1、第三單元 溶液的形成(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】溶液的形成是初中化學(xué)對(duì)混合物體系進(jìn)行研究的主要部分，是學(xué)生后期學(xué)習(xí)酸堿鹽之間的化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)；溶液對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，生活中也有許多學(xué)生感興趣的素材，多數(shù)學(xué)生知道海水的滋味，都喝過(guò)糖水，打過(guò)點(diǎn)滴，品嘗過(guò)汗水的味道等。在實(shí)驗(yàn)中也多次用到溶液，如：鹽酸，硫酸銅溶液等，所以在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，本課知識(shí)是關(guān)于溶液的初步認(rèn)識(shí)，其中涉及到溶解過(guò)程，溶液的形成，溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念，溶液在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用等；本節(jié)內(nèi)容不僅能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)溶液,又能進(jìn)一步運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法，探究未知知識(shí)，并且為將來(lái)學(xué)習(xí)溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與酸堿鹽的知識(shí)打下基礎(chǔ)。所以，本節(jié)

2、課在教材中起到承上啟下的作用，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)實(shí)踐課。同時(shí)在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 集中和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個(gè)有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念,為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在生活中接觸過(guò)糖水、汽水等，在化學(xué)課上接觸過(guò)硫酸銅溶液、過(guò)氧化氫溶液等，對(duì)溶液有一定的了解，但沒(méi)有從化學(xué)的角度對(duì)溶液進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課程前2個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)一些化學(xué)研究的方法（如對(duì)比法、歸納法等）已有一定的了解，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的方式也有了一些體驗(yàn)。【課標(biāo)解讀】1.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶劑和溶質(zhì)組成的；2.知道水是最

3、重要的溶劑，酒精和汽油也是最常見(jiàn)的溶劑；3.了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義【設(shè)計(jì)思路】主要采用教師引導(dǎo)，學(xué)生為主，師生合作，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以思維為核心的教學(xué)形式，著重做到兩個(gè)體現(xiàn)，四個(gè)突出。兩個(gè)體現(xiàn):1.體現(xiàn)化學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的學(xué)科理念。 2.體現(xiàn)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、交流與合作” 的學(xué)習(xí)方式。四個(gè)突出：1.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)科學(xué)發(fā)現(xiàn) 2.以思維為核心，開(kāi)展問(wèn)題研究 3.以學(xué)生為主體，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化 4.以小組為單位，構(gòu)建研究氛圍【教學(xué)方法】1.情境教學(xué)法：挖掘教材。創(chuàng)設(shè)情境，貼近社會(huì)生活，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在對(duì)生活中的溶液的討論環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到溶液在生產(chǎn)生活中的作用，

4、認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的社會(huì)意義， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；用兩個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)溶質(zhì)、溶劑和溶液概念的理解與掌握，讓他們不僅經(jīng)歷化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，又訓(xùn)練了化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生獲得科學(xué)探究的方法和途徑。3.分析歸納法。通過(guò)對(duì)熟悉的物質(zhì)的分析歸納， 將學(xué)生對(duì)溶液的感性認(rèn)識(shí)上升到理性知識(shí)。 4.多媒體教學(xué)法：在學(xué)生理解溶液的形成時(shí)，用多媒體模擬蔗糖和食鹽擴(kuò)散到水中去的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使其從微觀的角度去理解在溶質(zhì)水分子的作用下向溶液里擴(kuò)散。 【學(xué)法指導(dǎo)】注重從聽(tīng)、思、說(shuō)、做、觀、議等六個(gè)

5、方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生做到:聽(tīng)得明白、敢思會(huì)思、表達(dá)完整、操作規(guī)范、觀察仔細(xì)、學(xué)會(huì)交流在前面的學(xué)習(xí)和生活中我們已接觸到溶液及溶液的形成， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中要將感性認(rèn)識(shí)理論化、 系統(tǒng)化， 這就要從微觀角度認(rèn)識(shí)溶液形成的過(guò)程， 打開(kāi)視野， 理解溶液的概念范疇。在實(shí)驗(yàn)中要做到分工合理， 及時(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在列舉實(shí)例的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到溶液在生產(chǎn)生活中的作用， 認(rèn)識(shí)到我們其實(shí)是生活在溶液的世界中。【思維導(dǎo)圖】【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑組成的。 （2）知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常用的溶劑。（3）了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。2.過(guò)程與方法（

6、1）學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、匯報(bào)交流、分析討論，歸納總結(jié)，從而認(rèn)識(shí)溶解的過(guò)程，構(gòu)建溶液的概念。（2） 運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，將抽象知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解。通過(guò)游戲化的練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中鞏固新知。利用課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步了解溶液在生活、生產(chǎn)及科研中的重要意義，體現(xiàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；（2）在分組實(shí)驗(yàn)與小組討論中，體會(huì)交流與合作在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，發(fā)展學(xué)生善于動(dòng)手，勤于思考的科學(xué)精神。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 建立溶液的概念，認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)溶液形成微觀過(guò)程的理解【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生

7、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課學(xué)生談對(duì)溶液這類物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，老師設(shè)疑，引入新課。提出問(wèn)題：1.液體就是溶液 2.溶液可以有不同的顏色 3.溶液中一定有水 4.溶液可以用來(lái)做實(shí)驗(yàn)，可以用，可以喝 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究、解決問(wèn)題的欲望。師生合作獲取新知合作探究一溶液的形成探究實(shí)驗(yàn)一：感知溶液的形成。實(shí)驗(yàn)步驟：在裝有蔗糖、食鹽、硫酸酸銅晶體植物油、泥土的5支試管中，各加入23mL的水，充分振蕩，觀察記錄現(xiàn)象師生合作，構(gòu)建溶液的概念認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單討論：（1）實(shí)驗(yàn)中所得的五種液體的相同點(diǎn)是什么？（2）前三種液體和后兩種液體有什么區(qū)別？讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)混合后的現(xiàn)象，感受溶液的形成過(guò)程，通

8、過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)溶液的特征，初步形成溶液的概念，并認(rèn)識(shí)到溶液不一定是無(wú)色的。用多媒體模擬動(dòng)畫(huà)蔗糖和食鹽在水中的擴(kuò)，解學(xué)生疑慮 仔細(xì)觀察，溶液形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)解決疑惑：為什么蔗糖，食鹽在水中看不見(jiàn)了！通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)直觀感受，幫助學(xué)生從微觀上認(rèn)識(shí)物質(zhì)溶解過(guò)程的實(shí)質(zhì), 更好地理解溶液的均一性和穩(wěn)定性。便于區(qū)分溶液和濁液。合作探究二溶液的概念提出問(wèn)題：蔗糖溶液中還能溶解其它的物質(zhì)嗎？ 演示：向?qū)W生配置的一份蔗糖溶液中加少量食鹽；分析實(shí)驗(yàn)，引出溶質(zhì)、溶劑的概念觀察現(xiàn)象學(xué)生：溶解了； 幫助學(xué)生形成了完整的溶液的概念：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成的均一的，穩(wěn)定的混合物叫溶

9、液?？偨Y(jié)：溶液組成：溶質(zhì) 和 溶劑 。 溶液特征：均一性 、穩(wěn)定性 ； 溶液的物質(zhì)類別：混合物。溶質(zhì)在溶液中的存在形式：分子或離子通過(guò)合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。合作探究三溶質(zhì)和溶劑的關(guān)系探究實(shí)驗(yàn)二：探究物質(zhì)的溶解性提出問(wèn)題：只有水才能做溶劑嗎？演示實(shí)驗(yàn)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單編號(hào)溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象1水碘2水高錳酸鉀3汽油碘4汽油高錳酸鉀結(jié)論：同一種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性是不同的，不同物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性也不同。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生自己得出結(jié)論：水不是萬(wàn)能溶劑、汽油也可以做溶劑； 用對(duì)比的方法知道物質(zhì)的溶解能

10、力即與溶質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)也與溶劑的性質(zhì)有關(guān)；提出問(wèn)題：溶質(zhì)只能是固體嗎？教師演示實(shí)驗(yàn)：1.乙醇與水互溶 2.汽油與植物油互溶 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切感受到某些液體之間能互溶，液體也能做溶質(zhì)。師生歸納溶質(zhì)和溶劑探究實(shí)驗(yàn)三：溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系歸納判斷溶質(zhì)、溶劑的方法閱讀教材：1.溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體2.如何判斷溶液中的溶質(zhì)和溶劑（填寫(xiě)）體系溶質(zhì)溶劑固+液汽+液液+液無(wú)水有水學(xué)會(huì)閱讀教材，從教材中歸納知識(shí)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷溶液中的溶質(zhì)和溶劑，為后面學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的計(jì)算做好鋪墊。溶液、溶質(zhì)和溶劑間量的關(guān)系1.從質(zhì)量上看，溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。（強(qiáng)調(diào)：未溶解的不算做溶質(zhì)。）2.從體積上看，溶液

11、的體積溶質(zhì)的體積+溶劑的體積。（因?yàn)榉肿又g有間隔）學(xué)會(huì)辯證的看待問(wèn)題，并會(huì)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題；提出問(wèn)題：溶液是如何命名的呢？若溶質(zhì)是A物質(zhì)，溶劑是B物質(zhì)，則把溶液命名為A的B溶液；若溶劑是水，則簡(jiǎn)稱為A溶液；巡查學(xué)生練習(xí)情況，并糾錯(cuò)；練習(xí)：溶 液溶質(zhì)(寫(xiě)化學(xué)式)溶 劑高錳酸鉀溶液過(guò)氧化氫溶液碘溶于酒精中稀鹽酸溶液稀硫酸溶液醫(yī)用酒精溶液澄清石灰水硫酸銅溶液使學(xué)生學(xué)會(huì)給溶液命名，并能根據(jù)溶液名稱判斷溶液中的溶質(zhì)和溶劑通過(guò)糾錯(cuò)發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)，可加深理解記憶。溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義展示圖片:醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、無(wú)土栽培、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的溶液學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)出自己知道的溶液教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充

12、，讓學(xué)生了解溶液在生活、生產(chǎn)以及科研中的廣泛用途。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體會(huì)化學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活的本質(zhì)課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的收獲完成作業(yè)紙中的知識(shí)點(diǎn)小結(jié)部分內(nèi)容。歸納課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)梳理課堂知識(shí)的習(xí)慣。課堂練習(xí)注重基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際完成作業(yè)紙中的課堂練習(xí)部分內(nèi)容。鞏固練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；用游戲的方式來(lái)進(jìn)行課堂練習(xí)，使學(xué)生更主動(dòng)，更積極。讓學(xué)生在快樂(lè)中，鞏固知識(shí)，拓展思維。反饋評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師總評(píng)；自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)，組間互評(píng)；多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)，形成激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；布置作業(yè)完成作業(yè)紙中的課后作業(yè)部分內(nèi)容。加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在整

13、個(gè)教學(xué)流程中，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)眼觀察、動(dòng)口表達(dá)，獲取新知，充分體現(xiàn)了新課程的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。最后以游戲的方式進(jìn)行了課堂檢測(cè)，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。并將課堂知識(shí)延伸到了課外，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；教學(xué)過(guò)程以 “學(xué)生發(fā)展”為本，力求讓學(xué)生在積極輕松的課堂氣氛中獲取新知。學(xué)生興趣盎然，參與主動(dòng)。 但是，在課堂實(shí)施過(guò)程中，小組合作分工要明確，要讓每個(gè)學(xué)生都有事可干，盡量避免任務(wù)的缺失。在課前要有具體的小組評(píng)價(jià)辦法，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，避免學(xué)生的無(wú)目的性。在習(xí)題訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)緊抓知識(shí)的落實(shí)情況，避免有的

14、學(xué)生濫竽充數(shù)。第1課時(shí) 溶液的組成（作業(yè)紙） 班級(jí)： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：什么是溶液？它由什么組成？其基本特征是什么？ 二、知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：知識(shí)點(diǎn)1：溶液的組成及基本特征溶液：指一種或幾種物質(zhì) 另一種物質(zhì)里，形成 的、 的 。其中，被溶解的物質(zhì)叫做 ，能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫做 。溶液組成： 和 。 溶液特征： 、 ； 溶液的物質(zhì)類別 。溶質(zhì)在溶液中的存在形式： 、 ；【討論】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用實(shí)例說(shuō)明下列有關(guān)溶液敘述是錯(cuò)誤的。錯(cuò)誤1：凡是均一、穩(wěn)定的液體都是溶液。實(shí)例： 是液體，但不是溶液。錯(cuò)誤2：溶液一定是無(wú)色透明的。實(shí)例： 溶液為藍(lán)色、 溶液為淺綠色。錯(cuò)誤3：水是唯一的溶劑。實(shí)例：油脂溶解在汽

15、油中，溶質(zhì)是 、溶劑是 。知識(shí)點(diǎn)2：溶液、溶質(zhì)和溶劑間量的關(guān)系1.從質(zhì)量上看，溶液的質(zhì)量 溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。（強(qiáng)調(diào)：未溶解的不算做溶質(zhì)。）2.從體積上看，溶液的體積 溶質(zhì)的體積+溶劑的體積。（因?yàn)?。）知識(shí)點(diǎn)3：溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系：請(qǐng)你寫(xiě)出下列溶液中的溶質(zhì)和溶劑：溶 液溶質(zhì)(寫(xiě)化學(xué)式)溶 劑溶 液溶質(zhì)(寫(xiě)化學(xué)式)溶 劑高錳酸鉀溶液稀硫酸溶液過(guò)氧化氫溶液醫(yī)用酒精溶液碘溶于酒精中澄清石灰水稀鹽酸溶液硫酸銅溶液三、當(dāng)堂訓(xùn)練：1.關(guān)于溶液的敘述正確的是（ ）A.溶液都是無(wú)色透明的液體 B.只有水才可以用作溶劑C.溶液都是化合物 D.溶液是均一的、穩(wěn)定的2.生活中常見(jiàn)的下列物質(zhì)，不屬于溶液的是（ ）A.生理鹽水 B.蒸餾水 C.糖水 D.汽水 3.將少量的高錳酸鉀溶解在水中，形成的溶液可以用來(lái)消毒，該消毒液是（ ）A.純凈物 B.單質(zhì) C.化合物 D.混合物4.下列有關(guān)敘述中，正確的是