1、四川大學附屬中學新城分校教學設計授課題目民族授課類型新授課授課教師毛玲授課科目地理課 時1課時授課時間40分鐘教學目標【知識與能力】知道我國的民族構成、民族文化。說出我國民族的分布地區及分布特點，理解我國的民族政策。【過程與方法】通過民族風情展示活動，培養學生收集、歸納、整理資料和語言表達能力。2、運用民族分布圖，說出我國民族分布特點。【情感態度價值觀】樹立各民族一律平等、實行民族區域自治、尊重少數民族風俗習慣等正確的民族觀，激發民族自豪感。教學重點我國民族的構成和分布特點教學難點讀圖總結分析我國少數民族的地區分布特點。教學方法講授法、合作探究法教學過程教師活動學生活動設計思路【導入新課】師;

2、今年是中華人民共和國建國71周年，國慶假期同學們是以怎樣的形式給祖國母親送上生日祝福的?生：拍視頻，唱歌，跳舞師：有些同學是和家人唱歌、拍小視頻發到朋友圈，為祖國母親送上祝福！那現在請同學們欣賞一段身穿不同民族服飾的少女跳著舞為祖國母親送上生日祝福的視頻。【過渡】各個民族服飾和舞蹈各具特色。今天就讓我們一起走進第一章第三節民族來感受一下不同民族的民俗風情。師：本節課包括以下兩個學習目標。 根據同學們認真地“課前自主學習”，對本節課的知識已經有所了解，我們直接進入新課學習。【講授新課】本節課分為三個篇章：構成篇，文化篇，分布篇。【板書】：構成文化分布構成篇首先我們學習第一個篇章“構成篇”，我國有

3、多少個民族，多少個少數民族。還有1個民族就是我們所在的漢族。生：56個民族，55個少數民族。【讀圖分析】 引導學生看人口比例餅狀圖，教師講解，漢族和少數民族人口比例，總結出中國是以漢族為主的多民族國家。【設問】少數民族中，人口最多是哪個民族？哪些民族人口超過了500萬？ 【歸納】少數民族中，壯族人口最多，主要集中在廣西壯族自治區，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多，超過了500萬。二、文化篇【承轉】中國56個民族的人民和睦相處，共同建設著美好的家園。中國民族眾多，由于地理環境、歷史傳統和宗教信仰的不同，各民族文字、語言、飲食、節日風俗等各個方面獨具

4、特色，使中華民族的文化絢麗多彩。【板書】：文化【學生展示】少數民族風情展示新城學子知多少？小組為單位，小組選派代表，在2分鐘內展示某一個少數民族的文化（包括節日、服飾、樂器、美食等方面）【過渡】謝謝剛才兩位同學的精彩展示，我們對維吾爾族和傣族的民俗風情有了更多了解！下面毛老師再補充6個民族的節慶活動。圖片、視頻展示中國6個民族的節慶活動，苗族頭飾鳳凰耳環進行實物展示【學生活動】“挑戰小導游”活動仿照給出的例子，小組為單位，學生小組選派代表，小導游講解本省的少數民族風情。分布篇【過渡】剛才我們結識了祖國大家庭中兄弟姐妹，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化。下面我們來看一下各民族的分布。先請

5、同學們閱讀圖“我國民族的分布”。讀圖分析，回答以下2個探究問題：漢族主要分布在哪些地區？是否存在沒有漢族分布的省區？少數民族主要分布在哪些地區？少數民族分布地區是否有漢族？【板書】：民族分布【歸納】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。漢中有少，少中有漢。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大散居，小聚居，分散雜居。板書：特點:大散居，小聚居，交錯雜居【過渡】通過民族分布特點，我們知道少數民族聚居在一起，請將少數民族連線到主要分布的省區，引出民族

6、區域自治制度，省級行政區中共有5個民族自治區，分別是廣西壯族自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區、藏族自治區、內蒙古自治區。【提問】這體現了我國在對待民族問題上是什么態度，我國目前的多民族之間的關系如何？我國各民族無論大小，人口多少，都是平等的，56個民族在黨中央的統一領導下，親密團結，我們是相親相愛的一家人。【課堂總結】這節課我們學習民族的相關內容，分為三個篇章（構成篇、文化篇、分布篇），重點掌握我國民族構成、民族分布。總之，56個民族的大家庭，在黨中央的統一領導下，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。學生回憶為祖國母親慶生形式讀圖分析，知道我國的民族構成，并做好筆記學生民族進行風情展示學生挑戰小導游活動觀看民族節日圖片和視頻，感知我國民族文化的豐富性讀民族分布圖，小組討論出民族分布地區和特點貼近生活，視頻導入，讓學生置身各民族優美的音樂和舞蹈中，激發學生的學習興趣學生課外搜集整理素材，鼓勵學生勇于展示自我，培養學生整理信息的能力和語言表達能力培養學生讀圖能力，說出民族分布特征，突破難點板書設計教學反思本節課分為三個篇章構成篇，文化篇，分布篇，結構清晰，循序漸進，層層深入。教師采用的教學資源豐富多樣，圖文和視頻結合，積極創設情境，激發學生的學習積極性。2.通過小組分工合作，開展“民族風情展示”、“挑戰小導游”趣味游戲等