1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁六年級教師個人工作方案模板六年級教師個人工作方案1一、指導思想：認真貫徹教育局教育工作會議的精神，以學校課題研究為契機，全面課堂教學效率。繼續以“課堂教學中的“師生有效互動”的課題研究為工作主線，并著重鉆研“如何培養學生學會傾聽”，注意整合教學，更新教學觀念，改變自己的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和理論才能為重點，以進步教育質量。二、學生根底現狀分析p ：本班原有41名學生，這學期有1人因病休學，現有40名。從上學期學習情況來看，總體上說比較好，大部分學生對一些根底的知識能扎實的掌握，并且能靈敏地運用，特別是班內韓雨彤、楊陽、

2、王鑫宇、宋瑩瑩等同學根底扎實、思維活潑，掌握了一定的學習方法。同時，學生的組織紀律比較強，班集體有一定的凝聚力，給教學創造了較為有利的內部環境和良好的學習氣氛。但是由于本班兩極分化較大，有小部分學生承受知識的才能相對較弱，學習根底又不扎實，從而導致學習成績不理想，如宋姍姍、鄭偉義、崔靜等同學成績偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對進步全班整體成績有比較大的難度。1、學期工作目的：轉化后進生，穩固語文100%及格，數學39人及格。盡量進步宋珊珊的數學成績。進步優秀率。2、使全體學生明白傾聽的重要性，養成傾聽的習慣。進步學生的傾聽才能。3、進步學生的作文興趣，使全體學生作文能寫詳細，部分同學

3、寫作有一定技巧。4、進步學生的數學語言標準化，進步學生的分析p 才能。5、激發學生的表達欲望。講普通話。三、詳細工作目的：1、備課：，備課既要備一冊書的知識點、才能點、重點難點，各單元之間的聯絡;又要備小課2、上課：重點施行“師生的有效互動及在有效互動中如何培養學生學會傾聽”，進步課堂40分鐘的教學效率;培養學生良好的傾聽習慣、學習品質。3、作業管理：作業本使用要標準，整潔。字跡工整。作業分層，注重根底與才能。4、優生培養：針對每一個人的情況進步學生的才能。5、薄弱生培養：轉化后進生，穩固語文100%及格，數學39人及格。盡量進步宋姍姍的數學成績。四、詳細工作措施：1、結合學校的“傾聽星”評價

4、鼓勵學生的傾聽熱情。2、利用課堂教學進步學生的傾聽才能，語言表達才能。學習普通話3、通過開展各種活動豐富學生的生活，進步學生的寫作興趣。通過教師評價與學生評價相結合及課上與課下指導進步學生的寫作才能。4、利用好學校圖書室學習教學理論，以進步自己的教學才能。六年級教師個人工作方案2教學工作是學校的中心工作，優良的教學質量是學校的立校之本，也是教師的立教之本，為了使每位教師扎扎實實做好教學工作，確保教學質量穩定進步，特制定本制度：一、工作內容1、加強教師業務程度，促進課程改革。2、加強常規工作，深化課程改革。3、加強教研活動，進步活動質量。二、工作的詳細措施教學工作以課程理念為導向，推進素質教育、

5、進步教學質量。(一)加強教師業務程度的進步教師的思想認識和教學工作業務程度的提升，直接關系著一個學校的教學工作的進展，影響著學校的教育教學質量。1、加強教師的師德培訓本學期將繼續加強教師的政治學習和業務培訓學習，開展各種教師之間的活動，激發教師愛崗敬業、刻苦鉆研的精神，形成為人師表，盡心奉獻的意識，并溶入日常教學當中去，關注每一個學生的開展，進步教師的職業道德和修養。2、加強教師的業務學習，培訓和交流隨著新課程改革的不斷推進，加強教師的課改意識和課程理念的學習將直接關系著新課程教學的效果。本學期我校將積極鼓勵教師自覺學習新課程理論，并教研組及時組織一至四年級教師學習新課程理論，參加上級各種優質

6、課、培訓等。參加培訓的教師必須認真做好筆記，參加有關的測試、考核、培訓后根據自身的體會寫出心得。促進教師不斷更新教育觀念，轉變教學方式，提升教師業務程度。3、加強校本教研本學期通過各種培訓、學習，積極組織各年級教師參加公開教學，安排全體教師有針對性地對各年級進展集體備課，落實和加強校本教研。對于教師在教學理論中發現的問題和疑難學校將積極組織教師進展交流、討論，發現問題，解決問題，積極地推進新課程改革。(二)教學常規工作1、加強常規工作管理本學期將進一步加強常規工作管理，堅持隔周檢查一次常規工作，由教務處，教研組檢查登記。并在會議上進展公布檢查情況，將意見和缺乏及時反響給教師，每次檢查后必須有“

7、檢查小結”。檢查后由校長，教務主任，教研組長三人簽字。備課：備課是上好課的前提，教師要根據本班學生的實際情況，結合班級集體備課，認真做好課前準備，重點突出、難點分散，教師要利用有效的教具、資料等語文的作文課，交際課，教學的活動課等進展了專業有效的課前備課，以確保課堂教學有效地進展。并在課后根據本課時的完成效果，及時反思，做好課后延伸。上課：課堂40分鐘是教學中最為關鍵的部分。教師要充分表達學生的主體性，突出學生并做好學生的課堂延伸。作業：每科授完一課或一節內容后，應布置適量的作業，課堂作業要認真修改，并作講評。課外作業不能太多。A、語文每授完一課和一個根底訓練后，至少應做作業一次，三至五年級作

8、文，周記每學期不得少于8篇，一二年級每天做作業一次，說話課要有練習。B、各年級語文教師要注意加強學生的聽力訓練，每課要保證有一次聽寫。C、數學作業每周不得少于5次，按實際授課周數方案學生作業次數。一年級作業每周四次。D、其他學科每授完一課做作業一次。E、注意減輕學生過重的學業負擔，一、二年級一般不留書面家庭作業，其他年級書面作業控制在一小時之內。聽課：本學期為了進步公開課的質量，堅持每周一天的聽課日制度，互相學習，努力進步教學質量。聽課節數按中心小學要求(教師每學期聽課不少于16節;校指導每學期每周聽課2節)。考試：考試是檢驗學生學習成績的重要手段之一。通過考試可以發現學生在學習中存在的問題，

9、也可以反映教師在教學中的缺乏。A、每授完一定的內容時，要利用教研室下發的單元自測卷進展測試，修改后要認真講評，并做好成績登記。B、期中考試由教導處統一施行。C、期末考試由教導處按上級統一安排。2、加強教學評價體系隨著新課程的實驗工作不斷深化，需要構建更加完善的教學評價體系。在關注學生學業成就的同時，更加注重了學生才能的形成，情感、態度、行為方式的開展。既要注重結果，更要注重過程。把教師評價與學生自我評價相結合，把學生成績的素質才能相結合。由多種評價形式相結合的個別差異，關注學生的個性開展。運用“考試”展示課等多種形式作為教學評價。(三)、積極組織開展教研活動理論與理論相結合，通過教師的培訓等理

10、論學習后，我校將積極組織教師開展各種形式的教研活動。1、備課，本學期將采取課前備課和集體兩種形式進展備課。課前備課要求教師結合新課標的要求，認真備課，要求在備課中創新，安排有效的教學活動和教學方法，認真完成教后記。同時，將在一至六年級以及綜合課的新課程中安排集體備課，組織全校教師交流討論，探究新的教學方式。2、公開教學中的三個“五”為了有效地開展校本教研，本學期公開教學將重點放在一至五年級進展。教研組在公開課前一個星期把要排公開教學的教師和內容安排好，全體教師提早做好備課。每位教師要求一個學期備五節、聽五節、評五節，在聽課本上有記錄，做到先備而后聽。3、三個“一”活動根據我校實際需求，實在有效

11、地開展校本教研，在活動中突出三個“一”。內容包括：(1)一篇好的論文。(2)一篇好的教案。(3)一篇好的心得。4、學校對六年級在三、四、五月份各進展一次月考，并對學生成績進展實事求是的評價。5、加強對實驗室、圖書室的指導工作，做好校園文化的建立。(四)、進步教學質量的措施1、做好“結對幫扶”為了更好的利用教學資，以“優生輔導中等生，良好學生輔導差生”的“一對一”之方法來全面進步教學質量。2、教師利用好“教輔資料”教師利用課余時間，以“一本”為主，“其它”為輔，按教學大綱要求詳細詳細的輔導學生掌握課堂上沒有掌握的知識，穩固已學的知識，以此來到達全面進步學生的解題素質。3、組織好公開課教學本校根底

12、最薄弱的是一、二年級，為了進步此年級的教學質量，學校組織相關教師進展公開課教學，并調集全校的優秀教師對其進展教學指導，以進步該年級的教學質量。4、注重六年級的教育教學。六年級的教學是本學期的教學的重中之重，學校指導要對六年級的學生進展思想教育、紀律教育，幫助班主任做好班級工作，全面進步教育教學質量。三、常規檢查1、每周一由教務處組織常規檢查一次，并做好記錄。2、平時根據需要教務處將不定期地對部分教師進展抽查。六年級教師個人工作方案3新學期降臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興

13、趣高漲，本人進展了認真的分析p 研究，結合實際制定出如下的教學方案：一、學生情況分析p ：六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監視。二、教材簡要分析p ：本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回憶拓展，表達了有理論到認識再到理論的過程;表達了循環往復、逐步進步的訓練過程。本

14、冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中說明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生的才能和習慣。三、教學落實措施：(一)、激發學生學習興趣，進步學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。1、注意新課導入

15、新穎。 “興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各

16、抒己見。在考慮辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

17、(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。(三)、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校

18、生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。”在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養才能。五、學困生情況及采取措施學困生的類型，我覺得主要有以下幾種(1) 不想學他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、教師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。(2)不會學有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍

19、功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。六、工作措施1、課外輔導。一有時間就叫他們理解“課堂知識掌握怎么樣?”2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。3、采用鼓勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。4、充分理解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向開展;改善他們學習情況，進步學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，進步他們的成績;作業要求也可以分層，盡量簡單好做。5、及時與家長聯絡，協助解決學困生的學習問題。6

20、、定期做好家訪，及進理解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。六年級教師個人工作方案4學生答題得失分析p 盡管試卷的一、二部分都是一些根底題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。1、字音、字詞。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不結實，答題時出現判斷的錯誤。2、積累與運用。積累與應用部分主要考察了學生對日積月累的掌握情況，學生大體情況較好，部分學生成語積累與運用才能失分率原因為：一是積累的量少，錯別字太多，可見學生平時的積累習

21、慣沒養成;在積累方法上只注重背，忽略寫，因此教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈敏性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。3、閱讀。本試卷課內閱讀和課外閱讀相結合，既考察了學生對教材的理解掌握情況又進展了延伸。課內部分學生得分較高，但錯別字較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、粗淺易懂，學生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要答復的問題也比較簡單。從試卷上看學生在分析p 、概括、語言表達才能三方面失分率高，最集中的表現是學生聯絡上下文體會詞語、句子的才能薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。反映

22、出學生閱讀習慣的培養欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀才能和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀才能是在過程中培養起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導;另外學生閱讀態度不認真，文章閱讀一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。5、作文。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫，都知道通過典型事例表現親情、友誼的可貴;二是內容豐富多彩，語句生動流暢;三是中心明確，構造比較完好。但學生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完好，缺乏遣詞造句的才能;三是寫作技巧欠缺，有

23、的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不標準，字跡潦草，錯別字多。對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文根底2、進步閱讀才能，引導個性閱讀3、激發習作興趣，抒發真情實感4、豐富語言積累，注重語文實。本學期教材分析p 教材名稱人教版小學六年級語文單元數八需用教學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：1、養成較強的獨立識字才能和良好的寫字習慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊考慮的習慣。3、聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討

24、論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。6、可以珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與別人交換修改。7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習區分是非善惡。教學難點：1、繼續加強閱讀根本功的訓練。2、發現語言規律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目的落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。課標對本學期的教學要求1、通過本冊課

25、文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心別人、助人為樂的教育;培養熱愛科學、勇于理論和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析p 問題的正確思想方法。1、復習穩固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。2、培養獨立識字的才能，學會140個生字，復習的方法，養成自覺運用字典的習慣。3、進一步進步聯絡上下文和聯絡生活實際理解句子的才能。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者

26、的表達方式。5、閱讀適宜程度的課外讀物，理解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。7、能抓住重點進展觀察事物，養成勤于考慮和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容詳細，事情真實，有一定的條理。學期教學目的知識領域(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，理解在語言環境中的字義，并能正確書寫。(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。(3)背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。(4)學習閱讀，能初步理解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息

27、，并按一定的標準分類。(5)學慣用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進展表達的方法;體會【關鍵詞】：p 】：句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯絡實際，深化考慮;理解含義深化的句子;繼續學慣用較快的速度讀課文。(8)學習修改自己的習作。才能領域(1)會使用字典、詞典進展識字，有一定獨立識字的才能。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學慣用較快的速度讀課

28、文，并能抓住文章的大意。(5)能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子;體會【關鍵詞】：p 】：句在表情達意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點。(8)樂于參加討論，敢于發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、等習作內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。(10)在綜合性學習活動中，通過理解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，可以寫簡單學會活動總結。情感領域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對

29、學習漢字有濃重的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會、熱愛家鄉的教育，受到為人民效勞、無私奉獻的思想教育;增強環保意識，陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于理論和創新的精神;在培養籌劃、組織、協調和施行的才能的同時，進步學生語文綜合運用的才能。本學期采取的主要教學措施教學改革的設想、施行方案的詳細措施：1、準確把握教學目的教學中既注意總目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目的得到全面、準確的落實。2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的

30、速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析p 、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養學生自主讀書、習作的才能。4、口語交際教學注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際可以與生活經歷相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同

31、的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷進步學生的交際程度，培養良好的語言習慣。5、習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。在習作前

32、的指導和習作后的講評中，注意浸透習作要求，落實教學目的。同時，還要結合學生實際，靈敏選擇教學內容，安排教學過程。修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。6、綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，理解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生理解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。1、開展學生的口頭語言及語言交往才能，引導學生講真心話，要從小培養學生安康、良好、誠信的語言表達才能。2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統的

33、課堂和課本當中。3、開拓和開發利用課堂資，創造豐富的學習環境。4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方面進展較全面的考核。小課題研究(一)研究主題：關于課外閱讀的教學研究(二)活動目的：1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，豐富精神世界，進步綜合語文素養。4、讓學生在積累知識的同時，進步寫作才能。教研成果理論證明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發了學生課外閱讀的興趣，豐富了學生的情感世界，調動了學

34、生學習的積極性、主動性、創造性。大幅度的進步了學生的閱讀、習作才能，實驗獲得了成功。實驗教師獲得了專業成長，積累了專業知識，豐富了文化底蘊，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學奠定了扎實的根底。六年級教師個人工作方案5班級概況：本班共有學生20名，其中男24名，女生26名。學生附近村莊，素質不一，根底參差不齊。多數學生個性較強，充滿愛心，具有仁慈、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活潑，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會理論活動，表現出了獨立考慮和較為主動的參與意識。但全班的思想程度參差不齊，還有個別學生對集體活動態度冷淡，思想境界有待進步，更甚者有的表現出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正