1、 八年級語文教學工作總結匯編15篇 - 【導語】大文斗的會員“otey”為你收拾了“八班級語文教學工作總結匯編15篇”范文，希翼對你有參考作用。八班級語文教學工作總結1 八班級語文教學工作總結秋去春來，一年的時間轉眼即逝。在過去的時間中，有過辛酸，有過快樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中崎嶇而行。在各級領導的關懷協助下，在教師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，準時總結閱歷，吸取教訓， 總結前段工作如下： 首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教導事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教導方針，盡職盡責，教書育人；同時面對全體同學，熱愛、敬重、了解和嚴格

2、要求同學，不卑視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求同學做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時到處以老師職業道德規范來約束自己的言行，仔細的參與政治學習，不斷的提高自身的政治素養。第二，本人能夠嚴格執行小學的作息時光，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學做了極好的表率。 第三，在教導教學工作中，本人樂觀仔細學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完善的結合，樂觀、仔細備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕同學的課業負擔，同時樂觀學習鉆研名師、專家的教導、教學理論，探究適合年級的教導辦法、教導模式。

3、與此同時，向身邊的有閱歷的老師學習，樂觀參與聽課、評課活動，努力提高自己的教導理論水平；同時在業務上精益求精，樂觀探究多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采納靈便多變的辦法，例如作文比賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別字競賽等活動，調動同學學習樂觀性，提高同學的學習成 八班級語文教學工作總結2 一學期又在閃念之間過去了，回憶一學期以來的工作情況，慨嘆良多，不知是該閉門思過還是該見怪同學的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要專心去總結絕對是怨語良多；假使要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的。現就本學期自己的教學工作總結總結如下： 1、教學態度還是挺不錯的，

4、每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先哀求本人至少讀個兩遍。但關于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的考慮以到達讓同學考慮并思有所獲的地步。在課堂上經常是走到同學當中去，特殊是同學在研究時總是走到同學當中與他們共同研究。在課堂朗誦中哀求同學讀的同時，本人經常是先示范讀一遍，以致于有的同學說：“老師這篇文章宛然就是你寫的。”我本人覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的長進。 2、較注意同學才干哺育方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比喻闡明文單元因而在教學中就注意讓同學控制各個知識點，并以每篇課文作為范例停止教學，設計一些有針對性的標題讓他們綻開研究，讓

5、同學有熟悉考慮，有興味考慮。在教學的過程也注意同學的理論活動，指導同學主動獵取知識，科學地熬煉，全面長進語文的才干。每堂課都會依據同學實踐情況細心備好同學，曉得同學喜愛課外的知識，于是每節課前就由我本人給同學講一個課前小故事，讓同學起來復述，并讓同窗講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉本人的朗誦程度，也讓同學從小故事當中學到一點做人的道理，還能夠熬煉同學聽課的才干和概括的才干。課文的遷移積聚也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業設計也留意一些發散性思想的標題的設計。即專家所說的要“交流課本內外，課堂內外，小學內外的聯絡，拓寬學習渠道，增強同學語文理

6、論的時機。” 注意創設語文學習的環境。 3、作文教學也貼近生活實踐，富有生活氣息，命題敏捷，方式也多樣化了。比喻本學期同學參加了運動會，因而本學期就有作文有關這方面的，因是同學親身理論的，寫作中就多了幾分真切性和逼真的情感，作文水準也長進了許多。周記就讓同學多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有熟悉將課堂延長讓同學寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學的作文程度有了一定的長進。 作業的布置和修改也有所區分，因人而異，照看到不同窗生的特性。比喻周記我讓作文程度中下的同窗就摘抄，而中等以上的同窗就要踏踏實實的寫每周發作的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對應的感觸想。而作文也有區

7、分，一些有才干的作文字數就哀求600字以上，而一些后進生則哀求450字以上則能夠。 4、留意抓住同學的閃光點多褒揚少批評，讓同學樹立起學習語文的自信念。要讓同學樹立自信念，只要多抓同學的優點，讓他們熟悉到有人關注他們，有人在乎他。固然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，究竟他們也是年級中的一員，在學習中也有無足輕重的作用。因為我們的教導理論中有一句：“一切為了同學，為了一切的同學，為了同學的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。 5、樂觀地參加小學的教研活動，當然個中味道無人知曉，但我能樂觀參加這種故意義的教研活動，我還是感到很愉快。這學期預備了一節藏匿課，同時對這節課我也停止了深化的沉思，為本

8、人今后的教學積累了一份經受。 以上就是我這學期的總結，是真切且發自內心的心聲。我等待本人以后會有一個更好的心態來看待本人的教學和本人的同學。 八班級語文教學工作總結3 一、用全新的教導教學理念，改革課堂教學 從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教導教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探索教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發語文課堂活力，有助于同學能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知DD探索DD反思DD延長為主線的重點

9、篇目學習法、以合作DD探索DD制造DD創新為核心的語文活動課等，激發了同學學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。 二、用生動靈便的教學方式，煥發課堂活力 應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人堆積下來的閱歷和體驗，但忽略了同學創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學模式，激活同學奇怪心，探索欲，培養同學主動思量、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教導心理，精確掌握初一同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學辦法。

10、例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知DD合作探索DD反思質疑DD拓展延長的教學模式，按照不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也改變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，在有限的時光內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。課堂上彌漫著流淌的陽光，平等、和睦與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教

11、材。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培養了能力。同學的整體素養有了提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。 三、用先進的教學手段，提高學習效率 現代科學技術日新月異的飛快進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的改變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐盛的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。 應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親手體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問

12、的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感觸，使得師生在探究中閱歷分享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正巧為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道， 實現提高同學信息素質，開發同學的探索能力、學習能力、合作能力、制造能力 提供了一個 的可操作的平臺。 教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等情況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探索與溝通的過程中，不斷挑戰自我

13、，擴展制造性思維。 四、用扎實多樣的訓練，培養同學的語文實踐能力 老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演變為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素質，努力培養同學的語文實踐能力，使同學獲得終身學習的本事。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教導的意旨并非學問的累積，而是心智上的能力的發育。 同學在小學的時光是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構。

14、可見，辦法確實比學問更為重要，教授辦法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的辦法是否能夠靈便運用，對初中同學而言，則需要一個較長時光的反復的訓練過程。 為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練辦法：夯實基礎DD硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大堆積DD課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練能力DD閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練DD循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓舞同學放飛思想，大膽發揮 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓

15、練，使同學在不同內容和辦法的互相交錯、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。 八班級語文教學工作總結4 時光過得真快，緊急而勞碌的20 xx年一瞬間就過去了想一想這一學期的教學工作，捫心自問，我無愧于xx中學這片神圣的土地，無愧于老師這個光彩稱號。 我所帶的年級，大部分同學有重理輕文的思想，而且語文基礎不扎實。作為語文老師，我十分懂得“大語文”對同學一生的重要性，他們開口要與人說話，靜下來要登記自己的學習心得，要生存，他們必需活到老學到老，而這一切都不能離開同學的語文水平。為此，我特殊注重激發同學的學習愛好，培養同學的表達能力，教他們一些行之有效的

16、自己解決問題的辦法。 1、讓同學歡樂學語文 不少同學認為，學習語文無非是死記硬背，過于枯燥無味。甚至認為語文可以無師自通，現在應把主要精力放在理科的學習上，語文什么時候學都來得急。 針對同學們這些不正確的思想和傾向，我常常利用語文課和課外活動時光，組織同學們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦競賽、作文比賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式、數學定理的表述賽。讓同學明了學好語文的優勢，找出與學生的差距，從而培養他們的愛好，讓同學充分體味到學習語文的樂趣和重要性。 2、培養同學的學習自立性 學校時，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是教師抄在黑板上，同學跟著抄在

17、筆記本上，下去再背記。 他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，普通都是給同學提供幾個關鍵的詞，讓同學自己去組織語言，然后在全班溝通，此法讓同學的概括能力有了質的飛躍。 3、樹立同學的學習自信念 我在天天的語文課前三分鐘都讓一個學生到講臺上，為大家介紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向學生們問好，介紹完后要向學生們表示謝意，特殊要注重在講臺上的氣質風度。 對這一個半月才輪換一次的體面，每個學生都十分珍惜，事先都做了充分地預備，都能獲自得想不到的驚喜，此舉讓每個學生都覺得自己能夠做一個稱職的小“教師”，心中的喜悅和自信自不用說。 同學的作文我普通不輕易下評語，都是讓同學自己評點，評點的辦法是

18、：為自己的文章找優點，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必虛心，要敢于絕對自己。 這樣，即使寫作水平最差的同學也能挖空心思地找出優點來，然后在班上溝通，如此他們會很喜愛寫作文，而且他們的本上再也看不到教師批的缺點了。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正，看著自己作文本上惟獨優點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎？ 4、扶持同學的制造性的思維和發散思維 語文課上對同學的制造性思維和發散思維，我從來都是實行扶持的態度。如在講從百草園到三味書屋這一課時，普通我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、憧憬自由歡樂生活的兒童。 而我的同學，有的認為他調皮、貪玩；有

19、的認為他沒有環保意識；有的認為他厭學、不敬重教師；有的認為一個同學惟獨懂禮儀、勤學習，未來才干有所建樹，所以文中的“我”對學習和教師的態度不行取，面向如此思維活躍的同學，我不得不贊揚有加。 總之，我和同學的共同努力使同學的語文水平有了大幅度的提高。在20 xx年里，我們也會繼續努力！ 八班級語文教學工作總結5 本學期我擔任八班級2班的語文教學工作，本班共有同學42人，隨著年齡的增強，青春期生理和心理的影響和社會諸多因素的影響，厭學的同學逐漸多起來，但大多數同學學習還比較努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、樂觀鉆研、創新思想與辦法，現將本期的工作體味總結如下： 一、用全新的教導教學理念，改革課

20、堂教學 實施新課程改革以來，我反復學習有關的教導教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探索教法，樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導，同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中樂觀探究煥發語文課堂活力，有助于同學能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發思維訓練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以感知探索反思延長為主線的重點篇目學習法、以合作探索發明創新為核心的語文活動課等，激發了同學學習語文的樂觀性，收到了較好的教學效果。 二、用生動靈便的教學方式，煥發課堂活力 應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲藏繼承前人堆積下來的閱歷和體驗，但忽略了同學創

21、新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動同學的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學模式，激活同學奇怪心，探索欲，培養同學主動考慮、質疑、求索以善良于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教導心理，精確把握八班級同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發愛好、激活思維、激勵研討的課堂教學辦法。例如在處置每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知合作探索反思質疑拓展延長的教學模式，按照不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，

22、教室也改變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的共性得到充足的呈現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時光內，每一位同學都得到了較為充足的熬煉和表示的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，平等、和睦與溝通共存，發覺、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，實際的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培養了能力。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正

23、煥發出它應有的活力。 三、用自主與探索解放同學，提高學習效率。 新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。 教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等情況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學學習的樂觀性，使他們能夠在自主探索與溝通的過程中，不時挑戰自我，擴展發明性思維。 四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。 1.融入自身的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生;繼續了解記事性作品的文體特征，品嘗含意豐盛的語句。

24、 2.加強了朗讀，注重課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。 3.在理解課文內容、認識科學文藝作品特點的同時，引導同學樹立起環保意識。 4.同學了解了民生和民間文化。不只感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體味到了多種表達方式綜合運用發生的藝術效果。 5.在柔美的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎上，結合自身的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、記事、談論的藝術，體味語言運用的妙處;堆積了常見的文言詞語，增加了語感。 6.在借助提醒、解釋和工具書讀懂課文的基礎上，體味游記散文借景抒情的特點;品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。 五、用扎實多樣

25、的訓練，培養同學的語文實踐能力 死教書、教死書不能適應社會對教導的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳送者轉化為學習的促進者，逾越課堂的藩籬，將現代教學過程演變為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素質，努力培養同學的語文實踐能力，使同學獲得一定的終身學習的身手。對八班級的同學而言，辦法要比學問更為重要，教授辦法才是教學的根本。 為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練辦法：夯實基礎生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”;擴大堆積課外閱讀每日一段

26、，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓練能力閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統指導，反復熬煉;作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂支配，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓舞同學放飛思想，大膽發揮 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和辦法的互相交錯、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。 六、教導教學效果和缺乏 一學期來，在小學領導的悉心指導和關心下，在同行的大力支持下，在同學的良好協作下，教導教學任務得到遺憾完成。老師與同學關系越發融洽，同學的學

27、問和能力得到出息。但同學主動學習、自覺學習、勤于同學的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，我將在以后的教學中完美這些工作。 八班級語文教學工作總結6 本學期我擔任八班級兩個班的語文教學工作，兩個班共有同學近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的同學逐漸多起來，但大多數同學學習還比較努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、創新思想與辦法，現將本期的工作體味總結如下： 一、實踐課堂教學，激發同學愛好。 剛參與工作的我反復學習有關的教導教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，了解同學，探索教法，樹立以同學為主體的教學理念，在教學實踐中樂觀探究語文課堂教學

28、的新思路，激發同學學習語文的樂觀性，傳統的應試教學課堂是圍繞學問目標而綻開，但忽略了同學學習的動機、愛好，如何激活同學所需的先輩學問，啟動同學的求知成為課堂教學的難題之一。為此，我認真討論教導心理，掌握好八班級同學的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發同學愛好的教學辦法。 二、自主學習，提高學習效率。 這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現。我在教學中，轉變了傳統課堂上過于注意學問傳授的情況，認真討論教材內容，細心設計教學環節，調動同學學習的樂觀性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。 三、以閱讀教學為重點。 1結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。

29、 2加強了朗讀，注重課文中的聯想與想像。 3在理解課文內容的同時，注意同學人文素質地培養。 4在借助導讀、解釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合同學自 己的生活體驗評價作品的思想內容，體味語言運用的妙處；堆積常見的文言詞語，增加語感。 四、注意同學學習辦法的把握。 從基礎入手，再提高同學把握學習的辦法，使同學在不同內容和辦法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。 五、教導教學不足 一學期來，在小學領導的悉心指導和關心下，在同事的大力協助和鼓舞下，在同學的良好協作下，教導教學任務得以完成。同學的學問和能力有所進步。但我還有無數方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所長進。 八班級語

30、文教學工作總結7 本學期，我擔任八班級語文教學工作。現將本期的教學工作總結如下： 一、做到了深鉆教材、潛心備課 教學工作中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備課不充分，會嚴峻影響課堂氣氛和學習樂觀性，加之有一位老師曾對我說：“課沒備好，倒不如讓同學自習。”因此，我天天都花費大量的時光備課，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱資料，力求深化理解教材，精確掌握重難點。在制定教學目的時，我十分注重同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。 二、力求激發學習愛好，提高語文素質 語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫才智的學科。在新課改的大背景下，培養同學的自主學習能力和創新能力，已成為老師

31、關注的熱點，研究、溝通、探索等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，學得興致盎然，在學習中享受學習語文的樂趣，從而進展同學的語文素質。 1、注意新課導入的新穎性 愛好是最好的教師。我的新課的導入，能讓同學一上課就置身于輕松和睦的學習氛圍中，按照不同的課型，我設計不同的導入方式以激發愛好、設計懸念，開啟同學的學習之門。 2、培養樂觀探索習慣，進展求異思維能力。 在語文教學中，同學對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問堆積、熟悉能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體味，就引導同學仁者見仁，智者見智，各抒己見。在

32、思量、辯論中，我穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，在激烈的辯論中，得到語言的升華和靈性的開發，讓同學進一步熟悉自然，懂得學問的無窮，體味學習的無止境。我的開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，讓同學在學習中真正體驗到了自我的價值。 三、重視了朗讀、培養了語感 1、利用早讀課時光讓同學大聲朗讀，以培養同學的語感。 農村同學的聽、說能力相對較弱，有的同學語言表達能力較差，回答問題語句不連貫，所以我對兩個班中這樣的同學規定天天早上必需大聲朗讀課文，而且要用一般話。經過這個學期的培養，這樣的同學有了顯然的長進。 2、挑選美文，讓同學感悟理解。 八班級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼

33、美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而因為課堂教學時光的有限，課文中的出色之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些出色美文給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐盛的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深入理解，升華熟悉，填補空白。 四、加強了課外閱讀、寫作和習字訓練 為了提高同學的閱讀寫作能力，本期，我規定同學每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。所選的課外文章要適合初中生閱讀，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀

34、文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見、所經受的事為主，也可以寫些自己的感觸等。為了提高學生們的書寫能力，我規定他們天天必需練字，天天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以謄寫課文，總之要仔細書寫。經過這個學期的訓練，學生們的長進還真不小。 五、設計了合理的作業、準時批改了作業 在作業設計上，本期我主要支配了兩套作文、同步訓練、“一周一記”、習字等。固然，我還設計了單元測試；在作業批改上，我仔細準時，力求做到全批全改，重在糾正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。 六、參加了教研教改 我堅持參與校園外教學研討活動，不斷吸收他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱

35、歷豐盛的老師請教，并常常在一起研究教知識題。本學期，根據教研組的支配，我聽了本校同事的藏匿課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了無數有益的閱歷。 經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成績。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取長進。 八班級語文教學工作總結8 本期我擔任八班級兩個班的語文，回顧本學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。現就本學期本人的

36、教學工作總結如下： 1、教學態度自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。 但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思量以達到讓同學思量并思有所獲的地步。在課堂上經常是走到同學當中去，尤其是同學在研究時總是走到同學當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學讀的同時，自己經常是先示范讀一遍，以至于有的同學說：“教師這篇文章好似就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的長進。 2、在教學中較注意同學能力的培養。 本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如談論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學中就注意讓同學把握各

37、個學問點，并以每篇課文作為范例舉行教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開研究，讓同學故意識思量，有愛好思量。在教學的過程也注意同學的實踐活動，指導同學主動獵取學問，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會按照同學實際狀況細心備好同學，知道同學喜愛課外的學問，于是每節課前就由我自己給同學講一個課前小故事，讓同學起來復述，并讓學生講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。 這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉同學聽課的能力和概括的能力。課文的遷移堆積也是本學期很注重做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業設計也注重一些發散性思維的題目的設計。即

38、專家所說的要“交流課本內外，課堂內外，小學內外的聯系，拓寬學習渠道，增強同學語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。 3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈便，形式也多樣化了。 比如本學期小學開展了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是同學親眼所見的，寫作中就多了幾分真切性和真實的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓同學多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還故意識將課堂延長讓同學寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學的作文水平有了一定的提高。 作業的布置和批改也有所區分，因人而異，照看到不學生生的特點。比如周記我讓作文水平中下的學生就摘抄，而中等以上

39、的學生就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感觸想。而作文也有區分，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只學生做第一、二部分，一部分學生則需所有完成。 4、注重抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。 因為本地區同學受方言的影響，對語文的同學有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓同學樹立信念，惟獨多抓同學的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。固然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，究竟他們也是年級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。由于我們的教導理論中有一句：“一切為了同

40、學，為了一切的同學，為了同學的一切”。所以我不能放棄每一位學生。 5、樂觀地參加小學的教研活動。 這學期預備了一節藏匿課，歷時半月，雖然個中味道無人知曉，但能樂觀參加這種故意義的教研活動，我還是感到很愉快。同時也聽了不少其他教師的課，感覺收獲頗多。 6、雖然做了許多的努力，但同學的學習成果好似長進不顯然。 本班同學比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少，所以浮現了兩級分化的現象，優秀率較高，但不及格率也高。這也是我教學中比較困窘的。但我也會比較樂觀的去面向，去改進教學方式辦法。找到自己的不足之處。 以上就是我這學期的總結，是真切且發自內心的心聲。我期盼下期同學會有更大的長進。自己以后也

41、會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的同學。 八班級語文教學工作總結9 時間如白駒過隙，轉瞬一個學期過去了，回首這一個學期的工作，現總結如下： 一、集體備課方面。 本人樂觀協作教研組長的工作，樂觀參與教研組的集體備課活動，并且樂觀發表總結的看法和建議，樂觀擔當備課組長分配的任務，并保質保量地完成，仔細編寫學案，對于組內不同看法能夠仔細而謙虛的接受并討論，作出正確的推斷。 二、課堂教學方面。 樂觀支持并踐行小學課堂改革的有關要求，由于這是提高教學效率，適應該前由傳統教導向素養教導改變的需要，它解放了同學把被動學習改變為主動探索的需要，轉換了師生的角色，教師由傳授者改變為指導者、點撥者，甚至是

42、參加者，而同學由本來的被動參加者變成課堂的仆人。因為基礎的差異，有些學生在參加中始終飾演著指導者的角色，而有些學生卻聽得雨里霧里，甚至在某個組被“權威人士”講錯了的題被毫無異議地普遍認同，針對以上狀況，我預備下學期，在課余時光多抽時光深化年級對同學舉行補差，或對同學課堂落實狀況舉行有針對性的測試，把課上測試和課下測試相結合，雙管齊下。 三、批改作業狀況。 作業量合理，根據小學的要求，及語文科的自然屬性，普通實行默寫，聽寫，總結、翻譯等等相結合的方式。所以有效而精當，既能成為課上學習的連續，同時也不占用同學過多的課余時光。作業均實行全批全改的形式，個別做的.差或是不規范作業實行面批的形式，評語簡

43、捷明白。而對同學的筆記本，則實行不定期抽查的形式落實，把筆記的質量和記憶量的考察相結合（即抽查同學筆記時，抽查學問點的記憶狀況）每次假期，按照假期時光的長短來打算布置作業的數量，從而保證作業量適中。 四、個別輔導方面。 關注優生的學習及生活、對于他們每次的考試都特殊關注，對于成果提高的學生賦予鼓舞，成果下滑的學生協助他們尋覓緣由，鼓舞他們再接再厲，再創佳績。同時也關注他們的生活和習慣，由于習慣打算性格和命運。常常找他們談天，聊抱負，聊信心，聊將來等等，幫他們樹立遠大的抱負，為他們鼓勁。在學習上碰到困難大家一起承擔討論解決的方法，和他們成為很好的伴侶，與他們共同長進。 五、出勤方面。 本學期，均

44、能按時上下班，并遵守坐班紀律，按要求坐班。 六、對新學期自己工作的愿望及建議。 新學期，新的開頭，我希翼我將有熬煉的時光，讓我的身體棒棒的，沒有繁冗的會議，少點可有可無的形式主義，將有限的生命投入無限的教導事業中。 八班級語文教學工作總結10 一、指導思想 全面貫徹執行國家教導方針，貫徹義務教導理念，努力體現新課程標準精神，面對全體同學舉行學問和能力、過程和辦法、情感態度和價值觀的教導。培養同學“學會學習、學會做人、學會生存、學會制造”，塑造同學健全人格，全面提高同學素養，讓同學熟悉語文與生活的聯系，樂觀提倡自主、合作、探索的語文學習新方式，遺憾完成教學任務，提高教導教學質量。 二、詳細工作

45、以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。 1融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐盛的語句。 2加強了朗讀，注重課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。 3在理解課文內容、認識科學文藝作品特點的同時，引導同學樹立起環保意識。 4同學了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體味到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。 5在柔美的古文中閑逛，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、談論的藝術，體味

46、語言運用的妙處；堆積了常見的文言詞語，增加了語感。 6在借助提醒、解釋和工具書讀懂課文的基礎上，體味游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。 （一）完成了六次綜合性學習，繼續培養同學搜集資料、篩選信息的能力，開辟同學的視野，提高同學的口語交際能力。 1獻給母親的歌 （1）通過活動，讓同學多側面地熟悉了母親，體味母親的體貼，培養孝敬母親的情感； （2）讓同學學會了用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思量母愛以及“愛”的內涵；（3）培養同學用多種表達方式（口語溝通或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。 2尋找春天的蹤跡 （1）通過尋找、觀看春天的蹤跡，讓同

47、學深化熟悉了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感； （2）在欣賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然欣賞和藝術觀賞的能力； （3）培養同學在觀看中勤于記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。 3科海泛舟 （1）通過活動激發了同學熱愛科學的愛好，培養崇真求是的科學態度； （2）引導并協助了同學深化、全面熟悉科學，在追求科學的過程中具有人文關心意識； （3）培養了同學正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作深奧的科學小品、科普短文的文字表達能力。 4到民間采風去 （1）借

48、“采風”引導了同學關注生活、思量生活、觀賞生活、熱愛生活； （2）培養同學運用問卷調查、采訪、搜集收拾文獻資料等辦法的能力； （3）培養同學的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。 5古詩苑閑逛 （1）通過此次活動，引導了同學進一步體味 中華詩詞文化的絢爛輝煌，感觸古代詩詞作品的豐盛多彩，感觸文學形象，進展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養同學熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位； （2）通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓同學學習觀賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本辦法，堆積名言警句，進展語言能力，培養同

49、學寫作和口語交際的能力； （3）通過此次活動，激發同學用多種藝術形式解讀古詩詞的熱烈，樹立同學的自信念，讓同學通過閑逛古詩苑的活動，體驗到勝利的喜悅，培養溝通與合作的能力。 （二）結合單元教學要求，指導同學完成了八篇習作，完成狀況良好。同學的作文水平得到了提升。 1媽媽，您聽我說 2二十年后 3春天的贊歌 4有家真好 5伴侶 6歡樂的春之旅 7五一節最愉快的一件事 8理解 （三）堅持上好閱讀課。 在老師的指導下，同學由本來的不想看書進展到閱讀愛好漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，同學主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，同學的閱讀面得到了大大的拓展，課外學問幾乎由本來的一無所知到略

50、知其二，文學素質得到了提升，同時也對同學學會做人起到了一定的促進作用。 三、教導教學效果和不足 一期來，在小學領導的悉心指導和關心下，在同行的大力支持下，在同學的良好協作下，教導教學任務得到遺憾完成。老師與同學關系越發融洽，同學的學問和能力得到進步。但同學主動學習、自覺學習、勤于同學的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，來期必需越發完美這些工作。 八班級語文教學工作總結11 隨著新年的接近，這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期，我擔任八班級（10）、（11）班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、精心、有責任心的原則，誠摯對待每位同學，以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事

51、自己的教學工作。 現將本學期的工作狀況總結如下： 一、教學任務完成狀況 本學期小學堅持推行課堂改革，因為閱歷欠缺，教學方案中的一些設想沒有詳細實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期學問性教學主要側重說明文的學習，同學基本把握了說明文的相關學問，能夠掌握說明文的特點，并能區分說明挨次、說明辦法等等專業性學問。 情感能力方面，注意培養同學的語言組織表達能力，和傳統文化中的人生信心、愛國情操、個人修養等品質。同學通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養。 同時，在培養同學

52、自主探索學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。同學的學習愛好也得到了提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了一定的效果。 二、同學學習狀況 學問性學習方面，同學整體上能掌握教材基本的學問結構，大多同學把握基礎學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。能力性學習方面，本學期側重培養同學的記憶能力，通過天天的背誦書寫訓練，既熬煉了同學的記憶能力，也拓展了同學的學問視野，對表達能力的提高有一定的協助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，同學基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達能力，形成自我自立的見解。 三、教學過程閱歷總結 1.力求吃透教材，了解每一個同學。在授課過程

53、中，始終以吃透教材，了解同學為宗旨，按照教材訓練重點，把握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合同學已把握的學問，細心思量和設計教材，以提高同學能力為宗旨，引導同學把握學習辦法，理解教材內容，并利用閑余時光向書本學習，以充實自己的業務學問。 2.堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合同學實際，設計問題，引導思量，進展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時按照小組的實際狀況，以及把握學問的不同程度，合理提問、誘導，促使同學不斷提高自己的學問水平，始終堅持備好、上好每一節課，收到了良好的效果。調動同學參加課堂的樂觀性，讓課堂成為同學展示的舞臺。 3.情境體驗與實踐

54、活動結合。為了更好的調動同學的樂觀性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織同學舉行了各種語文活動的嘗試。小組經過了一個月的學習，組織同學舉行了語文學問比賽，由同學自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學品評相聲中的語言，觀察正規演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了同學學問的把握的狀況，也調動了同學的樂觀性，增加了同學的學習愛好，熬煉了能力，也提高的同學學習的信念。 4.學習反饋與課后輔導。批改作業是了解同學把握所學學問的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解同學把握學問的程度，并實行個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時光，了解同

55、學的把握狀況，為個別同學舉行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了同學的學問水平。 5.在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，樂觀參與各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都樂觀征求其他教師的看法，學習他們的辦法。同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的存在的不足。 6.在實踐中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思量教學改革的辦法，注重同學能力的培養，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教導的因素，發揮同學的創新意識和創新能力，有效的進展和培養同學的整體素養。 四、教學過程中存在的問題及改進措施

56、 在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發覺其中存在的一些問題。 1理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能徹低實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應靈便，并按照實際狀況作出相應調節，使教案更好地適應教學。 2課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難掌握這個度，甚至浮現老師唱獨角戲的現象。這就要求我需要在以后教學中，不僅僅豐盛課堂教學內容，還要從同學角度動身，調動同學的樂觀性，從而達到活躍課堂的效果。 3學困生的學習問題，因為要完成一定的教學任務，有時會忽視學困生的學習狀況。有一些同學易脫離

57、學習主體，自己自立于集體這就需要老師賦予更多的關注。尤其是在日常教學過程中，應故意識地加強對學困生的學習引導，多舉行思想溝通，把握他們的學習生活狀況。這也需要耐心精心的工作，堅持天天做工作，并準時對同學的長進賦予絕對。 在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素養，繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學辦法，探究出適合同學的高效課堂，全面提高同學的學問水平和自己的綜合能力。 八班級語文教學工作總結12 這個學期我擔任八班級三班和四班的語文教學入三班的歷史教學。因為本人涉入初中教學時光不長，教材不熟，教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，謙虛向有閱歷的教

58、師學習。經過一個學年的努力，獵取了無數珍貴的教學閱歷，取得了一定的成果。下面從備課、上課、課外輔導三方面舉行總結： 備課 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，老前輩常常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明了了備課的重要性，因此，天天我都花費大量的時光在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實證實是值得的。 最初接觸教學的時候，因為閱歷不夠，也因為工作量比較重，我忽略了同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上得生動，同學就易

59、接受。然而同學卻不買帳，課堂效率也甚微。慢慢地我意識到同學的主體地位的重要性，因而也留意起同學的特點。 通過一段時光的觀看，我發覺有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之城里的同學，農村的同學聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的術語教學，學生們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的學生都各有特色，比如四班的同學比較活躍，同學反應較快，上課氣氛樂觀，但頑劣搗蛋的也不少；而三班正巧相反，普遍基礎較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好，紀律遵守。但兩個班都表現出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現象。假如講得太深，沒有照看到整體，教學效果就不抱負。經過實踐的檢驗，我充分熟悉了了解及分析同學實

60、際狀況，實事求是，對同學舉行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備同學”。 上課 備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。為此我實行的措施有： 1、加強自身的素質，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐盛，現實。教態自然，講課生動，難易適中，照看所有。并且天天都以充沛的精神面貌面向同學，讓同學感觸到一種自然氣氛。 2、以同學喜聞樂見的形式培養同學的語文素質。語文是語言，就需要同學多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前