1、小站歌聲作文 篇一：高中作文-小站歌聲 時間不多了? 自上次由醫生手里接過那張如我余下生命一樣慘白的通知單，該有三天了吧？ 不知為什么，我只有對著對這片土地、這個山村的不舍，不舍這片天空靜謐的藍，不舍天空下小孩們的笑。以致于在夢中回到那些一起在陽光下嬉戲，在山間放聲大笑的光陰，而當我醒來，枕上已濡濕一片。 我本以為能夠不斷如此下去的。 然而，死神的吻已漸近。假設我死了，小孩們會傷心吧？ 因此說：“我既有著不舍。”由于我內心更多的是平靜，我相信我已經平靜下來了，我不能讓小孩們，讓更多的人為我而哭泣。屬于他們的不應是對我死的追想，應該是陽光。 我要離開這里，我已經足夠堅強。 夜深了，我提著行李，帶

2、上裝滿回憶的行囊，走過這條曾無數次漫步的小路。回頭遠望，小村臥在山間，一如來時一樣，只是現在我卻已踏上離別的行程，這已是人生的歸途。 夜風拂過我的發，我仰起頭，不讓淚從眼里流出，仰望安詳的夜空前往人生的站點。 山核桃，這是一簍貼著喜字的山核桃。它靜靜的擺在站臺上，后面靜靜的立著四十多個身影。 小孩們來了。 我微笑著，為了本人成婚的謊話，內心卻與小孩們流著一樣的淚。 對不起，教師說謊了。 隨著長鳴，列車漸漸開動，小孩們追著，唱著： “有過多少往事，仿佛就在昨天?” 我終是哭了，我本以為我已是足夠堅強。 我沒有所謂的男朋友，誰來給我一個依托的肩膀。 我不敢回頭，怕小孩們看見我的淚。就讓他們把我留在

3、回憶，留在遠方。 三天前，苗教師去了一趟縣城。回來后，她對我們說，她要去千里外和她的男朋友舉行婚禮。婚后，她就在那兒定居。 聽到這個音訊的伊始，我有一瞬間的震驚，但特別快平息下來。取而代之是無盡的悲傷和憐惜。我默默地看著同學們哭作一團，想到她離去的緣故真正的緣故她患了白血病，在人生的路途上只剩下短短的半年了。我鼻子一酸，眼淚也跟著掉下來。是啊，她如何敢把真相告訴我們這些這么愛她的小孩呢？要不是偶然從在醫院工作的母親那兒明白了這件事，我確信也是不明白的。但我寧愿不明白。真相是多么的殘酷，能夠即便再痛苦，也不能說出來，那樣不就辜負了苗教師的一片苦心了嗎？ 我們沒有挽留她，卻不能讓她在夜深人靜時悄悄

4、離開山村，盡管明白她是怕我們傷心，但在她將離開的站臺，怎能沒有我們的身影呢？ 我看著同學們動手將裝山核桃的簍子貼上喜字，內心好似打翻了百味雜瓶，不知是什么滋味。 子夜時分的站臺，悄悄而來的苗教師看到我們的時候，眼里寫滿了驚奇。她微笑著與我們辭別，淚水在她眼里，但慘白緊握的拳頭和顫抖的身體卻出賣了她深藏的不舍和難言的痛苦。 列車長鳴的時候，我們唱起了好人一生平安。在消沉悲傷的歌聲中，我們看著苗教師踏上了駛向遠方的列車? 同學們還在垂淚。而我卻明白，他們只是生離的不舍，我卻承受著死別般的哀傷。 子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭教師走近了，她仍然顯得那精神，臉色紅潤，好似確實是立即要出嫁的新娘子。

5、站牌下，放著一簍子核桃，是我們送給她的祝愿。簍把上大大的喜字，紅得刺眼。 月亮圓圓的，這會兒我們是確實在一起了，但我卻明白，苗蘭教師正被白血病撕扯著。她眼角偶然的皺起，嘴角微微的扯動都落在我內心，是那么的沉重。 遠處傳來列車的長鳴。 看著我旁邊被淚水充盈著的同學，也許，有些事情不明白的更好? 歌聲消沉的升起：“有過多少往事，仿佛就在昨天，有過多少朋友，仿佛還有四周。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，現在舉杯祝愿，好人一生平安。” 眼淚在臉上流下兩條永遠洗不掉的痕，不管是教師仍然我都已明晰的明白，也許沒有再相見。 “好人一生平安”，這句話像一根針，狠狠地刺在我內心，讓我不斷質征詢本人，好人，確實一生平

6、安嗎？ 列車已漸漸向前開動，我跑著，唱著，努力地捕捉著她漸行漸遠的身影，找尋著那些征詢題的答案。 或許，有些事情是永遠沒有答案的? 我拿著病歷本在陽光下站著，那短短的幾行字刺痛著我的雙眼，好似為我的人生作注。天空一片慘白，毒辣的陽光讓一切都是如此慘白。 腦子里大概一片空白，什么都不能想，可三年的畫面卻轉得如此之快，一張張笑臉被無限的放大，瞬間擦過眼前。三年前，我來到了這個小山村，村里條件十分簡陋，卻沒有大城市的鉛華。村民們關于我這外地來的教師特別尊敬，用他們家里最寶貴的東西招待我；小孩們會在我上課前把黑板擦得干潔凈凈，會在酷寒的冬天為我泡上一壺熱茶，會在我寫字累了時幫我捶肩。三年時間里，我們彼

7、此依托，互相牽絆。 我是從未想過要離開這個村莊的，可我現在卻是那么的無能為力。 回到，小孩們都特別興奮地圍著我轉，我想朝他們笑，但是嘴角牽上了萬斤重擔，是如此的沉重。困難地朝他們笑著，我告訴他們，我要結婚了，千里之外，將難再來。小孩們止住了笑，卻不斷沒說什么，不斷沒有? 我用最快的速度把行李收好，趁著夜色逃離到了車站。我只想快快的走開，不想再看到他們，不想再看到他們那留戀和祝愿的眼睛。 子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。忽然，面前的景象讓我手足無措。站臺上，無聲的站著四十多個身影，一個不少。他們面前，放著一簍子山核桃，簍把上貼著紅喜字。這是山里人恭喜新婚的禮節。 遠處傳來列車的長鳴。四十多個小孩含

8、著眼淚，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗，凄立地站著，為我唱起了歌。 我上了車，列車漸漸向前開動著。我的心和肺扭到了一起。車開得越來越快，我肆無忌憚地哭起來。 “有過多少往事，仿佛就在昨天，有過多少朋友，仿佛還有四周?”篇二：小站歌聲閱讀短文答案 篇一：小站歌聲閱讀短文答案 子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭教師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。 她本想在夜深人靜時悄悄離開山村，沒想到全班40多個小孩全站在這里為她送行。 站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里人恭喜新婚的禮節。 3天前，她去了趟縣城。回到山村，她對小孩們說，要去和千里之外的男朋友舉行婚禮，婚后，她就在那兒定居了

9、。 小孩們舍不得她，卻沒張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。 遠處傳來列車的長鳴。 40多個小孩含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。 班長說：“我們為苗教師唱一首好人一生平安吧。” 歌聲在夜空中響起：“有過多少往事 仿佛就在昨天 有過多少朋友 仿佛還在四周 也曾心意沉沉 相逢是苦是甜 現在舉杯祝愿 好人一生平安。” 這歌聲消沉悲傷。這時小孩們像一陣旋風一樣隨車跑著，唱著? 好人一生平安。 歌聲像讓淚水濾過似的。 車內的苗教師失聲痛哭起來。 小孩們怎會明白，她不是去結婚。3天前，她去縣城體檢，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時間了。1、說說“歌聲像讓淚水濾過

10、似的”這個比喻句的含義2、為什么“小孩們舍不得她，卻沒張口將她挽留”？他們以如何樣的方式對待苗教師離開他們的3、這篇短文只寫了一個無聲的場面（假設不考慮歌聲），一個滲透淚水的場面。你讀了之后，感遭到這是一個如何樣的場面？4作者寫到了小孩們為苗教師唱好人一生平安的歌送別，想一想，為什么？作者要借這首歌表達如何樣的思想感情？5將本人精心選擇的最適宜的古詩詩句獻給苗教師1、歌聲中含著淚水，淚水里融入了深情，這種至真至切的感人場面實在令人動容。2、由于小孩們以為教師是去結婚，他們為了讓教師幸福因此沒有阻止，他們用本人最真誠的聲音送別教師3、一個送別的場景，小孩們滿含深情的送教師的場面令人感動4、小孩們

11、帶著關于教師濃濃的愛唱出這首飽含深情的歌曲，祝愿教師好人有好報，也是暗示作者關于教師的祝愿，表達了大家關于教師深深的祝愿之情。5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干第三題這個場面要告訴我們什么或讓我們深思什么第三個場景是送別的畫面，讓我們聯想到一位恩師立即遠行離開她所親愛的學生們的依依不舍的心情。1）她本想在夜深人靜時悄悄離開山村的，但是沒想到全班四十多個小孩全站在這里為她送行。 （2）由于他們明白，那個千里以外桃花盛開的地點，才是他們教師的歸宿，他們只能將一串串晶瑩剔透的淚珠灑下。 （3） 是師生之間的情感，即：學生對教師的熱愛、理解和尊重，教師對學生的關懷和愛。不想讓他們遭到打擊。 望采納！篇

12、二：小站歌聲閱讀短文答案 篇三：小站歌聲閱讀短文答案 五年級語文閱讀之小站歌聲_五年級語文_語文_小學_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 五年級語文閱讀之小站歌聲_五年級語文_語文_小學教育_教育專區。小站歌聲（17 分） 子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭教師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫 抖起來。 她本想在夜深人靜時悄悄離開山村，沒想到全班 40 多個小孩全站在這里為她送 行。 站牌下，放著一 小站歌聲（17 分） 子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。苗蘭教師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫 抖起來。 她本想在夜深人靜時悄悄離開山村，沒想到全班 40 多個小孩全站在這里為她送 行。 站牌

13、下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里人恭喜新婚的禮 節。 3 天前，她去了趟縣城。回到山村，她對小孩們說，要去和千里之外的男朋友舉 行婚禮，婚后，她就在那兒定居了。 小孩們舍不得她，卻沒張口將她挽留，只將一串串難舍難離的淚水灑下。 遠處傳來列車的長鳴。 40 多個小孩含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。 班長說： “我們為苗教師唱一首好人一生平安吧。 ” 歌聲在夜空中響起： “有過多少往事/仿佛就在昨天/有過多少朋友/仿佛還在四周 /也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/現在舉杯祝愿/好人一生平安。 ” 這歌聲消沉悲傷。這時小孩們像一陣旋風一樣隨車跑著，唱著? 好人一生平

14、安。 歌聲像讓淚水濾過似的。 車內的苗教師失聲痛哭起來。 小孩們怎會明白，她不是去結婚。3 天前，她去縣城體檢，被查出患了白血病， 在人生的旅途上，她只有半年的時間了。 1、說說“歌聲像讓淚水濾過似的”這個比喻句的含義。 （2 分） 2、 苗教師為什么把人生最大的悲傷說成是最大的幸福， 不把本人的不幸告訴小孩們？ 又為什么選擇深夜一個人悄悄地離開？（3 分） 3、為什么“小孩們舍不得她，卻沒張口將她挽留”？他們以如何樣的方式對待苗教師 離開他們的？ （4 分）4、這篇短文只寫了一個無聲的場面（假設不考慮歌聲） ，一個滲透淚水的場面。你讀 了之后，感遭到這是一個如何樣的場面？（3 分） 5、從師

15、生難分難舍的場面，想象他們平時的關系、想象苗教師對小山村、對小孩們 的重要性，你能說說本人對苗教師的印象嗎？（3 分） 6、將本人精心選擇的最適宜的古詩句獻給苗教師。 分） （2 今日推薦 78份文檔 78份文檔 祝愿，不愿教師離去，希望能多看教師一眼也希望教師能聽完他們唱的歌得到他們的祝愿。4（1）a、為教師唱歌b、送給教師一簍山核桃c、追逐列車 （2）通過歌詞表達了對教師的祝愿 （3）不想讓小孩們傷心，讓他們堅持好人一生平安信念。更表達出苗教師為人師表 到死也在盡職盡責的教書育的高尚質量 1（1）1被學生的舉動所感動 2是身體的虛弱讓支撐不住（2）表達了對教師的不舍和對教師的祝愿，不愿教師

16、離去，希望能多看教師一眼也希望教師能聽完他們唱的歌得到他們的祝愿。4（1）a、為教師唱歌b、送給教師一簍山核桃c、追逐列車 （2）通過歌詞表達了對教師的祝愿 （3）不想讓小孩們傷心，讓他們堅持好人一生平安信念。更表達出苗教師為人師表 到死也在盡職盡責. 希望腦殘0366 2014-08-06 1（1）1被學生的舉動所感動 2是身體的虛弱讓支撐不住（2）表達了對教師的不舍和對教師的祝愿，不愿教師離去，希望能多看教師一眼也希望教師能聽完他們唱的歌得到他們的祝愿。4（1）a、為教師唱歌b、送給教師一簍山核桃c、追逐列車 （2）通過歌詞表達了對教師的祝愿 （3）不想讓小孩們傷心，讓他們堅持好人一生平安

17、信念。篇三：小站歌聲 小站歌聲 漆黑的夜空中掛著一輪被烏云遮蓋著的殘月，山路旁的黑樹影在微涼的風中像是一個個互相推擠著的怪獸。我提著行李，沉默、悲傷。一絲絲無望逐步編織成巨網，糾纏著我的心。山村的小站在前面靜靜地等我，我卻遲遲不想前去赴約，離開那些可愛的小孩們 剛到站臺，我的心忽然猛地一緊，渾身觸電般的顫抖起來。干澀的眼眶涌上一股暖潮，但強忍的眼淚又回流到苦痛的內心。我凝視著小孩們浸著淚的面容，一絲勉強的笑在臉上凝住了，我多么想捧起他們的臉，幫他們擦去眼淚，撫慰他們，可我竟不敢面對小孩們，生怕那機密刺傷稚嫩的心靈。遠處傳來一聲列車的長鳴，四十多個小孩撲向我的懷里，他們用小手緊緊捏著我的衣袖，無比依戀不舍。隨后四十多個小孩又排好隊立在我面前，在班長的提議下唱了一首好人一生平安。壓抑不住悲傷的洪亮歌聲在夜空中響起：“有過多少往事，仿佛就在昨天。有過多少朋友，仿佛還在四周。也曾心意沉沉，相逢是苦仍然甜。現在舉杯祝愿，好人一生平安。” 我的思緒隨著歌聲飄回三天前。那張薄薄的體檢就像一份沉重的死亡書壓得我不記得了呼吸，我竟然