1、課外短小文言文閱讀專項練閱讀下面的文言文，完成下面小題。過百齡傳秦松齡百齡名文年，生而穎慧，好讀書。十一歲時，見人弈，那么知進擊退守之法。與 人弈，輒勝，由是，無有不奇百齡者。時葉閣學臺山先生，善弈，過錫山，求可與敵者。諸鄉先生以百齡應召，至那么 尚童子也，葉公奇之。及與弈，葉公輒負。諸鄉先生耳語百齡日：“葉公顯者，假設當 陽負，何屢勝？ ”百齡怫然日：“弈固小技，然枉道媚人，吾恥焉。況葉公賢者也， 豈以此罪童子耶？ ” *不幾年，學成。京師公卿聞其名，以書邀，遂至京師。國手林符卿，見百齡年 少，意輕之。一日，諸公卿會飲，林君謂百齡日：“吾與假設同游京師，未嘗一角技。 今愿畢其所長，博諸先生歡

2、。百齡固謝不敢，林君益驕，益強之，遂對弈。凡三 戰，林君三北。百齡遂名噪京師。適居停主某錦衣，以事系獄。或謂百齡日：“君為錦衣客，須謹避，不然，禍將及。”百齡毅然日：“錦衣遇我厚，今有難而去之，不義。且吾與之交，未嘗干 以私，禍必不及。”時同客錦衣者悉被系，百齡竟免。噫，假設百齡者，僅謂之弈人乎哉！（節選自虞初新志，有刪改）注釋陽：通佯”，假裝。居停主：出租房屋的人。錦衣：錦衣衛官員。.以下語句中加點詞解釋有誤的一項為哪一項（）A.求可與敵者敵：匹敵B.以此罪童子耶罪：怪罪C.林君三北北：敗北D.禍必不及及：趕上.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。（1）與人弈，輒勝，由是，無有不奇百齡者。（2）百

3、齡固謝不敢，林君益驕，益強之，遂對弈。.文末作者感嘆，“假設百齡者，僅謂之弈人乎哉！ ”此話有何言外之意？請結合選文談 談你的理解。閱讀下面的文言文，完成后面小題。快速順流而下，形成又快又急的水勢，便不再有發生火災的隱患，且能滿足老百姓的用水 所需。總共修建了兩個澄漕，三座木閘，穿越街道的水渠兩條；還有一百多口水井，是老百 姓自己打的，就無法很快查點清楚了。從春季開始籌劃，到秋季竣工。沒有損害老百姓的農田，不使百姓勞苦，并且能夠興 辦除去無窮的禍害，古文所說的對老百姓有功績和恩德的人，來評價他應該沒有什么好非 議的了。(我)恭敬地記錄下這件事情，以備后人去詢考。C(1)高山河流的位置區域都大約

4、可以知曉，李衛公修筑的籌邊樓的舊址確實在這里嗎？ (2)那么所說的地形圖，只是考察以往的舊事，做下記錄罷了。襯托范成大杰出的才干與成就。表現范成大的謙虛。表達了作者希望朝廷能為國 之棟梁提供發揮才能的機會的心聲。【解析】7.此題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解句子的含義，然后結 合句意來推斷詞語的意思。C.“考信不疑”的意思是：經過查驗，確實是這樣的。信：確實。因此C項解釋為“相信”不 正確；應選C。.此題考查文言文的翻譯。作答此題時應注意如下重點字詞：(1)山川：高山河流。方域：位置區域。略：大致，大約。皆：全，都。可知：可以知 曉。故址：籌邊樓的舊址。其：增強語氣，不譯。誠：

5、確實。是：這。乎：句末語氣詞， 相當于“嗎”。(2)那么：那么。所謂：所說的。圖：地形圖。直：同“只。只是。按：考查。故事：以前 的舊事。為記：做下記錄。而已：罷了。.此題考查對文章內容的理解。根據原文第段“唐李衛公節度劍南實始作籌邊樓。后廢，無能識其處者。今此樓望犍為焚 道、黔中諸郡，山川方域皆略可知，衛公故址其誠在是乎？比樓成，公復按衛公之舊圖， 處處新志之”可知，范成大按照李衛公的地形圖，重新繪制了西南邊防圖，將西南邊防要地 和西南夷出入的道路全部予以標注，更好地抵御入侵，鎮守邊關。這一處寫李衛公是為了 襯托范成大的杰出才干與成就；根據原文第段”今予會清明寬大之朝，論事薦吏，奏朝入而夕報

6、可使。使衛公在蜀，適得 此時，其功烈壯偉，豈止取一維州而已哉”可知，范成大認為衛公假設在政治清明的朝代能夠 取得更大的成就，因此這一處寫李衛公是為突出范成大謙虛的美好品質；根據原文第段“然竊有幸焉。衛公守蜀，丞相牛奇章每排沮之，維州之戰既成而敗”可 知，李德裕被排擠指摘，和范成大當政時期政治的清明形成比照，因此這一處寫李衛公是 為了表達作者希望朝廷能為國之棟梁提供發揮才能的機會的心聲。【參考譯文】淳熙三年八月十六，成都城墻西南方，新修建了一座籌邊樓。四川制置使、知府范成 大，端起酒杯囑托陸游說：“你替我寫篇文章來記錄這件事。”檢索史書和地方志，唐代時季德裕擔任劍南節度使的時候就修建了籌邊樓。后

7、來廢棄 沒有人能辯別最初修樓的所在。現在，這座樓高高矗立在要道、黔中等部縣，高山河流的 位置區域都大約可以知曉，李衛公修筑的籌邊樓的舊址確實在這單嗎？等到這座樓落成 時，范成大按照李德裕的圖紙一一進行標注。邊境上的地勢險峻的或稍有不同的城樓，經 過查驗，確實是這樣的。即使這樣，范成大修建的這座邊樓對于邊境的意義，真的是在做 了標注之后才顯現出來的嗎？當范成大還在朝廷中任職的時候，他就以博聞強記而知名，每當皇帝要問詢一些事情 時，大臣們都說范成大可以應對，沒有超過他的人。讓他北歸朝廷，他對途徑地方的行政 區劃、制度等情況了然在胸。而且古今變化、戰爭動亂、分分合合、得失成敗等方面的情 況都調查得清

8、清楚楚，說明分析，特別詳細，就像講述自己治理的地方一樣，雖然他年事 已高，我也知道他做事就是這樣的。況且這地處西南的地方距離成都不過百余里，登上籌 邊樓，周圍境況盡收眼底呢。那么所說的地形圖，只是考察以往的舊事，做下記錄罷了。范成大嘆息著說：“你說得有些過了！我怎么能和李德裕相比呢？只是幸運地做成了一 些事情而己。李德裕鎮守四川，丞相牛奇章屢次指摘他，只有奪取維州的那次戰斗讓人無 法挑剔。如今，我生逢政治清明的時代，朝強根據個人本領任命官職，早晨寫好奏章，晚 上就得到答復。李德裕假設在政治清明的朝代，他的豐功偉業，又哪里只是攻取一個維州 呢？ ”陸游回答說：“請允許我把您的話一同記錄下來，以昭

9、告后面的人可以嗎？范成大 說：“可以。”.側而視之/一者厚倍.我是個見識短淺（卑賤）的小民，也不懂得如何斷案。. 例如一：本文以“臣之家有二白璧，然其價一者千金，一者五百金”（或者兩塊白壁的事例）類比，說明寬厚為貴，以厚德治國的道理。（例如二：以“墻薄那么亟壞，緡薄那么 亟裂，器薄那么亟毀，酒薄那么亟酸”類比，說明寬厚為貴，以厚德治國的道理。）【分析】10.此題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次， 然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意為：從側面看它，一塊比另一塊厚了一倍。故本 句斷句為：側而視之/一者厚倍。.此題考查對重點句子的翻譯。翻譯句子要注意句中的關鍵詞語要翻譯

10、準確，最好是直 譯，做到字字落實，不好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調整為現代漢語 的句意表達順序，省略句要補出省略的成分。本句重點字詞為：鄙，見識短淺；獄，本義是案件，此處名詞活用作動詞，斷案。.此題考查對文段內容及寫作方法的理解分析能力。解答此題，需先通讀文段，理解文 段大體意思，本文主要采用類比說理的方法，關鍵是找準類比的點。比方第一段“臣之家有 二白壁，其色相如也，其徑相如也，然其價一者千金，一者五百”的意思是：我家有兩塊白 玉璧，它們的顏色都一樣，大小也一樣、光澤也一樣，但是它們的價錢，一塊賣千金，一 塊賣五百金。這是以兩塊白壁的事例來類比，說明第二段“故有國富民施政教者

11、，宜厚之而 可耳的觀點，說明寬厚為貴，以厚德治國的道理。同時第二段“墻薄那么亟壞，緡薄那么亟 裂，器薄那么亟毀，酒薄那么亟酸”的意思是：墻薄了就容易坍塌，絲織品薄就容易裂開，器物 太薄就容易毀壞，酒太薄就容易發酸。以薄的事物很難保持很長時間進行類比，同樣來闡 明寬厚為貴，以厚德治國的道理。【參考譯文】梁國曾經有一件難以斷定的案件，大臣們有些認為應當判有罪，有些人認為 是無罪。即使是梁王也很疑惑。梁王道：“陶朱公（即范蠡），憑借平民的身份而做到舉國 首富，這必定是因為他有超乎常人的智慧。于是就召來范蠡問他說：“梁國有一件難以斷 定的案子，斷案的人一半認為有罪一半認為沒有罪，即使是我也很疑惑，先生

12、你來判斷一 下這個案件，怎么樣？ ”范蠡說：“我是個卑賤的小民，也不懂得如何斷案，雖然這樣，（大 王讓我斷我舉個例子）我家有兩塊白玉璧，它們的顏色都一樣，大小也一樣、光澤也一 樣，但是它們的價錢，一塊賣千金，一塊賣五百金”。王說：“玉大小與色澤都一樣，一塊 賣千金，一塊賣五百金，為什么？ ”范蠡說：“從側面看它，一塊比另一塊厚了一倍，所以 價值千金”。梁王說：“好。”所以案件有了疑難，就不判罪，賞賜時有了疑難，便全部賞 賜。梁國的臣民都很高興。由此看來，墻薄了就容易坍塌，絲織品薄就容易裂開，器物太薄就容易毀壞，酒太薄就 容易發酸。那些薄的事物能夠保持很長時間的，那是從來沒有的。所以享有國家權力

13、畜養 人民，施行政治教化的君主，應該厚德對待人民，就可以了。.宣見夫子居朝廷/嚴臨下而不毀傷.例如：我欽佩這三件事，努力學習卻尚未學會，我怎么敢不學習而在夫子門下呢？.例如：從“宣見夫子居宮庭，親在，叱咤之聲未嘗至于犬馬，宣說之，學而未能”等處 可以看出，公明宣通過觀察曾子的日常行為和待人、處事的方法來進行學習，而不僅僅停 留在書本上，這是曾子自己也沒有做到的。【解析】13.此題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子 的意思，還要考慮句子的結構。一般來說，主謂之間應該有停頓，謂語和賓語間要停頓。 如果是幾個句子的組合，句與句間要停頓。根據句意“我見您身為朝廷重臣，對下屬

14、要求很 嚴卻從不傷害他們“，那么可停頓為：宣見夫子居朝廷/嚴臨下而不毀傷。.此題考查文言文翻譯，注意下面重點詞語的意思：說：欽佩；此三者：這三件事；而：去卜安：哪里，怎么；而：去J；居夫子之門：在夫子 的門下。.此題考查理解分析能力。從“夫子居宮庭，親在，叱咤之聲未嘗至于犬馬，宣說之，學而未能”可知，公明宣在學習 曾子如何孝親；從“宣見夫子之應賓客，恭儉而不懈惰，宣說之，學而未能”可知，公明宣 在學曾子如何待人接物；從“宣見夫子居朝廷嚴臨下而不毀傷，宣說之，學而未能“可知， 公明宣在學習曾子如何教育下屬。綜上，公明宣在曾子家不僅僅和他學習書本上的東西， 也在學習他的日常行為、處世的方法和態度。

15、這是曾子自己也沒有做到的，讓曾子也不禁 贊賞。參考譯文：公明宣跟從曾子學習，三年沒有讀書。曾子說：“宣呀，你在我這里三年了，卻不學習，這 是為什么呢?”公明宣回答：“我哪敢不學習呢？我見您在家中，因為有父母在，對狗馬也不 大聲呵斥，我由衷欽佩，盡力地學，只是沒能學好；我見您接待賓客，恭敬，儉約，從不 輕慢，我由衷佩服，盡力地學，只是沒能學好；我見您身為朝廷重臣，對下屬要求很嚴， 卻從不傷害他們，我由衷地佩服，盡力地學，只是也沒能學好；我欽佩這三件事，努力學 習卻尚未學會，我怎么敢不學習而在夫子門下呢？ ”曾子聽了，站起身，表示歉意地說： “我還不如您會學習呢，我的學習也不過如此。”.其道無他/

16、其必此之由也.例如：現在雖然不能稱王，用它來安定國家，不也是容易的嗎。.例如1：本文舉周文王稱王天下的例子，說明“與天下之賢者為徒”的道理。例如2：本文舉趙宣孟免于被殺的例子，說明要禮遇天下賢士的道理。例如3：本文舉孟嘗君使楚軍退卻的例子，說明要禮遇天下賢士的道理。【分析】16.此題考查文言文斷句。可根據句意及語法結構等斷句。翻譯為：沒有別的途 徑，必定是遵循這個準那么。故可斷句為：其道無他/其必此之由也。.此題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：“今”，現在；“雖”，雖然；“王工稱王；“安”，安定國家；“易”，容易。.此題考查對文本內容的把握。根據“國雖小，其食足以食天下之賢者，其

17、車足以乘天下 之賢者，其財足以禮天下之賢者。與天下之賢者為徒，此文王之所以王也”得出：舉周文王 稱王天下的例子，說明“與天下之賢者為徒”的道理。根據“今雖未能王，其以為安也，不亦易乎。此趙宣孟之所以免死也，孟嘗君之所以卻荊兵 也得出：舉趙宣孟免于被殺的例子和孟嘗君使楚軍退卻的例子，說明要禮遇天下賢士的道 理。根據“賢者，不可以驕恣屈也”得出：賢士，不可以用高傲的姿態使他受到屈辱的道理，需要 禮遇天下賢士。參考譯文：國家即使小，它的糧食也足以供養天下的賢士，它的車輛也足以乘載天下的賢 士，它的錢財也足以禮遇天下的賢士。與天下的賢士為伍（成為一類人），這是周文王稱王 天下的原因。現在雖然不能稱王，

18、用它來安定國家，不也是容易的嗎。與賢士為伍，這是 趙宣孟（趙盾）免于被殺、孟嘗君使楚軍退卻的根本原因所在。古代建立功名和安定國 家、免除自身災難的人，沒有別的途徑，必定是遵循這個準那么。賢士，不可以用高傲的姿 態使他受到屈辱。.今者妾觀其出/志念深矣/常有以自下者。.晏子覺得奇怪，就問他怎么回事，車夫據實相告，晏子就推薦他做大夫。.通過“其后，夫自抑損”，能夠看出車夫具有知錯就改的品質。【解析】19.此題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。 句意：現在我看他，深謀遠慮，自己卻總是很謙虛的樣子。故斷為：今者妾觀其出/志念深矣/常有以自下者。

19、.此題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調、換、補、移”，我們在翻譯 句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語 序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：怪，認為奇怪；之，代詞，它，指車夫；薦，舉薦。.此題考查人物形象。在感受人物形象時，要從人物的身份地位、所做事件上入手分析。根據文中“其后，夫自抑損（從這件事后，車夫常常抑制自己的驕態，謙虛退讓） 在妻 子說出自己的錯誤后就改正，車夫具有知錯就改的品質。晏子之御譯文：晏子是齊國的宰相，有一天坐車出門。車夫的妻子從門縫里偷看。她的丈夫為晏子的 車夫

20、，頭頂上撐著大車篷，用鞭子趕著四匹大馬，意氣風發，十分得意。車夫不久后回到 家里，他的妻子請求離開。車夫問其原因，他的妻子說：“晏子身高不滿六尺，擔任齊國的 宰相，名聲在各諸侯國中都很顯赫。現在我看他，深謀遠慮，自己卻總是很謙虛的樣子。 如今你身高八尺，卻只是個車夫，然而看你的樣子，好像還覺得很滿足。這就是我要離開 你的原因。”從這件事后，車夫常常抑制自己的驕態，謙虛退讓。晏子對此感到奇怪便詢問 車夫，車夫如實回答，于是晏子推薦他做了大夫。. D. （1）我曾經想根據我對杜詩的領會，來動筆寫幾句，但始終因整天被俗事羈絆，沒有 閑暇時間。（2）因此，如果讓青年學子自己去摸索，就會覺得很艱深吃力。

21、.杜詩的精妙之處在于“無意為文”，只有廣泛涉獵各種典籍，博覽群書，做到如杜詩 般出神入化的境地；學杜詩，不在于茍求文字和聲律，而在于學習其內蘊情感，人格精 神，即“無意而意已至二【解析】22.此題考查對文言詞語的理解。D.錯誤，句意：后生學子是可以敬畏的。畏：敬畏，敬服； 應選Do.此題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：余，我；嘗，曾經；欲，想；以，來。故，因此；使，如果，假使；貝I，就；深，艱深。.此題考查對文章內容的理解與概括。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字 障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。根據語句“雖然子美詩妙處乃在無意為文，夫無意而意已至，非廣

22、之以國風雅頌，深之以離騷九歌，安能咀嚼其意味，闖然而入其門耶？故使后生輩自求之， 那么得之深矣；使后之登大雅堂者，能以余說而求之，那么思過半矣”可知，作者認為要進入 “大雅堂需向杜甫看齊，要到達“無意為文”，就必須廣泛閱讀、博覽群書，做到與杜甫一 般出神入化；還要學習杜甫的“無意而意已至”，就必須講究在作詩時不再苛求文字和聲 律，將注意力放在其蘊含的感情上，這樣才可以像杜甫一樣，進入“大雅堂”。據此概括即 可。參考譯文：丹棱楊素翁，是一位英俊奇偉的義士。（他做事很較真），在當地鄉里之間很講豪俠之 氣，（對待別人的過失），（他）稍微也不肯寬容，但只憑禮義卻從不依仗財勢（欺凌弱者） 而享譽一方。聽

23、說我想把杜甫在東西川和夔州寫下的詩篇全部書寫下來刻成詩碑，存放在 蜀中喜好詩文者家中，素翁便欣然向我請求承當此事。并打算修一高堂廣廈來陳列這些詩 碑，于是請我為之命名。我替此屋取名叫“大雅堂”，并對他說：自杜甫以來四百年間，詩風頹喪，文人墨客受當世流俗影響，大都隨波逐流，即使是 杰出的才俊，其詩作也遠未到達杜詩的境界，更不要說那些喜好詩文的一般士子了！我曾 經想根據我對杜詩的領會，來動筆寫幾句，但始終因整天被俗事羈絆，沒有閑暇時間。（即 便我如愿寫了），但杜詩的精妙之處乃在順其自然，隨心所欲，已到達出神入化的境地，如 果不是廣泛地涉獵詩經，熟悉國風雅頌，深刻領悟離騷九歌的人，怎 么能咀嚼、理解

24、杜詩的內涵和意味，從而順利地進入到詩歌創作的正確門徑呢？因此，如 果讓青年學子自己去摸索，就會覺得很艱深吃力；假如進入大雅堂的人，能夠按照我這個 觀點去探尋它，就會事半功倍，省力多了。那些喜歡穿鑿附會的人，拋棄了杜詩的主旨，一味地在比興和技巧上夸夸其談，認為 杜詩中所涉及到的林泉、人物、草木、魚蟲，每一樣都有所寄托，有所指代，就像當世很 流行的猜詩謎的一樣，那么，杜詩就毫無價值可言了。素翁可把這篇記一并刻在大雅堂 中。后生學子是可以敬畏的，怎么能料定后之登大雅堂者對這碑上的詩文沒有豁然貫通的 人呢！元符三年九月黃庭堅（涪翁）書。導水記（宋）吳師孟蜀郡太守李冰鑿離堆，分江以灌川，穿二江于成都，蜀

25、民用富饒。至燕公高駢乾符中，筑羅城，于九里堤分江水二道，環城而東，雖余一脈如帶， 潛流于西北隅之鐵窗。然歲久，故道漸迷漸絕矣，氣象枯燥，而草木亦少滋澤。五門之南江與錦江，名最著，而渠稍廣，然汗潴填闋，居民夾街之小渠亦瘀滯 矣。間有猝焚，以無水故，艱于撲滅。向雖以甕貯水為備，然器小而善壞，非救猝焚 之具，故水缺乏用。今王公寶文，目睹水事，惆然疚懷，欲尋故道以導水。博訪父老，言往時水自西 北隅入城，轉為渠，廢址尚在，假設跡其原，可得故道。遂委成都令李偲行視，果得西 門城之鐵窗下故渠。循其上僅十里，至曹波堰，接上游溉余之棄水，導之自西門循大 流而東，注于眾小渠。又于西南隅訪務前閘，導南流之水自南鐵窗

26、入城。此二渠股引 而東，派別為四大溝，脈散于居民夾街之渠，輻湊于米市橋之瀆，又匯于東門，入 江。眾渠皆順流而駛，有疾涌之勢，而無熒惑之患。又頗漱浣漪濯焉。凡為澄槽二，木閘三，絕街之渠二，水井百有余所。而民自為者，不可遽數焉。經始于仲春，迄成于季秋，不妨民田，不勞民力，而興除無窮之利害，古之所謂 有功德與民宜無間然。謹書其事，以備來者之詢考云。（節選自全蜀藝文志卷三十三，有刪改）【注釋】汗潴Wiizh必 積水的洼地。填闕ydn：淤泥沉積。X誼n然：不安的樣 子。輻湊：匯集。澄槽：相當于現在水廠的“沉淀池工.以下語句中加點詞解釋有誤的一項為哪一項（）A.環城而東：向東（流）B.假設跡其原：行蹤，蹤

27、跡C.凡澄槽為二：總共，共*D.迄成于季秋：同“訖”，完結，終了。 .將文中畫線句子翻譯為現代漢語。（1）間有猝焚之災，以無水故，艱于撲滅。（2）眾渠皆順流而駛，有疾涌之勢，而無熒惑之患。.此文評“王寶文疏導城內河渠”乃功德之事。請結合選文內容，簡述其評價依據。籌邊樓記陸游淳熙三年八月既望，成都子城之西南，新作籌邊樓。四川制置使、知府事范公， 舉酒屬其客陸游曰：“君為我記”。按史及地志，唐李衛公節度劍南實始作籌邊樓。后廢，無能識其處者。今此樓望 犍為契道、黔中諸郡，山川方域皆略可知，衛公故址其誠在是乎？比樓成,公復按衛 公之舊圖，處處新志之。邊城地勢險要及異同者，皆考信不疑。雖然，公于邊境，豈

28、 真待圖而后知哉？方公在朝，以洽聞強記擅名，一時天子有所顧問，近臣皆推公對，莫敢先者。其 使北而歸也，盡能道其國城邑、制度云云。且朔方古今，戰守離合，得失是非，一皆 究見本末，口講手畫，委曲周悉，如言其國內事，雖彼耄老大人，知之不如是備也。 而況區區西南彝距成都或不過數百里，一登是樓盡在目中矣。那么所謂圖者，直按故事 為記而已。范公慨然日：“君之言過矣！予何敢望衛公？然竊有幸焉。衛公守蜀，丞相牛奇 章每排沮之，維州之戰既成而敗。今予會清明寬大之朝，論事薦吏，奏朝入而夕報可 使。使衛公在蜀，適得此時，其功烈壯偉，豈止取一維州而已哉？ ”游曰：“請并書 范公言，以詔后世，可乎？ ”公曰：“唯唯”。

29、（選文有刪改） 【注】范公：即范成大。南宋淳熙二年，調至成都任職。李衛公：即唐代李德 裕。曾任劍南西川節度使。.以下語句中加點詞解釋有誤的一項為哪一項（）A.處處新志之 志：作標志B.天子有所顧問 顧問：詢問 C.考信不疑信：相信D.請并書公言并：一齊 .將文中畫線句子翻譯為現代漢語。（1）山川方域皆略可知，衛公故址其誠在是乎？（2）那么所謂圖者，直按故事為記而已。.文章是為記錄范成大修筑籌邊樓而作，為何要屢次提到李衛公？請結合文章內容簡 要分析。閱讀下面的文言短文，完成下面小題。梁嘗有疑獄，群臣半以為當罪，半以為無罪，雖梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公 以布衣富侔國，是必有奇智。”及召朱公問曰：

30、“梁有疑獄，獄吏半以為當罪，半以 為不當罪，雖寡人亦疑。吾子決是，奈何？朱公曰：“臣，鄙民也，不知當獄。雖 然，臣之家有二白壁，其色相如也，其徑相如也，然其價一者千金，一者五百。”王 日：“徑與色澤相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“側而視之一者厚 也，是以千金。”梁王曰：“善，故獄疑那么從去，賞疑那么從與。”梁國大悅。由此觀之，墻薄那么亟壞，縉薄那么亟裂，器薄那么亟毀，酒薄那么亟酸。夫薄而可以曠 日持久者，殆未有也。故有國富民施政教者，宜厚之而可耳。【注釋】陶之朱公：即范蠡(H),他輔佐越王勾踐滅昊之后，隱居陶山，改名朱公。侔(m6u)：等同。吾子：相當于“您工相如：相同。與：贊

31、許，獎賞。.用給下面的文字斷句。(只畫一處)側而視之一者厚倍.用現代漢語翻譯下面的句子。臣，鄙民也，不知當獄。.本文采用類比說理寫法，以來做類比，闡述的治國道理。閱讀下面的文段，完成小題。公明宣求學公明宣學于曾子，三年不讀書。曾子曰：“宣，而居參之門，三年不學，何也？ ”公明宣曰：“安敢不學？宣見夫子居宮庭，親在，叱咤之聲未嘗至于犬馬，宣 說之，學而未能；宣見夫子之應賓客，恭儉而不懈惰，宣說之，學而未能；宣見夫子 居朝廷嚴臨下而不毀傷,宣說之，學而未能。宣說此三者，學而未能，宣安敢不學而 居夫子之門乎？ ”曾子避席謝之曰：“參不及宣，其學而已。”注釋公明宣：春秋時魯國人，跟隨曾子學習。而：你。

32、參：曾子，名參。 說：同“悅”，悅服，從心里佩服。其學而已：我的學習也不過如此。.用給下面文字斷句。(只畫一處)宣見夫子居朝廷嚴臨下而不毀傷.用現代漢語翻譯下面的句子。宣說此三者，學而未能，宣安敢不學而居夫子之門乎？.請結合選文內容，分析公明宜受到曾子贊賞的原因。閱讀下面的文段，完成下面小題。國雖小，其食足以食天下之賢者，其車足以乘天下之賢者，其財足以禮天下之賢 者。與天下之賢者為徒，此文王之所以王也。今雖未能王，其以為安也，不亦易 乎。此趙宣孟之所以免死也，孟嘗君之所以卻荊兵也。古之大立功名與安國免身者，其道無他，其必此之由也。賢者，不可以驕迄屈也。（節選自呂氏春秋）【注釋】徒：同類的人。安

33、：安定國家。驕恣：高傲的姿態。屈：使屈服。.用給下面的文字斷句。（只畫一處） 其道無他其必此之由也.用現代漢語翻譯下面的句子。今雖未能王，其以為安也，不亦易乎。.本文舉例說理，請結合選文內容闡述文章所講道理。閱讀下面的文段，完成下面小題。晏子之御晏子為齊相，出，其御之妻從門間而窺。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣 揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故，妻曰：晏子長不滿六尺，身相齊 國，名顯諸侯。今者妾觀其出志念深矣常有以自下者。今子長八尺，乃為人仆御。然 子之意，自以為足，妾以是求去也。其后，夫自抑損。晏子怪而問之，御以實對，晏 子薦以為大夫。注釋：本文選自晏子春秋內篇雜上。御：車夫。間

34、：縫隙。抑損：謙虛退 讓。.用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）今者妾觀其出志念深矣常有以自下者。.用現代漢語解釋文中的畫線句。晏子怪而問之，御以實對，晏子薦以為大夫。.結合選文內容，說一說車夫具有什么品質？閱讀下面文言文，完成下面小題。大雅堂記黃庭堅丹棱楊素翁，英偉人也。其在州閭鄉黨有俠氣，不少假借人，然以禮義，不以財 力稱長雄也。聞余欲盡書杜子美兩川夔峽諸詩，刻石藏于蜀中好文喜事之家，素翁粲 然向余請從聿焉。又欲作高屋廣楹麻此石，因請名焉。余名之曰大雅，而告之日：由杜子美來四百年，斯文委地，文章之士隨世所能，杰出時輩未有升子美之堂者，況家室之好耶！余嘗欲隨欣然會意處箋以數語，終以汩沒世俗，

35、初不暇給。雖然子美詩妙處乃在無意為文，夫無意而意已至，非廣之以國風雅頌，深之以離騷九歌，安能咀嚼其意味，聞然而入其門耶？故使后生輩自求之，那么得之深美；使后之登大雅堂者，能以余說而求之，那么思過半矣。彼喜穿鑿者，棄其大旨，取其發興，于所遇林泉、人物、草木、魚蟲，以為物物*皆有所托，如世間商度隱語者，那么子美之詩委地矣。素翁可并刻此于大雅堂中。后生可畏，安知無渙然冰釋，于斯文者乎！元符三年九月涪翁書。*（出自山谷集，有刪改）.以下語句加點詞解釋有誤的一項為哪一項（）A.不少假借人少：稍微B.聞余欲盡書杜子美兩川夔峽諸詩聞：聽說C.棄其大旨旨：主旨D.后生可畏畏：害怕.將文中畫線句子翻譯為現代漢語

36、。（1）余嘗欲隨欣然會意處箋以數語，終以汩沒世俗，初不暇給。（2）故使后生輩自求之，那么得之深矣。.文章著重闡述了作者對杜甫詩歌的認識，作者認為要想進入“大雅堂”應該怎樣做呢？D（1）（過百齡）與人下棋，總是取勝，因此，沒有不認為過百齡奇異的（人）了（或“所 有人都認為過百齡奇異無比”）。（2）百齡堅決推辭不敢（接受），林君更加驕傲，進一步強迫百齡，于是兩人擺下棋局。例如：言外之意：過百齡的品行更在棋藝之上。（贊美過百齡品德高貴。）理由：與 顯貴對弈，不裝輸諂媚，為人方正；面對國手挑釁以邀寵，推辭不敢，謙遜高潔；善 待自己的房東獲罪，不為避禍而遠離，坦蕩仗義。（或：與錦衣衛房東的交往，不及私利

37、， 坦蕩無畏）【解析】1 .此題考查文言詞語辨析。D.句意：災禍一定不會到我身上。及：至上應選Do此題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有： （1）弈，下棋；輒，就；奇，感到驚奇。（2）固，堅決；謝，推辭；驕，驕傲。此題考查理解句子的含義。“假設百齡者，僅謂之弈人乎哉”的意思是：像過百齡這樣的人，難道僅僅稱他為下棋的人 嗎！說明他不僅是一個下棋的人，還從他的身上看出他有君子之風。由第段“弈固小技， 然枉道媚人，吾恥焉。況葉公賢者也，豈以此罪童子耶”可知，他與大官下棋，并不謙讓， 說明他正直，不阿諛奉承；由第段“百齡固謝不敢”可知，面對林符卿的挑戰，他一再推 辭

38、，表現了他穩重謙讓；由第段“錦衣遇我厚，今有難而去之，不義。且吾與之交，未嘗 干以私，禍必不及“房主被捕，他不躲藏，說明了他為人仗義等。參考譯文：過百齡，名文年，他從小聰明，喜歡讀書。十一歲時，過百齡看別人下棋，很快就明白 了虛實、先后、進擊、退守的道理。他與人下棋，就經常取勝。從此鄉里人都非認為他與 眾不同。當時，有位福清人葉臺山，此人擅長圍棋，經過無錫，很想在無錫找個對手下棋，鄉親 們知道了，把過百齡找到學臺面前。葉公見對手竟是乳臭未干的小孩，驚訝不已。雙方連 著幾盤，都是葉公輸了。帶百齡來的鄉親悄悄對他說：“葉公是個大官，你應該假裝輸棋， 怎么能屢次戰勝他呢？ ”百齡聽后很生氣地說：“下

39、棋本來是不起眼的技藝，但是歪曲正道 來討好人，我感道羞恥。況且，葉公品德高尚，他怎么會因此怪罪童子呢？ ”沒隔幾年，完成了學業，恰逢京城的公卿們也道了他的大名，有人寫信請他去。過 百齡于是到了京城，著名棋手林符卿，看見他僅是一少年，心中輕視他。有一天，公卿們 聚在一塊喝酒，林符卿便對過百齡說：“我和你一起游學京師，未曾來一次下棋比賽技藝。 那么讓各位先生怎么用我和你呢？今天我愿意竭盡所長，較量一下。讓公卿們也高興高 興。”但過百齡卻一再推辭，執意不肯對局。林符期更得意非凡，逼著過百齡非下不可，過 百齡擺下了棋局。總共下了三局，林符卿全輸了。過百齡的名聲也震動了北京。恰逢過百齡住處的房主人因事被

40、捕入獄，好心的朋友勸過百齡：“你是被捕者的房客， 還不趕快躲起來，不然就大禍臨頭了。”過百齡不以為然，對朋友說：“主人待我很好，今 天他有難處，我卻跑了，這是不義的。而且，我與他交朋友，并沒有干過什么壞事，災禍 一定不會到我身上一段時間里，與這家房主有交往的人都被捕了，唯獨過百齡平安無 事。啊！像過百齡這樣的人，難道僅僅稱他為下棋的人嗎！B（1）有時突然發生火災，因為沒水的緣故，撲滅非常困難（或艱難）。（2）各渠的水都 順流而下，形成又快又急的水勢，不再有發生火災的隱患（或：憂慮、憂患）了。A他合理利用了原有的水利設施（故道）；B修繕中，沒有擾亂百姓生活，沒有給百姓 增添過多負擔（或：既沒有毀壞百姓田地，也沒有耗費大量民力）；C工程修繕完備，設施 齊全（凡為）:D建成后消除了火災隱患，且可供給百姓的生活用水。【解析】4.