1、13 荷葉圓圓內(nèi)容出處：人教版一年級語文下冊課標(biāo)要求：1.聯(lián)系生活實際了解詞語的意思。充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進學(xué)生生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)句子的多樣表達，學(xué)習(xí)仿寫；積累“荷葉是我家”這樣的比喻句，有能力的學(xué)生可練習(xí)仿說。3.抓住課文特點進行朗讀教學(xué)。在讀出情趣的基礎(chǔ)上，能借助課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點進行背誦。教學(xué)目標(biāo)：1.理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”的意思。把握文章內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，樹立保護大自然的意識。教學(xué)重點：正確、流利地

2、朗讀課文。教學(xué)難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒畫片、電腦課件。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面)師:小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景)2.(畫面定格，荷葉特寫)師指著荷葉:這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)荷葉長得什么樣?(師隨機板書“圓圓”)3.荷葉多美啊!讓我們讀一讀吧。出示:荷葉圓圓的，綠綠的。(指導(dǎo)朗讀)師:這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。二、鞏固復(fù)習(xí)生字1.昨天學(xué)過的生字，你們認識他們嗎?快去讀讀吧!(

3、學(xué)生自由拼讀生字)2.開火車讀準(zhǔn)字音。(如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請同學(xué)幫忙糾正)三、初讀課文，感知課文內(nèi)容（一）出示小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)1.課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?2.它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?（二）生自讀課文，小組討論。（三）自學(xué)反饋課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?貼字畫:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?理解“搖籃”。(齊讀)小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?(女生讀)小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說，再板書。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，可做動作。（四）貼畫游戲請學(xué)

4、生把詞語卡片“搖籃 、停機坪、歌臺、涼傘、躺、立、蹲、游” 貼在黑板相應(yīng)的位置探究學(xué)習(xí) 感受荷葉帶給他人快樂的奉獻之美。學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。1.小水珠(1)我們一起來讀一讀這一段?學(xué)生齊讀后問:小水珠躺在荷葉上干什么呀?(生:眨著亮晶晶的眼睛)(2)你們也眨眨你們的小眼睛吧!(生:眨眼睛)(3)亮晶晶的眼睛，多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的?(4)指導(dǎo)朗讀:小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀!誰能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服，快樂的心情讀出來?(指名讀、齊讀)2.小蜻蜓(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，讀給大家聽一聽。(2)你能說說，小蜻蜓為

5、什么會把荷葉當(dāng)作停機坪呢?(2)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。(3)你們還見過什么東西是透明的?(4)同桌讀，比賽讀，表演讀。3.戴上頭飾自學(xué)表演小青蛙和小魚兒的段落，體現(xiàn)小蜻蜓和小魚兒快樂、悠閑。師小結(jié)：小水珠和小動物們這樣快樂，都是因為有了荷葉的奉獻，看到別人快樂，荷葉肯定也是快樂的。對嗎？四、自由讀文，感受對小動物的喜愛之情1.荷葉成了小動物們最好的朋友，它們在一起嬉戲玩耍，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。小朋友們，讓我們再來讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動物們的快樂吧。2.讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。五、拓展延伸1.你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小

6、動物把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最棒。2.仿說練習(xí)。評價任務(wù)： 1.動中求趣首先，教師借助荷塘美景激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。接著在教學(xué)中讓學(xué)生朗讀這個童話故事并戴頭飾表演。其宗旨都是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，真正體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。2.動中求悟活動中，讓孩子們通過教學(xué)活動的參與，朗讀、背誦的學(xué)習(xí)方法感悟自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師通過創(chuàng)設(shè)情境。游戲活動等方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動參與，充分學(xué)生獨特感受和體驗。3.動中求實教學(xué)時，要踏踏實實地把語文基本知識和基本能力，滲透到熱熱鬧鬧的活動中去。比如：圖片的再現(xiàn)、音樂的渲染、動作的演示、教師的范讀等都是為有感情朗讀課文做好情感的鋪墊

7、;老師扮演賀葉姐姐與學(xué)生進行口語交際；通過戴頭飾表演，不知不覺中讓學(xué)生把書本上的語言變成其他的小伙伴和賀葉荷花玩耍的設(shè)計，拓展了學(xué)生的想象力，避免了內(nèi)容的局限性。 綜上所述，動中的“趣、悟、實”要調(diào)動孩子們主動學(xué)語文、創(chuàng)造性運用語文的積極性，傳遞快樂學(xué)語文的信息。要把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提升語文素養(yǎng)的新觀念。六、小結(jié)小朋友們，今天我們和美麗的荷葉、快樂的小動物們交了朋友，那作為它們的朋友，我們能為它們做些什么呢? 對！就讓我們從現(xiàn)在開始，共同去愛護環(huán)境、保護動物，并告訴身邊的每一個人，讓小動物們永遠快樂地生活在美好的大自然中!八、作業(yè)美美地朗讀課文，背

8、誦課文。九、板書設(shè)計13 荷葉圓圓 小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機坪 立小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 游愛護環(huán)境保護動物 教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文和語文學(xué)習(xí)的特點，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。 課上我讓學(xué)生通過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。但對于一年級的孩子來說，這還僅僅是開始，部分孩子對于語感的領(lǐng)悟和把握還有很多需要指導(dǎo)和幫助的地方。我在課快結(jié)束時，讓學(xué)生看圖仿照課文的形式說說:那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動物，還有那些小動物還能把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰的想象力最棒.圖片“( )把荷葉當(dāng)作( )”這一問題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，課中學(xué)生的回答真讓我大吃一驚。如:螞蟻說:“荷葉是我的運動場。”小蝴蝶說:“我喜歡荷