生自古/誰(shuí)無(wú)死，留取丹心/照汗青。(最后兩句要節(jié)奏放慢但要大聲。)2、全班齊讀。四、看注解，正確理解

15、詩(shī)句的意思。(一)學(xué)生邊看注解，邊理解詩(shī)句的意思。(二)板書(shū)出示補(bǔ)充注解，理解字詞的意思。遭逢：遭遇，指被朝廷選拔。 干戈：古代兵器。寥落：荒涼冷落。 四周星：四年。身世：個(gè)人的遭遇命運(yùn)。 零丁：孤苦無(wú)依的樣子。汗青：史冊(cè)。古代在竹簡(jiǎn)上記事，制作竹簡(jiǎn)時(shí)，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱(chēng)竹簡(jiǎn)為汗青。五、把握全詩(shī)意思。(一)總體把握：該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?討論明確：慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。(這一點(diǎn)學(xué)生比較容易把握，不必花太多時(shí)間)(二)具體把握：小組討論交流，組織班級(jí)交流。學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。(在交流中穿插幻燈投影，介

16、紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。)篇四：水調(diào)歌頭一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力目標(biāo)：1、掌握詞中的生字生詞和蘇軾的生平及其相關(guān)的文學(xué)知識(shí)。 2、了解蘇軾創(chuàng)作這首詞的背景。3、體會(huì)詞的大意，感受詞中富于想象力的語(yǔ)言。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀詩(shī)詞的習(xí)慣。 方法過(guò)程目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí) 2、合作探究學(xué)習(xí) 情感價(jià)值目標(biāo)：1、掌握詞中蘇軾所表達(dá)的思想感情。2、體會(huì)蘇軾喜愛(ài)人間生活，對(duì)離人的祝福之情，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。 2、感受富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3、體會(huì)詞中情景交融的手法及豐富的想象。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、放音機(jī)、課堂

17、教學(xué)磁帶 2、小黑板、生字卡片 四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)想：在授課時(shí)先以朗讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，欣賞詞人筆下神奇且富有感情的月亮。進(jìn)而品味其優(yōu)美的語(yǔ)言，最后感受作者抒發(fā)的美好情懷。篇五：山坡羊 潼關(guān)懷古【導(dǎo)入】今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首散曲，張養(yǎng)浩的山坡羊潼關(guān)懷古，題目是什么?潼關(guān)懷古，下面請(qǐng)大家齊讀課文，會(huì)背的就背誦課文。 學(xué)生讀。【通過(guò)字詞，解讀文本】1、解釋字詞(學(xué)生讀、解釋?zhuān)蠋熝a(bǔ)充提問(wèn))問(wèn)一下大家，預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?好的，那我來(lái)個(gè)很簡(jiǎn)單的檢查，我這里有一些詞語(yǔ)，都是課文里的，看誰(shuí)知道他們的意思。記住想說(shuō)就說(shuō)。山河表里 躊躇 宮闕 苦 山河表里什么意思?指潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山。

18、這里的表是什么意思?表就是外面。山河表里的順序應(yīng)該是山表河里，山河表里潼關(guān)路，這句詩(shī)就是一幅畫(huà)，你可以想象，這里有座山，還有一條河，山的外面，河的里面是潼關(guān)路。(教師畫(huà)，學(xué)生修正)你們?cè)倏催@幅畫(huà)，覺(jué)得我這樣畫(huà)對(duì)不對(duì)?和聚、怒兩個(gè)字矛盾。(解讀聚和怒)潼關(guān)的里面是峰巒如聚的華山，外面是波濤如怒的黃河，可見(jiàn)潼關(guān)地勢(shì)非常?險(xiǎn)要，潼關(guān)而且因?yàn)殡U(xiǎn)要，而顯得很重要，潼關(guān)就這樣從一個(gè)險(xiǎn)要的關(guān)口，變?yōu)楸冶貭?zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。 宮闕宮闕是什么意思?宮殿。實(shí)際上，宮、闕還是不同的，宮闕是國(guó)家權(quán)力的象征。如果宮闕被毀，那國(guó)家肯定已經(jīng)滅亡了。課文提到的宮闕是誰(shuí)的宮闕，秦漢的宮闕，是秦漢百姓的宮殿嗎，不是，是秦漢皇帝的宮闕。假

19、設(shè)讓你們班級(jí)同學(xué)去建咸陽(yáng)宮要多少年?花幾十萬(wàn)人建成的秦宮不到一百年就毀了?不久漢朝開(kāi)始了，又建了宮殿，然后漢朝的宮闕怎么又變成土了。躊躇什么意思?本來(lái)是猶豫不決的意思，這里是心里不安，不愉快的意思。望了西都，心情怎么就不愉快呢?我發(fā)現(xiàn)古代的詩(shī)人很有意思，西望長(zhǎng)安的時(shí)候心情總是很不愉快。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。 辛棄疾菩薩蠻總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。李白登金陵鳳凰臺(tái)一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。李白南登霞陵岸，回首望長(zhǎng)安。王粲七哀這些詩(shī)人原來(lái)是為自己壯志未酬而傷心，而是什么讓張養(yǎng)浩心情躊躇呢?與其說(shuō)是傷心秦漢的宮闕變?yōu)榱送敛蝗缯f(shuō)傷心建宮闕的百姓的苦。 苦這個(gè)太簡(jiǎn)單了，在這里是什么意思?請(qǐng)

20、組個(gè)詞就來(lái)解釋。讀最后一句。根據(jù)你學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，你覺(jué)得什么事情給百姓帶來(lái)痛苦、苦難?興百姓苦，亡百姓苦。被許多人稱(chēng)贊，請(qǐng)比較下面句子，你們覺(jué)得好在哪里?A、興，百姓福;亡，百姓苦。妙在獨(dú)特的理解。B、興，也任他;亡，也任他。妙在憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。2、讀課文，造句。下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)造個(gè)句子，從上面詞語(yǔ)中任意挑選詞語(yǔ)造一個(gè)句子，造句之前請(qǐng)大家再讀課文。根據(jù)課文，圍繞苦字小結(jié)：(出示原來(lái)的地圖， 和板書(shū))說(shuō)，我也造個(gè)句子，興，山河表里潼關(guān)路上有白骨;亡，秦漢宮闕廢墟堆里有冤魂。此時(shí)此刻，對(duì)于百姓的疾苦，張養(yǎng)浩的內(nèi)心情感是如何呢?假如是你站在潼關(guān)，看到這樣的情景，你的心情會(huì)如何?二、朗讀體驗(yàn)對(duì)百姓的同情，對(duì)統(tǒng)治

21、者的憤怒下面請(qǐng)大家自由的朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)張養(yǎng)浩的情感。那就帶著這樣的情感去讀文章，同時(shí)看能不能通過(guò)朗讀，把這種情感表達(dá)出來(lái)?(學(xué)生朗讀)元曲本來(lái)是用來(lái)唱的，山坡羊?qū)儆谥袇纬{(diào)，唱調(diào)是這樣“高下閃賺”。雖然我們現(xiàn)在不會(huì)唱，但是我們可以通過(guò)朗讀，通過(guò)自己的聲音表達(dá)出這種效果。聽(tīng)錄音。聽(tīng)錄音。三.古詩(shī)創(chuàng)譯下面就請(qǐng)你把對(duì)張養(yǎng)浩，對(duì)潼關(guān)懷古的體會(huì)，用自己的語(yǔ)言，借助詩(shī)歌的形式，表達(dá)出來(lái)。示例：是誰(shuí)，放縱著自己貪戀的目光在山水間游弋是誰(shuí)，指點(diǎn)著山山水水展示一種占有欲那些峰巒和波濤，就是所謂的江山帝王的名字，就寫(xiě)在山水之間江山還是那個(gè)江山帝王的名字變了又變一個(gè)名字，寫(xiě)出來(lái)就得糟蹋多少百姓死者的濃血，還有生

22、者的眼淚Unit5 what is he like?共有 4 課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:what is he like? 教學(xué)目標(biāo):1、理解會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)以下單詞和短語(yǔ)Outgoing shy clever kind friendly hard-working Serious lazy2、能準(zhǔn)確理解本課內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中問(wèn)別人的性格怎么樣。 教學(xué)重點(diǎn): A: what is sb like? 某人性格怎么樣？ B:He is. A:What do you think of sb? B:He She is 教學(xué)難點(diǎn): 能準(zhǔn)確理解本課內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中問(wèn)別人性格怎么樣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師資

23、源包 教學(xué)方法:高效課堂模式。教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)過(guò)程:一、熱身導(dǎo)入listen and do Touch your nosehairear二、新課展示1、look read and choose2、引出句型 ask and answer what is sb like? 某人性格怎么樣？ He is.3、學(xué)習(xí)新單詞Outgoing shy clever kind friendly hard-working Serious lazy4、知識(shí)點(diǎn)講述A: what is sb like? 某人性格怎么樣？ B:He is. A:What do you t

24、hink of sb? B:He She is 5、小組練習(xí)對(duì)話(huà)利用以下單詞Outgoing shy clever kind friendly hard-working Serious lazy三、個(gè)別小組成果展示四、課堂小結(jié)六、拓展延伸自編對(duì)話(huà)問(wèn)同桌的性格怎么樣? 課后作業(yè):板書(shū)設(shè)計(jì)：共有 4 課時(shí) 第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: what is he like? 教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)鞏固問(wèn)某人的性格怎么樣。2、通過(guò)教學(xué)更熟練的應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)親朋好友的性格怎么樣？3、lets talk4、掌握單詞及短語(yǔ)subject math easy understand teach Mr Ms 教學(xué)重點(diǎn):1、lets

25、 talk2、掌握單詞及短語(yǔ)subject math easy understand teach Mr Ms 教學(xué)難點(diǎn): 熟練的應(yīng)用英語(yǔ)問(wèn)親朋好友的性格怎么樣？ 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)資源包。 教學(xué)方法:高效課堂模式。教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)過(guò)程：一、熱身導(dǎo)入A: what is he like? B:He is.二、新課展示 Let us talk三、重點(diǎn)點(diǎn)撥。Subject 科目 math 數(shù)學(xué) try 第三人稱(chēng)單數(shù)tries 嘗試 Teach 第三人稱(chēng)單數(shù) teaches 教 try to do sth 盡力干某事 Understand 明白四、鞏固練習(xí)

26、1、兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)。2、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演對(duì)話(huà)。五、課后作業(yè)六、板書(shū)設(shè)計(jì):共有 4 課時(shí) 第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: what is he like? 教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)資源包。 教學(xué)方法:高效課堂模式。 教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)過(guò)程: （1）let us learn more1、學(xué)生自讀完成練習(xí)2、找出不會(huì)的單詞及短語(yǔ)3、學(xué)生反饋重點(diǎn)講解Run-ran say-said smile-smiled see-saw get 變得 (2) lets sing 一般疑問(wèn)句Enjoy doing sth 喜歡干某事 （3） read the words W

27、h w when what white Wheel whale wheat h who whose whom whole 注 ： wh 后接“o” 時(shí)發(fā)h,接其他字母時(shí)發(fā)w。Ph f photo phone elephant physics dolphin geography1、學(xué)習(xí)發(fā)音2、師領(lǐng)讀3、自由朗讀4、學(xué)生反饋，個(gè)別讀 （4） 課堂小結(jié) 課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):共有 4 課時(shí) 第 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 熟練掌握本課內(nèi)容 Part C 教學(xué)準(zhǔn)備: 練習(xí)資料。 教學(xué)方法:高效課堂模式。 教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)過(guò)程:（一）復(fù)習(xí)

28、熱身1、聽(tīng)寫(xiě)短語(yǔ)和重點(diǎn)句子。2、背誦課文。 (二)操練1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。完成match and talk2、教師指導(dǎo)重點(diǎn)講解，小組練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。3、完成課本44頁(yè)練習(xí)4、難點(diǎn)指導(dǎo)Traveling 旅行 like doing sth5、指導(dǎo)完成配套練習(xí)所剩內(nèi)容。（三） 作業(yè)1、小組聽(tīng)寫(xiě)。2、背誦所學(xué)課文。3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對(duì)話(huà)。喜歡干某事 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二篇：陜旅版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第八單元教案Unit 8The ruler is long第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：long， big， small， tall， short，tree，grass。2、3、4、

29、 能充分借助warmingup部分的活動(dòng)，熟悉教材內(nèi)容。 掌握單詞short的兩個(gè)不同意義。 完成Look and write部分的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（1）單詞long， big， small， tall， short，（兩張不同含義的）tree，grass的教學(xué)卡片。（2）Look and write部分的圖片。（3）搶凳子游戲所配的音樂(lè)。 教學(xué)方法建議一、 課程導(dǎo)入：（一） Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做TPR活動(dòng)，讓學(xué)生快聽(tīng)快指，復(fù)習(xí)所學(xué)的身體部位詞，或者讓學(xué)生介紹自己的身體部位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述，既可以復(fù)習(xí)舊知，也可

30、以將語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際中。如：I have a/ an /twoThese are my hands /feet. 2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生想一想大象的體貌特征，然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 3. 教師承接上一環(huán)節(jié)，說(shuō)：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教師帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)大象，提出要求：抓住大象的外形特點(diǎn)，教師可以在黑板上和學(xué)生一起畫(huà)大象，教師通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解long和big的意思。（二） warmingup：Look and think 1. 教師向?qū)W生展示所準(zhǔn)備的本部分圖片，圖片必須抓住

31、每個(gè)事物的特點(diǎn)，為學(xué)生打造強(qiáng)有力的視覺(jué)沖擊效果，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解每種物體的特征，教師準(zhǔn)備的圖片必須直觀、具有典型的針對(duì)性，讓學(xué)生一目了然。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能聽(tīng)不懂單詞的意義，教師要引導(dǎo)和詮釋?zhuān)處熞柚w語(yǔ)言和表情，讓學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。2. 教師讓學(xué)生在活動(dòng)中初步了解本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)。 二課程展示活動(dòng)和過(guò)程（一）新課展示Part A :Let s learn 1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大大的大象，根據(jù)其身體的各部位分別教授生詞，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解理

32、解這幾組詞的含義，尤其要注意對(duì)long和short，tall和short的引導(dǎo)，教師讓學(xué)生示范。 3.教師領(lǐng)讀單詞要讀出升調(diào)和降調(diào)，教師配合手勢(shì)讓學(xué)生明白，加深記憶。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的人或者物，進(jìn)行描述：is/are long/short/big/small/tall? 5.教師通過(guò)一問(wèn)一答引出新單詞grass和tree的教學(xué)并通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生初步描述：The tree is tall.The grass is short. (二)教師板書(shū)單詞，讓學(xué)生隨著教師的書(shū)寫(xiě)拼讀單詞，教師最好將單詞寫(xiě)在四線(xiàn)三格中，讓學(xué)生做到四到，眼到、手到、口到、心到。（三）教師播放Let s learn部分的錄音

33、，讓學(xué)生跟讀，并提出要求。三操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)1.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，保證每個(gè)小組人數(shù)一致，然后將單詞卡片分別發(fā)給每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生，教師發(fā)指令，每小組的第一個(gè)學(xué)生向后傳遞卡片并且大聲讀出單詞，最后一個(gè)學(xué)生拿到卡片后快速跑向老師并且大聲讀出單詞。，速度最快的一組獲勝。2.教師選擇學(xué)生5-7名上講臺(tái)，教師發(fā)指令，學(xué)生聽(tīng)到指令后作相應(yīng)的動(dòng)作3.搶凳子游戲：教師宣布游戲規(guī)則。 4. Part C: Look and write 板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 8 The ruler is long longbigsmalltall長(zhǎng)大小高 shorttreegrass短樹(shù)草 教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.

34、 能根據(jù)所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short. The tree is tall. The cars are big. The bikes are small. 2. 完成Read and tick or cross部分的練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）單詞long， big， small， tall， short，tree，grass，short（兩張不同含義的）的教學(xué)卡片和地雷圖片一張。（2）抽獎(jiǎng)箱兩個(gè)。（3）Lets say 部分的圖片。（4）米尺一把、玩偶一個(gè)、物品卡片若干。 （5）Read and tick o

35、r cross部分的單個(gè)圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）白紙一張。（2）水彩筆一套。 教學(xué)方法建議 一 課程導(dǎo)入（一） 課前熱身教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。教師快速出示單詞卡片讓學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出相應(yīng)的單詞。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀單詞。教師出示地雷圖片，學(xué)生不出聲。教師將其中的一個(gè)單詞卡片規(guī)定為地雷卡片，教師出示其他卡片時(shí)學(xué)生讀單詞，出示地雷卡片時(shí)學(xué)生不出聲，如果出聲，則地雷爆炸。 本活動(dòng)讓學(xué)生拼讀單詞以增加游戲難度，教師出示卡片，學(xué)生一一說(shuō)出字母拼讀該單詞。（二） 新課導(dǎo)入教師借助課前的口語(yǔ)問(wèn)答環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，接受新知識(shí)。

36、二 課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)（一） 新課展示 Part A: Lets say 1. 教師拿出所準(zhǔn)備的尺子與學(xué)生對(duì)話(huà)：I have a ruler .Do you have a ruler?然后借助學(xué)生的尺子和自己的尺子進(jìn)行對(duì)比，引領(lǐng)學(xué)生描述：This ruler is long. That ruler is short.教師接著問(wèn)：Can you tell me what is long and what is short?教師通過(guò)這樣的發(fā)散性問(wèn)題讓學(xué)生舉一反三，在問(wèn)答中檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否已熟練掌握，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生發(fā)散思維，不拘泥于課本。如：通過(guò)上一節(jié)課畫(huà)大象，學(xué)生已經(jīng)掌握了大象的

37、身體特征,：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： The nose is long. The tail is short. The ears are big. The eyes are small. The elephant is tall。And I am short. 教師問(wèn)學(xué)生：Lookaround.Whatis tall/short/long/big/small？鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)周?chē)娜恕⑽锎竽懙剡M(jìn)行描述：The pencil is long.The crayon is short. The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.T

38、he eraser is small. s hair is long .s hair is short. 2. 為了讓學(xué)生在描述物品特征時(shí)，能正確使用is和are，教師借助學(xué)生的文具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。3. 教師借助所準(zhǔn)備的玩偶帶領(lǐng)學(xué)生玩Passing down 游戲，教師將準(zhǔn)備的Lets say部分的圖片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中，教師擊掌后，示意全班學(xué)生傳遞玩偶，掌聲停止時(shí)，手中持有玩偶的學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容正確描述圖片。4. 教師播放Lets say部分的錄音，讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，跟讀句子。（二） Lets practice Pair work:要求學(xué)生根據(jù)課本中圖片進(jìn)行描述，比一比誰(shuí)說(shuō)的最流利。 三 操

39、練活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一） Listen and draw 1.教師拿出所準(zhǔn)備的抽獎(jiǎng)箱，將所準(zhǔn)備的物品卡片放到一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中，將形容詞卡片放到另一個(gè)抽獎(jiǎng)箱中，選擇一名學(xué)生從兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱中各抽取一張卡片并造句:The is/are 2.學(xué)生根據(jù)所描述的句子拿出水彩筆在白紙上畫(huà)出相應(yīng)的圖片。畫(huà)完之后高舉圖片向其他學(xué)生展示，教師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)選出最好的圖片，并對(duì)該生予以表?yè)P(yáng)。（二）Part B: Read and tick or cross 教師將單詞卡片分給幾個(gè)學(xué)生，安排他們站在教室的四周，然后將所準(zhǔn)備的本部分中的單個(gè)圖片發(fā)給另外一些學(xué)生，讓這些學(xué)生快速站在相應(yīng)的形容詞卡片旁邊并造句:is 其他學(xué)生閱讀課本中

40、Read and tick or cross部分出示的句子并判斷，將對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào)畫(huà)在每幅圖片下面的圓圈中。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 8 The ruler is long The pencil is long.The crayon is short.The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.The eraser is small. s hair is long .s hair is short. 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用it has long nose and big ears. But its ey

41、es are small. It likes grass.等句型簡(jiǎn)單描述物品的外形特征和喜好，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 2.能聽(tīng)懂、理解句子How big it is! 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備: （1）抽獎(jiǎng)箱子和投影儀各一個(gè)。 （2）動(dòng)物、人物或者其他物品若干。 （3）大象各身體部位的拼圖一個(gè)。 2.學(xué)生準(zhǔn)備: （1）兩寸照片一張。 （2）白紙一張。 教學(xué)方法建議 .課程導(dǎo)入教師借助投影儀將所準(zhǔn)備的動(dòng)物、人物或者其他物品圖片依次展現(xiàn)在大屏幕上，任務(wù)描述每幅圖片的內(nèi)容，全班學(xué)生判斷教師描述的內(nèi)容是否正確。如果教師描述的內(nèi)容好圖片相符，則全班學(xué)生起立并大聲朗讀，如果教師描述的內(nèi)容和圖片不符，

42、則全班坐下或者保持不動(dòng)。.課程展現(xiàn)活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)建議（Presentation） 新課展示Pate B :Lets learn more 1. 教師將所準(zhǔn)備的大象身體部位的拼圖背面向上貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的描述將拼圖拼成完整的圖片。教師可以讓學(xué)生先根據(jù)拼圖各部位背部的輪廓猜測(cè)，人后再讓學(xué)生拼拼圖。最后讓學(xué)生嘗試描述拼圖： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes. 2. 教師準(zhǔn)備的拼圖要足夠大，這樣才能是使學(xué)生在完成拼圖時(shí)看到完整的圖片并由衷地發(fā)出感嘆。這事，教師可以自然而然的說(shuō)出：Ho

43、w big it is!教師在說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)速要慢一些，表情和語(yǔ)調(diào)可以夸張一些，并且注重重復(fù)，保證所有的學(xué)生都能聽(tīng)清楚，必要時(shí)可以讓全班學(xué)生重復(fù)餃子。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拼圖進(jìn)行描述，也可以通過(guò)問(wèn)答來(lái)降低學(xué)生描述圖片的難度和壓力，這些問(wèn)題可以起到很好的引導(dǎo)作用。以下問(wèn)題可供參考： Question 1: Whats this?Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 4. 教師描述圖片之后，教師可以針對(duì)大象的習(xí)性禹學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：What does

44、 it like?教師可以通過(guò)提示 幫助學(xué)生能夠理解問(wèn)題：Does it like bananas/apples/?教師播放Lets learn more部分錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀對(duì)話(huà)。.操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities） Part B: Lets play1. 教師將全班學(xué)生準(zhǔn)備的照片放進(jìn)抽獎(jiǎng)箱中。任意抽出其中一張照片并描述：He/she isHe/She has并問(wèn)學(xué)生：Who is he/she? 學(xué)生根據(jù)教師的描述進(jìn)行猜測(cè)：Is he/she?猜測(cè)時(shí)，其他學(xué)生可以用YES/No判斷某學(xué)生猜測(cè)得是否正確，并說(shuō)出理由。2. 為了增加學(xué)生的興趣，

45、抽獎(jiǎng)?wù)掌娜丝梢杂脤W(xué)生代替，描述特征的角色也可以由英語(yǔ)課程較好的學(xué)生代替。教師對(duì)于能夠最先正確猜出的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 .Pare C：Draw your mother or father and say教師帶領(lǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)各自的爸爸或媽媽?zhuān)殚g可以相互根據(jù)所華的圖像進(jìn)行描述：This is my mother/father .She/He has Her /His hair is板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 8The ruler is longIt has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 教學(xué)反思：第四課時(shí)

46、 教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、理解Read a story部分中情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利跟讀錄音，要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 2.能以?xún)扇诵〗M為單位，表演本故事。3.能運(yùn)用所學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述人或物的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備Read a story部分的人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)。 2.學(xué)生各自準(zhǔn)備一張白紙。 教學(xué)方法建議一、課程導(dǎo)入 Part C: Read and guess 教師將學(xué)生分成兩大組，讓學(xué)生分組猜一猜本部分中的謎語(yǔ)，第一個(gè)猜中的小組得分。二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程的設(shè)計(jì)： (一)Part B: Read a story 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本故事中的主人公：It is very t

47、all. It has a very long neck. It likes leaves. It is short. Its white. It likes grass. 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，可以讓學(xué)生在黑板上畫(huà)一畫(huà)，教室畫(huà)一棵樹(shù)，解釋leaves。2.教師播放Read a story部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音并熟悉故事大意。3.教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生看書(shū)、聽(tīng)錄音并重復(fù)聽(tīng)到的句子。4.教師和學(xué)生合作完成下面的內(nèi)容：（1）教師再次播放本部分的錄音，要求學(xué)生逐句跟讀。（2）教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。 三操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）Part C: Listen and write their na

48、mes 1.教師帶領(lǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)仔細(xì)觀察Listen and write their names部分的圖片。 2.在規(guī)定的時(shí)間后，教師要求學(xué)生根據(jù)自己的記憶對(duì)人物進(jìn)行描述。3.教師出示圖片學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。4.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人物并將姓名寫(xiě)在圖片旁邊的框內(nèi)。（二）單元小復(fù)習(xí)教師安排學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 8The ruler is longIt is very tall. It has a very long neck. It likes leaves. It is short. Its white. It likes grass.

49、 教學(xué)反思：第三篇：陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)上第六單元教案Unit 6 What subjects do they have this morning?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：subject，Music, Math, English, Chinese, Art, PE. 2. 能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用以上單詞。教學(xué)準(zhǔn)備: 1 教師準(zhǔn)備：（1）Lets learn 部分所有科目的課本及單詞卡片各一套。（2）一個(gè)書(shū)包。（3）錄音機(jī)及Lets learn部分的磁帶。 2.學(xué)生準(zhǔn)備Lets learn部分所有科目的課本一套。 教方法建議 I課程導(dǎo)入i課前熱身教師學(xué)生課前簡(jiǎn)單交流 ii新課導(dǎo)

50、入教師圖片提問(wèn)：Is there a library in our school? Whats in the library? Ss: There are many books. T:Whats in your bag? 然后，教師以問(wèn)題：What books do you have in your bag?引出本課要學(xué)習(xí)的科目的英文表達(dá)。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生翻書(shū)包，并規(guī)定時(shí)間畫(huà)出自己有的課本。 .課程展示活動(dòng)過(guò)程 i. 教師出示所準(zhǔn)備的裝有課本的書(shū)包與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。T : Look, I have a bag ,too.Whats in my bag？

51、 Ss: Books. T: Yes, Today I have some books in my bag. How many books are in my bag, can you guess? 學(xué)生自由回答。教師掏出所帶課本，與學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。繼續(xù)問(wèn)：What books are they? 教師慢慢展示各科課本，說(shuō)相應(yīng)的單詞，讓學(xué)生整體感知單詞。Music, Math, English, Chinese, Art,PE subject。 ii單詞逐個(gè)呈現(xiàn)1展示實(shí)物，學(xué)習(xí)新詞English, Chinese 教師一邊舉起英語(yǔ)書(shū)一邊問(wèn)：What is this?Its a book.Yes

52、, Its an English book。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)an English book，教師強(qiáng)調(diào)English前要用冠詞an。 用同樣的方法教學(xué)Chinese。教師板書(shū)單詞，學(xué)生拼讀單詞 2.學(xué)習(xí)新詞Art PE 教師用手中的筆在黑板上畫(huà)足球提問(wèn)引出Art PE 教師板書(shū)單詞學(xué)生拼讀。3. 用課本練習(xí)所學(xué)的四個(gè)單詞 4. 學(xué)習(xí)新詞Science, Music, Math 教法同上III操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)i 鞏固活動(dòng)：1.快速說(shuō)單詞。教師分組并提出要求。 ii 檢測(cè)活動(dòng)： 1. Part B:Look and choose教師指導(dǎo)學(xué)生完成，完成之后教師核對(duì)答案。2.單詞拼寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 6 Wh

53、at subjects do they have this morning? SubjectMusicMathEnglish ChineseArtPE.Science 教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:what subjects do they have this morning? They have并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。2.能在日常生活中靈活練習(xí)句型，能夠熟練地替換句中的關(guān)鍵詞，表達(dá)每天所上的科目。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：1.教師準(zhǔn)備:(1)本班課表一張。（2）科目單詞教學(xué)卡片一套。(3)本班教師照片各一張。(4) 磁帶和錄音機(jī)2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)各科目課本一套。（2）一把尺子。0 教

54、學(xué)方法建議 I課程導(dǎo)入 i.課前熱身1.口語(yǔ)練習(xí):師生問(wèn)答練習(xí)既檢測(cè)單詞的掌握情況又對(duì)第三人稱(chēng)單數(shù)鞏固復(fù)習(xí)。2.教師出示四會(huì)單詞卡片，學(xué)生快速拼寫(xiě)。 ii.新課導(dǎo)入1.教師在出示最后一張圖片_英語(yǔ)書(shū)時(shí)問(wèn)學(xué)生:Who teaches you English?學(xué)生回答姓名，教師提問(wèn)Do you like me?學(xué)生回答之后教師也表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up中的第二個(gè)活動(dòng)， 教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出每幅圖所表達(dá)的科目并根據(jù)實(shí)際姓名回答教師姓名。 .課程展示活動(dòng)和過(guò)程i. Part A: Lets talk的第一個(gè)場(chǎng)景1.教師拿出一張課表或看著班上貼著的課表說(shuō): How many

55、subjects do you have this morning? Let me see. oh,you have Chinese,Math,Science and English. 教師和學(xué)生讀當(dāng)天上午的科目，然后將這些科目寫(xiě)在黑板上，再依次數(shù)著: one subject,two subjects,three subjects,four subjects. You have four subjects this morning. 教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，學(xué)習(xí)subject。拼寫(xiě)時(shí)注意爆破音/b/要失去爆破。再次進(jìn)行師生問(wèn)答。引導(dǎo)學(xué)生如實(shí)回答。 2.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看著課表進(jìn)行師生問(wèn)答。以下午的課程來(lái)

56、練習(xí)問(wèn)答。 3.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。4.教室播放Lets talk第一部分的錄音，讓學(xué)生讀對(duì)話(huà)并回答問(wèn)題。 ii. Part A: Lets talk的第二個(gè)場(chǎng)景 1.教師出示另一個(gè)班的課表讓學(xué)生觀察并提問(wèn):What subjects do they have this morning? 然后迅速將課表放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生回答:Let me see.教師再次出示課表，學(xué)生回答:They have2.教師借助下午的科目繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生練習(xí)句型:What subjects do they have this afternoon? 3.教師將兩句話(huà)合為一句引導(dǎo)學(xué)生跟讀:They have in

57、 the morning andin the afternoon. 4.教師播放Lets talk第二部分的錄音，讓學(xué)生仿讀對(duì)話(huà)并回答問(wèn)題。5.教師出示兩個(gè)班的課表，分組練習(xí)句型。 III操練活動(dòng)的設(shè)計(jì) i.鞏固活動(dòng) 1.Guessing game 教師用所準(zhǔn)備的科目卡片充當(dāng)當(dāng)天上午的課程并將學(xué)生分成兩組。教師出示指明學(xué)生猜并且用句型練習(xí)。2. 分角色表演，復(fù)習(xí)鞏固Lets talk中的對(duì)話(huà)內(nèi)容。 ii.檢測(cè)活動(dòng)1.Part C: Listen and write 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成拼寫(xiě)。 2.Part C: Read and match 教師描述另一位教師的外貌特征或愛(ài)好，學(xué)生根據(jù)描

58、述說(shuō)出該教師的姓名及所帶科目，指導(dǎo)學(xué)生完成這部分內(nèi)容之后，學(xué)生齊讀本部分的句子，在完成練習(xí)，教師核對(duì)答案。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 6 What subjects do they have this morning?What subjects do they have this morning/afternoon?They have in the morning andin the afternoon.教學(xué)反思：第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯:drawing, great, be good at。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型:Do you like +學(xué)科名稱(chēng)？Yes, I do/ No, I

59、dont. I m good at并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 I.課程導(dǎo)入 i.日常口語(yǔ)練習(xí)。ii.教師快速展示所有科目卡片，學(xué)生拼讀拼寫(xiě)單詞。 II.課程展示活動(dòng)和過(guò)程i. Part B: Lets learn more的第一個(gè)場(chǎng)景1.教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的科目，用表演的形式讓學(xué)生更好地理解，表演之后，教師突然停下來(lái)說(shuō):I like Music. I like PE. I like English. What subject do you like? Can you tell me?引導(dǎo)學(xué)生句型:I like作答。2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。3.教師問(wèn)一名學(xué)生

60、:What do you like?學(xué)生回答:I like教師繼續(xù)問(wèn):Do you like?引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, I do./ No, I dont.教師與學(xué)生一問(wèn)一答練習(xí)句子。 4.教師與學(xué)生做游戲: 教師問(wèn)Do you like?同從所有課本中拿出一本，假如拿到課本和教師說(shuō)的句子一致，學(xué)生回答Yes, I do,不一致則回答No, I dont. 5.教師單獨(dú)問(wèn)一名學(xué)生:Do you like?假如學(xué)生回答Yes, I do.教師把書(shū)給他。假如學(xué)生回答No, I dont.教師則提問(wèn):What subject do you like?并把學(xué)生所喜歡科目的課本給他。 6.教師與學(xué)生之間對(duì)