1、同形旁認一認之二同形旁認一認之二9/9同形旁認一認之二同形旁認一認之二教材解析本課的重點是讓學生初步學會用“同形旁的字歸類識字”的方法學習生字，從而達到巧識字的目的。課文中國共產黨有8個生字，按結構可分成三類：上下結構、左右結構、半包圍結構，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學過的。授課目的經過本課授課后使學生做到：1、學會8個生字。1）給出生字，學生會正確拼讀，要求8個生字會認讀。2）正確書寫8個生字，參照教師板書指導在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規范，掌握字形結構；聽寫生字，8個生字里最少有6個聽寫正確。2、會用“同形旁”歸類的方法學習生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同

2、形旁的字。3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用最少4個生字說一句話4、在學習“苦”時，教育學生從小不怕苦，在學習“您”時，教育學生要講禮貌，常用禮貌用語。任務解析1、學生的起點能力：本課生字的聲旁都是學生已掌握的，一些形旁也是已學過的。學生已出度接觸了形聲字，而且學過同聲旁的形聲字。2、新知識與原有知識關系：與形聲字知識是上下位關系，與同聲旁形聲字知識是并列關系。3、授課任務種類：本課的授課目的既有陳述性知識，又有智慧技術的學習。4、教具：識字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）5、課時安排：2課時授課過程第一課時（一）知識新授階段1、復習原有知識并提問1）卡片認讀漢字“古”、“方”、“分”、

3、“立”，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。2）小朋友們還記得我們學過的形聲字有什么特色嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關）并能舉例說明。3）上節課，我們學了23課，大家還能夠說出23課的課題嗎？（同聲旁，認一認）誰能告訴老師在同聲旁，認一認中我們所學的生字有什么特色嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）2、見告授課目的很好，看來小朋友們對形聲字有了必然的認識了，而且，我們上堂課又學過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學另一類形聲字，看看它們又有些什么特色呢？3、表現新教材并指導學習請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學習24課同形旁，認一認，大家齊聲朗讀題目。1）解說“苦”、“芳”。

4、“苦”：a、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學生認讀，而且說說已經學過的草字頭的漢字，教師把學生答案寫于黑板上。（花、草）b、教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導學生拼讀。c、小朋友們想一想，剛剛老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結構沒？指名回答。（上下結構）d、教師在黑板田字格上指導書寫“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學生空手劃寫。e、用“苦”組詞和說話，讓學生舉手發言。（辛苦、悲傷）（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學習，從小呢，就不能夠怕苦。“芳”：a、“芳”

5、要讀準（后鼻音）b、能用“芳”組詞嗎（芳香、芳香、芳草）芳香：一般指花草的香味。你有什么好的方法記住“芳”呢？a、很聰穎！好多小朋友都說了，老師的名字里有個“芳”，不錯，你們今后想起老師呢，就會想起這個“芳”了。b、還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，因此用草字頭。）c、指導書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）2）解說“粉”、“粒”。出示“粉”、“粒”，并指導拼讀，“粉”是前鼻音。讓學生找出兩個字的共同點。（同形旁：米），并說說它們的字型結構。（左右結構）粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較：一粒、一粒粒（數量多）。一粒米，一粒粒米。給“粉”和“粒”找朋

6、友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）指導書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學生空手劃寫。（二）牢固與檢測階段1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）2、游戲：三個小朋友們為一組（按前后序次三個組合），一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？3、學生在課堂作業本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導。第二課時（一）知識新授階段1、復習檢查1）指示燈3-4名學生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齊讀。2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經掌握的，大家讀得很好！2、表現再生字并指導學習1

7、）“進”、“運”：、井和云大家都已經認識了，那現在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？（學生說出，教師寫出生字“進”、“運”）、有好多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應請一個小朋友來領讀，其他小朋友跟讀，讓學生自由發言，這兩個字應怎么學，教師點撥小結：a“進”要讀準前鼻音b“進”和“運”都是半包圍結構，說說已學過的半包圍的字。c指導書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學生在田字格中書寫。C、“進”和“運”找找朋友，它們都感覺一個人太孤單了。反義詞：進-出進來-出來，并讓學生表演進來和出去的動作，用“運”說一句話。2）、“您”、“想”A、出示偏旁卡片“心”，

8、今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現在跟老師一起來讀讀這兩個字“您”前鼻音，“想”后鼻音。跟讀后，學生大聲自己讀，同桌互相檢查有無讀準，教師指名學生讀，齊讀。、有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結構呢？（上下結構）它們與上堂課我們學過的哪兩個字結構是相同的？（苦和芳）C、指導書寫：上下結構，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學生在田字格中書寫。D、組詞（想念、思想、想法、您好）“想”是形聲字，我們平時說心里想，因此就專心字底，“想念”指心中很想一個人或一件事，用“想念”造句。小朋友們想一想看，我們在哪些地方會

9、用到“您”？（與長輩、老師見面打招呼時）“您”是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講“您好”。我們大家從小就要養成講禮貌的好習慣，今天放學后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到“您”。（二）牢固與檢測階段1、說說我們在這一課中學到的8個生字有些什么特色呢？2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學生認讀。3、抽學生說出字形結構，并讓學生用字組詞和說話。4、給出學過的和未學過的同形旁和非同形旁的生字，讓學生歸類。（同形旁歸在一起）5、聽寫生字和詞語6、課后作業：第3題、第4題.授課方案設計說明傳統.授課方案的授課目的經常用“初步理解”、“深刻認識”等來設計，自己感覺這些目標

10、較模糊，比方怎樣才算“初步理解”？“深刻認識”的標準又是什么呢？為了戰勝傳統教育目標的不精確性，本.授課方案在其基礎上，注意到了目標的可操作性和可檢測性，是皮連生教授關于“行為目標”的一次試一試。行為目標是用預期學生學習此后將產生的行為變化來陳述的目標，它能更好地發揮教育目標導測和導談論的功能。在這一目標指導下，把整個授課過程分為知識新授和知識檢測兩個階段。本.授課方案還設計了任務解析，這關于學生新舊知識的連結、從而形成一個完滿的知識網絡是很有好處的。2004-01-28同形旁認一認授課方案之二由范文先生網授課方案頻道轉載請注明出處!https:/采集整理，版權歸作者所有,頭口目手授課方案之一

11、佚名授課目的：1、學會“頭”“口”“目”“手”4個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。2、懂得小學生要愛干凈、講衛生，每天梳頭、刷牙，經常洗手，保護視力。課時安排：2課時第一課時授課目的：學會“頭”“口”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。授課過程：一、復習檢查。用卡片認讀筆畫：乛丿亅，認讀熟字“大”、“日”。二、自學生字。要求是：1、看看圖畫，想一想圖意，每幅圖說一句話。2、拼拼讀讀，想一想圖旁的生字是什么意思。三、看圖說話，學習字詞。1、授課“頭”。指名看圖說話。可這樣說：冬冬清早起來，自己梳頭。用“頭”還可說什么？（人頭、腦筋、點頭、搖頭、石頭、木頭字形解析、

12、識字。）誰能說說“頭”怎么寫，先寫兩點再寫一個“大”，最后一畫是“點”，不是“捺”。2、授課“口”。指名看圖說話。能夠這樣說：清早，丁丁在刷牙。理解詞義。每人都有一張嘴，嘴就是“口”，喝水、吃飯、說話、唱歌都用口。要注意保持口腔衛生，早晚刷牙。字形解析、識記。“口”怎么寫呢？日一口比較。四、指導書寫。五、復習牢固。認讀生字卡片。第二課時授課目的：1、學會“目”“手”2個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。2、懂得小學生要愛干凈、講衛生，每天梳頭、刷牙，經常洗手，保護視力。授課過程：一、復習檢查。1、認讀生字。說說生字的書寫筆順。（頭、口）2、讀拼音寫漢字，比比有什么不相同。tudk

13、r（）（）（）（）二、自學生字。要求是：1、看看圖畫，想一想圖意，每幅圖說一句話。2、拼拼讀讀，想一想圖旁的生字是什么意思。三、字詞授課。1、授課“目”。看圖說話。能夠這樣說：冬冬在檢查視力。理解詞義。眼睛就是“目”。眼睛很重要，小學生要保護好自己的眼睛。字形解析、識記。比較：日月目。2、授課“手”。看圖說話，能夠這樣說：丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。理解詞義。經過擴詞，理解詞義。如：兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。解析字形。指名邊書空邊說筆畫筆順。四、綜合看4幅圖。梳頭、刷牙、洗手、保護眼睛，小朋友要講衛生。五、復習牢固。1、差異音近字。tukshu頭口手2、差異形近字。頭一大口

14、一日月一目子一手3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順，讓學生讀出字音。六、作業指導頭口目手授課方案頭口目手授課方案由范文先生網授課方案頻道注明出處!https:/采集整理，版權歸作者所有,轉載請拼音授課是識字授課的初步和基礎，現代科學技術的發展，令人類進入了信息時代，而信息的載體主若是文字，因此讓少兒盡早，趕忙地學習拼音是認字識字的重點所在，可是，過去拼音授課無聊，單調，走開了口語表達訓練和激發人趣，單純照本宣科，違犯了學生的認知規律，使學生懼學拼音，厭學拼音，針對這一現象，今年的語文所教材把拼音授課放在第五單元，在學生有了必然的識字量后，又用學過的生字帶出拼音，以激興趣和循規律來引導學生學拼

15、音。我在授課字與拼音(三)ieeer這一課時，從少兒的學習興趣出發，引導學生采用溫故知新，自主研究，合作學習的方式，收到了優異的收效。一、課堂授課實錄：(一)檢查復習，溫故導入：師：小朋友們，我們已經認識了六個復韻母朋友，老師看看同學們把他們忘了沒有?(aieiuiaoouiu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。)師：(出示白每水老頭九)，誰能給生字組詞或說一句話?生：(略)有好多學生能用一個字同時說兩句話，在學拼音的同時，有機浸透口語訓練。師：同學們，我們今天再來認識三個新的復韻母朋友。(二)知新研究，合作學習。1學習復韻母ie：1)師：同學們，這幅圖畫的是什么?(.課件展現，出示綠葉圖)生：是

16、葉子。生：是一片葉子。生：是一片綠葉等。這樣有機的訓練學生的口語表達能力，使學生的觀察與口頭表達相結合師：(.課件展現，在圖旁出示復韻母ie)這是我們今天認識的第一位朋友，誰會讀?(多指名讀，讓讀得好的學生帶全班齊讀。)師：同學仔細觀察這個復韻母，誰能想個好方法記住它的樣子和讀音?生：單韻母i和e連起來寫就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發出ie的音了。生：我編了一首兒歌，一片綠葉ieieie學生紛紛舉手，編了各樣各樣的兒歌，有的走開了這幅圖的內容，有的甚至帶著調唱出兒歌，學生的思想活動和課堂氣氛都達到了高潮師：(.課件展現，在ie的下面出示生字“xi”寫)誰能拼一拼這個生字?(學生回答，教

17、師相機出示.課件在ie的前面寫x,在e的上面寫上三聲調號，全班齊讀拼音)。這一授課環節把聲母和韻母相拼的過程生動地展現在學生眼前。師：同學們快看，誰跑來了?(一只小狗)(.課件展現：草地上跑來一只小狗。)小狗看見同學們學得很仔細，也想向你們學習。(.課件展現：在小狗的下面出現要拼讀的音節。)誰愿意拼一拼?(指名拼讀后集體拼一拼)2學習復韻母e：師：小狗跑呀跑，素來跑到夜晚，天空中出現了什么?(.課件展現：深藍色的天空中升起了彎彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。學生充發散揮自己的想象力。師：今天我們認識的第二位朋友就是月亮的e。師：小朋友們

18、，下面以小組為單位談論一下怎樣記住e，看哪個小組的方法最好。學生進行自主研究學習，以看誰的方法最好來激發他們的競爭意識，從而達到最好的學習收效，談論學習后，每一個小組選一名代表報告學習情況，特別是關于e的兒歌內容更加豐富，對把兒歌說的又對又長的小組，恩賜激勵師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。(.課件展現：草地上跳來一只小兔，在小兔下面出現要拼讀的音節。)誰來拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，特別快樂，他們會說些什么呢?同位互相說一說。學生發揮想象力，鍛煉了口頭表達能力師：小朋友們仔細觀察這些音節，有的e上面的兩點沒有了，為什么?生：(異口同聲)jqx小俏皮見了魚眼就抹去師：你們

19、觀察得仔細極了，而且以前學過的知識你們掌握的也很好鍛煉了學生的觀察能力，使學生輕松，快樂地復習了以前的知識。學習復韻母er師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么?生：聽聲音。生：聽故事。生：聽老師講課等。師：我相信同學們的小耳朵都能仔細聽老師講課。這一激勵性的口頭談論，浸透了對學生的課堂老例教育。師：大家必然特別焦慮，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎?他就是耳朵的er(.課件出示er)誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?生：(略)師：(.課件展現：帶四聲調號的er。)因為這是一個特別韻母，因此不與聲母相拼，自成音節，我們一起來拼一拼。(學生齊讀)同學們，你看，今天我

20、們認識了三位新朋友特別快樂，再來讀一讀。下面，老師和你們起做一個游戲填空的游戲，請你仔細聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。我們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。(老師隨機抽讀復韻母，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。)這個小游戲使拼音學習與識字相結合，激發學生學習的積極性課音休息：放一段少兒迪斯科所有學生跟著音樂扭一扭、跳一跳。6師：同學們，今天我們的課堂真是優異極了，我們認識了好多好朋友，(實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來)看!你認識它們嗎就連小鳥也來了。?(學生回答，教師相機出現音節，由小組為單位自主學習，互相拼讀，此后，報告學習情況。)

21、師：你們最喜歡那些鳥?為什么呢?生：我最喜歡老鷹，因為它飛得很高。生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。(教師相機談論學生課外知識豐富，激勵學生主動學習，認識更多知識。)使學生把平時積累的知識，經驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。(三).總結升華，拓展延伸：今天我們學習了三個復韻母ieeer,學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會表現得更優異。課后，小組之間，到語.文書中或學校圖書室找帶有九個復韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，語文活動課，我們比一比!二、課后評析：這堂課學生基本上是在編兒歌，談論，自學中度過的，老師有效的激發了學生的學習興

22、趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思想能力，本著以舊帶新的原則，擴大學生的荷葉圓圓優選授課方案授課目的1.讀通全文，整體感知全文。2.認識并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。3.寫兩個字，是，朵。授課準備.課件詞語卡片有詞語卡片的信封玻璃瓶尼龍紙授課過程1.揭題師：（出示。課件）同學們，這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）書荷葉圓圓。2.初讀全文。板師：這么美的一池荷葉引來了好多的伙伴，聽聽都有些誰。聽范讀。依照學生發言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。回答達成后，出示。課件小動物。師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。師：自個兒大聲讀讀課文，不會讀的地方多讀幾次，想一想還知道些什么？3.讀通課文