1、PAGE PAGE 126教學單元 第1課 商品的交換與消費 課 時2課時教學目標設計知識目標：1、識記：貨幣；貨幣的基本職能；影響價格變動的因素；價值規律的作用；影響消費的因素。2、理解：通貨膨脹；供求關系對價格變動的影響；商品價值與價格的關系；價值規律的表現形式；健康的消費觀。能力目標：1、紙幣不是貨幣；解釋生活中導致某中商品價格變動的原因，增強學生解釋經濟現象的能力；2、認識正確的消費觀念。情感、態度與價值觀目標：通過學習，使學生懂得貨幣是怎樣產生的，有什么樣的用途；何時何地購買商品比較經濟劃算，提高學生參與經濟生活的能力；培養合理的消費觀念。教學重點、難點1、貨幣的產生；價值規律的作用

2、；健康的消費觀念2、價值規律的表現形式；如何樹立合理的消費觀念。教學方法引導、自主探究相結合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。教學過程設計第一單元 透視經濟現象導入新課： 【教師活動】：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗；由貨幣的產生而出現了價值規律的作用和消費的問題，就是我們學習這一堂課的主要任務。【學生活動】：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。講授新課 第1課 商品的交換與消費一、貨幣的神奇

3、力量（一）從古到今話貨幣1、什么是商品:我們在日常生活中，看到許多琳瑯滿目的商品，例如：糧食、電視機、機器、房子等。這些物品不是天上掉下來的，而是耗費了人的體力和腦力生產出來的；這些物品不是供生產者自己消費的，而是供社會和別人消費的，只有通過交換才能到達別人手中。我們把用來交換的勞動產品，叫作商品。【教師點評】：商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。2、貨幣的產生過程【教師活動】：指導學生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產生的？看教材，貨幣是怎樣產生的。【學生活動】：學生就所提問題展開討論，并發表見解，【教師點評】：最初的商品交換是物物直接交換

4、，隨著交換的擴大，交換的難度越來越大。因為交換成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發現，某種商品大家都樂意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。于是，這種大家都樂意接受的商品，就逐步從商品中分離出來，成為商品交換的中間媒介，我們把它叫做一般等價物。在歷史上，充當一般等價物的商品很多，后來，一般等價物又發生了變化呢？【學生活動】：閱讀課本，找出問題。【教師活動】：針對學生的回答進行點評。人們固定的用金銀而不是其他商品來充當一般等價物。這是為什么？【教師總結】：一般等價物的不固定、不統一使商品交換仍有許多不便。由于金銀體積小、價值大、便于攜帶、久藏

5、不壞、質地均勻和容易分割等自然屬性，金銀逐步地從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品，貨幣的本質是一般等價物。（二）貨幣的基本職能【教學過渡】：貨幣產生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？【學生活動】：思考、討論。【教師活動】：總結點評。這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能就是貨幣在人們的經濟生活中所起的作用。貨幣的基本職能是價值尺度和流通手段。【學生活動】：閱讀課本，找出問題。什么是價值尺度？【教師活動】：貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。貨幣之所以能夠作為價值尺度，是因為貨幣本身是商品，也有價值，如同尺子本身

6、有長度，可以用來衡量物品的長度一樣。為了用貨幣來衡量商品價值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計量單位，歷史上金銀充當貨幣時一般采用的是重量單位，如斤、兩等；紙幣產生后，采用了專有的計量名稱，如人民幣、美元的元等。通過一定數量的貨幣表現出來的商品的價值，叫價格。貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格。【學生活動】：討論：價值尺度需要不需要真實的貨幣；超市中的價簽是不是貨幣的價值尺度？【教師總結】：價簽就是貨幣的價值尺度的作用，其并不需要真實的貨幣。價值尺度就是作為衡量商品價值大小的尺子。【教師活動】：流通手段是什么意思？【學生活動】：流通手段就是流通所需要的媒介。【教師活動】：最

7、初的商品交換是物與物的直接交換，交換的方式是：商品商品。貨幣產生以后，商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品。此時交換的方式是：商品一貨幣一商品。貨幣充當商品交換媒介的職能，叫做流通手段。執行流通手段的貨幣只能是現實的貨幣，不能是觀念上的貨幣，人們常說的“一手交錢一手交貨”，就是這個道理。當貨幣表現其他商品的價值時，就發揮了價值尺度的職能。當貨幣與其他商品相交換時，又體現出流通手段的職能，商品經濟的發展，使得貨幣在兩個基本職能的基礎上，逐漸派生出貨幣充當貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。(三）紙幣和信用工具、紙幣是國家發行的強制使用的價值符號

8、【教師活動】：（多媒體）一枚金幣在使用過程中磨損后其購買力還和原先一樣嗎？【學生活動】：思考、討論。【教師總結】：點評并回答學生提出的問題。還是和原先的購買力一樣的。因此人們并不“關心”真實的金幣的重量，而只關心它的實際購買力。也就是只要有一樣東西其購買力和原先的金幣一樣就行，而不管它是不是金幣。這就是紙幣。【教師活動】：請同學們閱讀教材，思考下列問題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執行流通手段職能？【學生活動】：閱讀課本，找出問題。【教師點評】：作為金銀條、塊的貨幣，在每一次交換過程中，都要稱重量、查成色，使用起來很不方便，于是就出現了由國家鑄造的具有一定的成色形狀、重量和面額價值的金

9、屬鑄幣。早期的金屬鑄幣往往是足值的。但是隨著運輸和使用的磨損，這些貨幣很容易變得不足值，這并不影響它同足值的金屬貨幣一樣使用。人們由此而意識到可以用其他的東西代替貨幣進行流通，于是就出現了紙幣。紙幣是由國家發行并強制使用的貨幣符號。【教師活動】：既然國家有權發行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發行數量呢？【學生活動】：在課本上找出答案。【教師活動】：紙幣雖然是國家發行的，但紙幣的發行量不是任意的，紙幣的發行量必須以流通中所需要的金屬貨幣量為限度。紙幣發行過多，就會出現紙幣貶值，造成通貨膨脹。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過了商品流通所實際需要的貨幣量而引起的紙幣貶值、商品和服務的貨幣價格總水平持續上漲

10、。紙幣發行過少，會造成通貨緊縮。通貨緊縮是指市場上流通的紙幣減少，人民的 HYPERLINK /view/43320.htm t _blank 購買力下降， HYPERLINK /view/400742.htm t _blank 物價水平下跌。二者都屬于經濟發展過程中的不正常現象，都會導致經濟發展速度和質量的下降。2、信用工具【教師活動】：在現實的生活中，我們還有哪些交易的手段：【學生活動】：信用卡、儲蓄卡、支票等等【教師總結】：這就是信用工具。（多媒體展示資料，看我們常見的幾種信用工具）（1）支票、信用卡 活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付給持票人或收款人的票據。

11、（2）電子貨幣：用電子計算機進行貯存、轉賬、購買、支付的電子貨幣。電子貨幣的載體是各類信用卡。【教師活動】：小明在學校使用校園卡，這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。過去，校園購物、食堂就餐、校內看病、預約上機都要交現金，現在，只要將卡在POS機（計算機聯網的終端機）上輕輕地一刷，轉瞬間一切帳目就結清了。大家說：“真沒想到，小小的校園卡竟這么神奇。”現金消費和刷卡消費有什么不同？【學生活動】：持卡人可使用信用卡購買商品或享受服務，也可以使用信用卡存取現金或轉賬結算。信用卡能減少現金的流通，提供結算服務，方便購物消費，簡化收款手續，增強消費安全，給持卡人帶來極大便利。二、商品價格的變動（一）

12、商品價格變動的因素1、供求直接影響價格【教師活動】：（多媒體展示資料）2007年春天開始是豬肉漲價；2008年后半年豬肉價格下跌；2008年秋天的四川柑桔下跌。【學生活動】：討論是什么原因造成的。都是通過影響商品的需求量或供給量來影響商品價格的。【教師總結】：上述因素實際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價格的。雹災中的蘋果，價格大幅度上漲，體現的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關系發生變化從而影響蘋果的價格. 2、氣候、時間等因素間接影響價格【教師活動】：2008年10月20日，四川廣元柑橘蛆蟲傳言蔓

13、延，僅半天時間，全市柑橘市場全面滯銷，全國各地經銷商生意大賠，橘子賣不出去，橘農望著成熟的果子一籌莫展。禍起何處呢？原來是當地一果農在柑橘園內發現大實蠅，被一網友發布到網絡上。消息的廣泛傳播，造成消費者對柑橘安全感嚴重喪失，引起大家恐慌，都不敢買了。廣元柑橘為什么賣不出去了？你能舉出引起價格波動的其他因素嗎？【學生回答】：除供求外，影響商品價格因素的還有氣候、時間、習俗等，甚至網絡的創意等因素也會改變商品供求關系引起價格的波動。（二）商品價值決定價格1、價值決定價格【教師活動】：以上我們分析了商品的價格受供求關系的影響，然而，夏利車再貴貴不過寶馬，再便宜也不會比普通自行車價格低。這又是為什么呢

14、？我們來回憶一下，價格和價值的關系。【學生活動】：是因為價值決定價格。價格是價值的貨幣表現形式，由價值決定，價值是價格的基礎。【教師活動】：價值決定價格，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。但是在現實生活中，價格和價值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請同學們閱讀課本，回答問題。【學生回答】：商品的價格是由價值決定的，實行等價交換，但是由于商品供求關系不斷變化，受供求關系的影響，供不應求時，價格高于價值，供過于求時，價格低于價值。2、商品的價值由社會必要勞動時間決定【教師活動】：從我們已學的知識中，我們知道價值決定價格，商品價值量的大小由生產商品所耗費的人類勞動時間決定。在現實中，商

15、品的價格是不是由每個商品的勞動時間決定的呢？【學生活動】：結合多媒體展示的資料討論分析學生1：商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的，所以甲生產的自行車的價值量不是最大的，甲、乙、丙三者生產的商品的價值量一樣大。學生2：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，生產商品的社會必要勞動時間與商品的價值量成正比，因而事實上甲生產的自行車并非價值量最大的，如果甲的價值量最大的話，就會導致生產技術越低，效率越低的生產者賺得錢越多的矛盾。商品生產者要獲利更多，就必須縮短個別勞動時間。【教師總結】：同學們回答得非常正確。商品的價值量是由生產商品的社

16、會必要勞動時間決定的，這才能解決生產者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。商品生產者只能提高個別勞動時間，使個別勞動時間等于或低于社會必要勞動時間才能獲利，否則，就得虧本。（三）價值規律的作用1、價值規律的內容及表現形式【學生活動】：商品的價格是由價值決定的，但是，在市場上，我們會發現商品的價格不是固定不變的，同一商品的價格總是不斷地上下波動。【教師活動】：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎，實行等價交換，是價值規律的基本內容。價值規律是商品經濟的基本規律，它的表現形式是商品價格圍繞價值上下波動。價值規律體現著商品經濟發展的必然趨勢，只要存在商品經濟，

17、這一規律就必然會發生作用。2、價值規律對人們生活的影響【教師活動】：價值規律在日常生活中到底起著怎樣的作用呢？【學生活動】：看書并回答【教師總結】：價值規律主要是通過商品的價格漲跌來影響人們生活的，當商品價格上升時，人們就會減少對它的購買；當商品價格下降時，人們就會增加對它的購買。3、價值規律對生產經營的影響第一，自發地調節生產。【教師活動】：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本8頁的示意圖：【學生活動】：思考、討論。【教師總結】：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，

18、生產者就會縮小生產，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量。可見，價格變動會調節生產者主動擴大或減小商品生產。第二，刺激企業不斷改進技術，降低個別勞動時間，提高勞動生產率。【教師活動】：價格變動還會促使生產者提高勞動生產率。請同學們想想為什么【學生活動】：學生就所提問題思考、討論，并發表見解。【教師點評】：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。第三，促使企業生產適銷

19、對路的高質量產品【教師活動】：看多媒體，保暖內衣銷售的例子【學生活動】：思考討論，找出問題。【教師總結】：說明企業要在市場競爭中站穩腳跟，必須重視商品質量。因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優，人優我專”，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。三、豐富多彩的消費（一）常見的消費方式【教師活動】：常見的消費方式有哪些？【學生活動】：討論并回答。【教師活動】：錢貨兩清、租賃、信貸。反應我們生活水平高低的標準叫恩格爾系數。多媒體展示恩格爾系數。（二）影響消費的因素【

20、教師活動】：看教材上的案例，分析小李為什么不買車？【學生活動】：看書討論。【教師活動】：收入和消費品價格影響著我們的消費。（三）樹立正確的消費觀念【教師活動】：多媒展示喝酒的漫畫。然后提出問題：這樣的消費方式合理嗎？【學生活動】：積極思考，并回答應該有什么樣子的消費方式。【教師總結】：我們在日常生活只應該樹立合理的消費觀念：量入為出，適度消費；結構合理，協調消費；勤儉節約，艱苦奮斗。 活動平臺 聚焦學生名牌消費目標：認識合理消費的重要性，樹立積極合理的消費觀，培養健康的生活方式，具備積極、健康的消費習慣。步驟：觀察日常生活中良好消費行為或不良消費行為；分組寫出小品角色，運用所學的知識，對同學中

21、存在的這種消費現象進行分析；每組上課進行表演，堅持正確消費觀，反對錯誤消費觀；自由發言，教師總結評價。課堂小結通過學習貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；明確常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的意義。學習影響商品價格變化的因素，理把握解價值規律的內容及表現形式。從而理解商品和服務價格的變化對我們生活的影響。在比較消費行為的差異中；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀，做理智的消費者。布置作業 實訓營地P35探究實踐：一、閱讀思考板書設計一、貨幣的神奇力量（一）、從古到今話貨幣（二）、貨幣的基本職能（三）、紙幣和信用工具二、商品價格的變動（一）、供求影響價格（二）、價值決定價格（三）

22、、價值規律的作用三、豐富多彩的消費（一）、常見的消費方式（二）、影響消費的因素（三）、樹立正確的消費觀念教學單元 第2課 企業的生產與經營 課 時 2課時教學目標設計知識目標：1、企業的含義；提高經濟效益的途徑；2、企業成功的主要因素；如何提高勞動者的素質。能力目標：1、公司的含義；企業怎樣才能提高經濟效益；2、企業的經營發展，企業的優勝劣汰；勞動者的就業觀和提高素質的途徑。情感、態度與價值觀目標：通過學習，使學生明白企業和公司的區別；企業提高自己經濟效益的重要意義和該如何做才是一個合格的勞動者。教學重點、難點1、提高經濟效益的途徑；企業成功的因素；全面提高勞動者素質。2、如何提高企業的經濟效

23、益；如何樹立正確的就業觀。教學方法理論與生活相結合，引導、自主探究相結合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。教學過程設計第一單元 透視經濟現象導入新課： 【教師活動】：青島海爾股份有限公司于1993年10月12日向社會公開發行股票， 并于11月19日在上海證券交易所上市交易。上市十多年來，公司取得了長足的發展。公司良好的業績也漸為廣大投資者所認同的事例，提出問題：海爾品牌代表著一個企業，什么是企業呢？海爾采取什么樣的組織形式？海爾成功的原因是什么？作為海爾集團員工應具備什么素質？【學生活動】：通過教師引導，感知企業，從而引發探究企業相關知識的欲望和興趣。講授新課 第2課 企

24、業的生產與經營一、企業的生產發展（一）企業和企業的主要類型1、企業的含義【教師活動】：利用多媒體列舉幾家公司和事業單位，判斷它們是不是企業，為什么？【學生活動】：討論并回答什么是企業【教師評論】：企業是以盈利為目的從事生產經營活動、向社會提供商品或服務的經濟組織。企業是現代經濟活動的基本生產經營單位，是重要的微觀經濟活動主體，在社會經濟活動中具有十分重要的地位。2、企業的類型【教師活動】：我們現在的生活是豐富多彩的，但是都離不開商品。而商品是企業生產的。企業有哪些類型？【學生活動】：討論并回答。【教師評論】：企業作為國民經濟的基本單位，根據不同的標準可以劃分為各種不同的類型。根據企業的組織形式

25、分為個人獨資制、合伙制、合作制和公司制等，其中公司制是現代企業主要的典型的組織形式。根據企業的經營內容和行業屬性分為：工業企業、農業企業、商業企業、交通運輸企業、建筑安裝企業、郵電企業 金融企業、科技企業。根據企業的所有制性質分為：全民所有制企業、集體所有制企業、私營（個體）企業、混合所有制企業和外商獨資企業。根據企業的規模分為：大、中、小型企業。根據企業的生產要素構成的比例分為；勞動密集型企業、資金密集型企業、技術密集型企業。3、公司的含義:【教師活動】：作為市場主體的企業，為什么有的規模大，有完善組織機構；有的規模很小，內部組織結構單一？【學生活動】：討論并回答。【教師歸納】：原因主要在于

26、企業的資本組織形式不同。在數百年的孕育和發展中，企業逐漸形成了幾種基本的組織形式，即個人獨資制、合伙制、合作制和公司制等。公司制是現代企業主要的典型的組織形式。公司是依法設立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構成的，以營利為目的企業法人。公司是企業的重要形式，是從事生產、流通或服務性活動的經濟組織，實行自主經營，獨立核算。在現代市場經濟中，大中型企業通常都采取公司形式。【教師提問】：如果四個人開一家企業的，該選擇什么樣的企業？【學生活動】：討論填寫兩種形式的比較。我國的法定公司形式有兩種，即有限責任公司和股份有限公司。【教師講議】：有限責任公司是指由兩個以上、五十個以下股東共同出資設立，

27、以其出資額為限對公司承擔責任，公司以其全部資產對公司的債務承擔的企業法人。股份有限公司是指由一定人數的股東發起設立，全部資本分為等額股份，股東以其所持股份為限對公司承擔責任，公司以其全部資產對公司債務承擔責任的企業法人。有限責任公司不上市，不發行股票集資，所認的股份也不能隨便轉讓；股份有限公司發行股票集資，股票可以自由流通、轉讓。無論是有限責任公司還是股份有限公司都由若干人共同出資組建，這些人叫股東；股東都僅以其認購的股份對公司的債務負有限清償責任。（二）提高經濟效益的主要途徑【資料展示】：太原鋼鐵(集團)有限公司始終把“自主創新”作為企業發展的不竭動力和源泉，通過科技創新，形成了一大批具有自

28、主知識產權的新技術和新工藝。擁有700多項以不銹鋼為主的核心技術，其中近100項核心技術具有國際水平，這些新技術，形成了客車用冷軋板、船用中板、汽車用冷軋板、耐熱不銹鋼中板、不銹鋼復合板、不銹鋼中厚板、鐵道機車軸用鋼和軍工用鋼等八大類約100多種規格型號新產品。其中不銹鋼貨車、不銹鋼地鐵車及火車客車、機車車軸用鋼和火車輪用鋼等產品，分別占到全國市場份額的70%以上。太原鋼鐵(集團)有限公司是如何進行自主創新的？自主創新為什么能提高經濟效益？【學生活動】：討論如何提高經濟效益【教師評論】：企業提高經濟效益的途徑主要有：一依靠科技進步，增強自主創新能力；二進行經濟核算，強化成本管理水平；三建立權威

29、的、高效的生產管理指揮系統，建立健全經濟責任制度；四加強教育培訓，提高員工素質。二、企業的經營發展（一）企業經營成功的主要因素1、制定經營戰略，確定準確的市場定位【教師活動】：多媒體展示寶潔公司的產品；思考寶潔公司是如何制定經營策略的。【學生活動】：對比討論寶潔公司取得成功的原因。【教師評論】：企業經營戰略，是在分析外部環境和內部條件的基礎上，為在競爭中求生存和發展而做出的總體的、長遠的謀劃與對策。企業必須具有市場意識，企業最根本的經營戰略，就是能真正了解消費者的需求，切實按照消費者的需求來設計和生產適銷對路的產品，滿足人民群眾日益增長的物質和文化生活需要。只有這樣，企業才能在激烈的市場競爭中

30、取得優勢。2、利用網絡平臺，實現企業的信息管理 【學生活動】：討論網絡給企業帶來哪些管理方面的優勢。【教師活動】：列舉海爾物流成功的原因在于其良好的管理。利用網絡平臺，實現企業的信息管理。企業信息化，即挖掘先進的管理理念，應用先進的計算機網絡技術去整合企業現有的生產、經營、設計、制造、管理，及時地為企業的“三層決策”系統（戰術層、戰略層、決策層）提供準確而有效的數據信息，以便對企業的治理和運營情況做出迅速的反應，形成“數字神經系統”。 3、誠實信用經營，樹立良好的品牌形象。【教師活動】：多媒體列舉幾種知名品牌手機，讓學生選擇。【學生活動】：為什么要選擇這一品牌，而不選擇另一個品牌？【教師講評】

31、：一個品牌是一個企業的“誠信”標識，是企業的無形資產。品牌直接關系到企業形象、地區形象乃至國家民族形象。質量是品牌的基石，沒有一流的質量，就不能贏得消費者的青睞。在創立品牌的過程中，只有加強產品質量管理，將優質產品推向市場，才能贏得消費者的信賴，強化企業產品在顧客心中的地位。誠實經營、注重品質和信用才能促進企業的發展壯大。活動平臺 企業形象設計目標：理解企業形象、誠實守信、名牌產品對企業發展的重要性，增強誠信意識和創新意識。步驟：課前以小組為單位選定一個企業，了解企業的宗旨和文化；討論確定設計圖標方案，搜集相關參考資料，用計算機有關軟件設計出來代表企業形象的圖標；上課進行交流，并選出最佳企業形

32、象設計。（二）公司經營的優勝劣汰1、企業聯合【資料展示】：多媒體觀看一汽聯合天津夏利的事件。討論一汽為什么要聯合夏利；夏利為什么又被“聯合”了呢？【學生活動】：討論一汽和夏利各自的優缺點【教師評論】：企業聯合是指大企業之間為了增強市場競爭力，獲得更大經濟效益，而實行的合營或合并。市場如同競技場，大家都按照統一的競技規則參與競爭，誰的實力雄厚，誰的競技能力強，誰就會處于優勢地位；誰缺乏實力，誰就會被淘汰出局。優勝劣汰是市場競爭的鐵的法則和必然結果。一汽和夏利他們之間通過聯合，增強了市場競爭力，獲得了更大的經濟效益。2、企業兼并【教師活動】：討論企業的兼并是什么？【學生活動】：討論，并舉出一個案例

33、來。【教師評論】：企業兼并是由經營管理好的、經濟效益好的優勢企業，吞并那些經營不善、企業效益差、 長期虧損甚至資不抵債的劣勢企業。實行企業兼并，有利于資源的優化配置和產業結構的合理調整，增強企業競爭力和強化企業風險意識。3、企業破產【資料展示】：看多媒體上的漫畫，“這樣的企業該不該救？”【學生活動】：討論，在遇到這樣的事情的時候該怎樣處理？其實破產有它的壞處，但破產的好處是大于壞處的。【教師評論】：企業破產，就是對那些長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業，按法定程序實施破產結算的經濟現象。在市場競爭中破產一批素質差、效益低、不符合市場需求的企業，資源向效益好的企業和行業集中，可以擴大優勢企業的

34、規模，增強優勢企業的實力，實現以優帶劣的調整，把劣勢轉化為優勢，提高企業和整個社會的資源利用效率三、新時代的勞動者（一）勞動創造幸福生活1、勞動最光榮【教師活動】：我們的日常生活離不開各種各樣的產品和服務；小到吃穿，大到飛機、人造衛星都是勞動者的結晶。一個人的價值不是從社會上獲得了多少，他的價值是在為社會作貢獻的過程中體現出來的。沒有勞動作為依托，個人的價值也就沒有任何的意義。【學生活動】：討論勞動對個人的意義。【教師活動】：勞動者通過參加勞動并取得報酬，以滿足和提高生活需要，創造美好的未來生活。只有在勞動中，人們才能夠享受勞動的喜悅，追求人生價值的實現。但我們在日常生活中還是有些人好逸惡勞，

35、或者不能正確認識勞動帶來的快樂，沒有價值成就感，而使自己碌碌無為。在我們社會主義國家中，要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，使熱愛勞動、尊重勞動蔚然成風。2、就業是民生之本 【學生活動】：討論勞動就業的重要性。【教師活動】：勞動就業是民生之本，黨和政府把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置,大力實施擴大就業的發展戰略，積極完善支持自主創業的政策。每個勞動者都要艱苦奮斗,自強不息,樹立正確的擇業觀念,走向合適的工作崗位,靠自己的雙手開拓新的生活。3、樹立正確的就業觀【教師活動】：引導學生思考如何樹立正確的就業觀。【學生活動】：回答問題，并談一下個人的想法。【教師點評】：樹立職業平等觀。各行各業的勞動

36、者，都是在靠辛勤的勞動創造社會財富，沒有高低貴賤之分。不論是體力勞動還是腦力勞動，不論是簡單勞動還是復雜勞動，一切為我國社會主義現代化建設作出貢獻的勞動，都是光榮的。三百六十行,行行出狀元，不管從事什么工作,只要能腳踏實地,兢兢業業，都能體現自己的價值。樹立自主創業觀。利用一切可以利用的資源自己創業，不僅能夠找到合乎自身能力、意愿的職業，還能夠在創業過程中尋找機會，發揮才干，發掘潛能，陶冶情操，促進自我的完善。樹立靈活就業觀。現代市場經濟和信息技術導致就業形式多樣化, 自由職業者，如律師、作家、自由撰稿人、翻譯工作者、家庭小時工、街頭小販等就業方式不斷增加，只要依法從事有一定報酬的勞動,對社會

37、發展做出貢獻，都可以靈活選擇。（二）全面提高勞動者素質【多媒體資料】：多媒體播放勞動模范許振超的“一鉤準”和“無聲響操作”等絕活。討論勞動者素質對企業和個人的重要意義。【學生活動】：討論并看書總結勞動者素質的基本要求有哪些？【教師評論】：勞動是個人價值的體現。沒有勞動就沒有個人的價值。特別是現在的競爭環境和就業情況，就要求我們提高自己的素質。勞動者的素質主要有三個：一是良好的思想道德素質，思想道德素質在職業活動中的具體表現就是職業道德。為人民服務是社會主義道德的核心，其基本要求是：崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。二是過硬的專業技能素質，勞動者的專業技能素質是企業生存與競爭力的關

38、鍵所在。三是強健的身體心理素質。身體心理素質是勞動者思想道德素質和專業技能素質的基礎。課堂小結通過本節課的學習，使我們知道了企業的基本知識和企業提高經濟效益的途徑和方法，有助于培養我們的職業意識，提高自己的職業能力和職業素質。為社會和企業作出自己更大的價值。布置作業實訓營地P35探究實踐：二、材料說明板書設計一、企業的生產發展（一）、企業和企業的主要類型（二）、提高經濟效益的主要途徑二、企業的經營發展（一）、企業經營成功的主要因素（二）、企業經營的優勝劣汰三、新時代的勞動者（一）、勞動創造幸福生活（二）、全面提高勞動者素質 教學單元 第3課 個人收入與理財 課 時 2課時教學目標設計知識目標1

39、、個人收入的分配方式；效率與公平的辯證關系；2、稅收的種類和特征；儲蓄存款和商業銀行；識別股票、債券與商業保險的區別和含義。能力目標1、培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距；辯證地認識和對待生活中面臨的各種矛盾；2、概括出各種投資方式的特點，利用所學知識分析不同條件下如何投資有利，為企業和個人投資提出建設性建議；提高綜合分析問題的能力。情感、態度與價值觀目標通過學習，使學生感受到我國現階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產的發展；稅收是國家收入在重要組成部分；培養良好的投資觀念。教學重點、難點1、按勞分配是我國個人收入分

40、配的主體；正確處理效率與公平的辯證關系；2、存款儲蓄；我國的商業銀行；股票、債券、保險。教學方法理論與生活相結合，引導、自主探究相結合，講授法、小品表演法，課上討論等學生主體參與的教學形式。教學過程設計第一單元 透視經濟現象導入新課：【教師活動】：華西村多年來由小到大、由弱到強的裂變過程，實際上就是一個“發展、稅收、民生”共同促進、相輔相成的過程，現在的華西村集體經濟發展壯大，職工村民的福利待遇日益增加，免費享受20多項福利待遇，生活、住房、上學、就醫等方面無后顧之憂，人人安居樂業、生活幸福。華西村村民的工資加獎金及入股收入分別屬于什么分配方式？華西村村民理財的方式主要是什么？華西村多年來由小

41、到大、由弱到強的的原因是什么？【學生活動】：通過教師引導與討論，得出結論按勞分配，導入新課。講授新課 第3課 個人收入與理財一、我國的分配制度（一）個人收入分配方式1、按勞分配為主體 【教師活動】：請同學們閱讀教材內容，說明什么是按勞分配？我國為什么實行按勞分配？它在我國的分配制度中處于什么地位？【學生活動】：積極思考、討論，發表見解，回答問題【教師評論】：我國的個人收入的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的收入分配方式。【教師活動】：討論“按需分配”、“平均分配”好不好。【學生活動】：討論并積極發言。【教師活動】：引導學生的思路得出正確的認知2、多種分配方式并存 【教師活動】：在我

42、國，個人收入的分配除去按勞分配之外還存在多種分配方式，還有哪些？他們各有什么特點和作用？為什么在我國存在多種分配方式？這些問題，我們將通過下面內容的學習來了解。【學生活動】：分小組討論，推薦代表發言【教師總結】：這種分配方式與我國現階段生產力的發展水平相適應。根據生產關系一定要適應生產力發展的規律，生產力的發展狀況決定分配方式。我國現階段生產力總體水平低、發展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。【學生活動】：按生產要素分配指的是哪些要素？看教材，進行總結。【教師點評】：參與受益分配的生產要素主要有勞動、資本、技術和管理等。大家在以后的學習與生活中能分清某種分配

43、屬于哪種要素的收入。【教師活動】：請分析教材26頁小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式？【學生活動】：分小組討論，推薦代表發言【教師講評】：小芳的爸爸是按勞分配；小芳的媽媽是按個體勞動者經營分配；小芳的哥哥的收入是資本和經營收入；小芳的奶奶是資本收入。在經濟學領域有這樣一個比方，把社會財富比作一塊“蛋糕”，我們的目標就是把這塊蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎樣才能把這塊“蛋糕”做得更大？怎樣才能把這塊“蛋糕”分配得更合理呢？這就涉及我們分配領域中的效率與公平問題。（二）兼顧效率與公平1、公平含義【教師活動】：我們前面討論了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我們說的公平？【學生活動】：討論

44、這兩點是不是公平。【教師評論】：公平包括起點公平、規則公平和結果公平。機會公平意味著每個人不管他的出生、能力、背景如何，都能夠有同等的機會參與公共利益的分配。規則公平是指人們能夠充分發揮自己的能力和優勢，從而獲得相應的利益，實現各盡所能，各得其所。分配結果的公平，就是社會的一切財富和利益要均衡分配于全體公民，使全體社會成員都能公平地分享社會發展的成果。當然，結果公平并不是平均主義。 2、效率的含義【教師活動】：前面的按勞分配是公平原則還是其它的原則？【學生活動】：是效率的原則。效率是什么意思？【教師活動】：效率，指的是經濟活動中投入與產出或成本與收益的對比關系，即以最少的代價（時間、資源、人力

45、等）取得最多的收益。人們總是追求以最少的投入取得最大的成果。講求效率是發展社會主義市場經濟的客觀要求。只有講求效率，才能提高資源的使用效率，防止平均主義，為實現社會公平和構建社會主義和諧社會奠定堅實的物質基礎。3、效率與公平的辯證關系【教師活動】：剛才我們講了在分配時，一要考慮怎樣把蛋糕做大，讓大家分得更多講效率，又講了如何把蛋糕分得合理，讓大家都滿意講公平。請問：是把蛋糕做大重要，還是分得均勻一點更重要？【學生活動】：分小組討論并派代表發言。【教師總結】： 一致：一方面，效率是公平的物質前提。“沒有蛋糕你分什么”。沒有效率作為前提和基礎，離開效率談公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。另一方面

46、，公平是提高經濟效率的保證。“蛋糕分好了大家都高興，才會更積極地去做蛋”。只有堅持社會公平，真正做到社會資源的合理分配，才能充分調動全體社會成員的聰明才智和工作積極性。矛盾：想要把“蛋糕”做大，就要調動人們的積極性，怎樣才能調動人們的積極性呢？這就要求在對“蛋糕”進行分配時將每個人的報酬與對“蛋糕”的貢獻掛鉤。而每個人在能力等方面又是有差異的，所以他們所得到的蛋糕的份額必然呈現很大的差異，也就是出現不公平。要使每個人獲得的“蛋糕”份額均勻，則無疑會損傷人們的工作積極性。因此，效率與公平又是沖突的。4、正確處理效率與公平的關系【教師活動】：多媒體呈現的圖片，思考怎樣處理效率和公平的關系。【學生活

47、動】：討論如何處理好它們之間的關系？【教師講評】：堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度，建立合理有序的收入分配格局是實現公平的制度保證。在初次分配和再分配過程中要處理好效率和公平的關系。正確處理初次分配過程中的公平與效率的關系，關鍵是逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。【學生活動】：如何既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊？（兩種極端）【教師講評】：政府應肩負起維護社會公平的責任。再分配是政

48、府對收入分配的調節，其調節目標本身就是正確處理公平與效率的關系。政府對收入分配的調節，主要是通過完善稅收和社會保障制度、整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內，防止兩極分化，實現合理的公平分配。共同富裕是社會主義的根本原則和本質體現。共同富裕本身就是一個效率與公平相統一的目標。“富裕”意味著效率，沒有效率的發展不可能實現物質財富和精神財富的增加，但共同富裕不是少數個人或階層富裕，而是全體人民的共同富裕，這個“共同”就是全體人民平等地享有致富的機會、條件和環境，平等地享有共同發展的成果。處理好效率和公平的關系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵

49、人們創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。 二、取之于民、用之于民的稅收（一）收稅的特征及種類1、稅收的含義【教師活動】：國家的正常運行就需要各種各樣的部門和物資，它們的經費來自于哪里呢？引導學生進行思考。【學生活動】：分小組討論；并選一代表闡述自己的觀點。【教師評論】：每個人都與稅收緊密地聯系在一起，我們天天享受到的公共物品，無不有賴于稅收。接受教育要有學校，看病要有醫院，出行要有道路，保障國家安全要有國防，防洪、發電要有水利工程，這些都要依靠國家的稅收來為公眾提供公共服務。一句話，通過稅收，而使國家籌集到為公民提供公共物品及服務的經費。可以說，萬丈高樓平地起，稅收是根基。稅收是國家為實

50、現其職能，憑借政治權力，依法無償地取得財政收入的基本形式，是國家有計劃地集中社會資金的一種手段。2、稅收的性質【教師活動】：展示多媒體圖片，觀察稅收性質是什么？【學生活動】：分析圖片，稅收的性質。【教師活動】：勞動人民是稅收的最終受益者，社會主義國家的稅收體現著一種取之于民、用之于民的的分配關系。3、稅收的三個基本特征【教師活動】：小劉回到母校某職業高中辦事，遇到了班主任丁老師，他熱情地請丁老師到學校大門對面的某飯店吃飯消費了80元，但在結帳后索要發票時遭到飯店老板拒絕。他當即同工商、稅務部門聯系，老板在稅務局依法追查開發票事件時，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉移等手段逃避檢查，更為嚴重的是

51、該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務檢查人員。有關部門責令其停業整頓，老板也受到法律懲處。對老板的懲處說明了稅收的什么特征?【學生活動】：討論并總結稅收的三個特征。【教師活動】：有國就有稅，稅收是國家財政收入的主要來源，是政府運轉的基本保障，有稅必有法。稅收以國家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據和法律保障。稅收具有強制性、無償性和固定性的基本特征。這是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。4、稅收的種類【教師活動】：多媒體表格展示【學生活動】：填寫表格，了解我國稅收的種類【教師活動】：主要的稅種有：個人所得稅、增值稅、營業稅、消費稅、企業所得稅、關稅等。重點了解個人所得稅和增值稅。個人所得稅

52、，是國家對個人所得額征收的一個稅種。它的納稅人是在我國境內居住滿一年，從我國境內外取得所得的個人，以及不在我國境內居住或居住不滿一年而從我國境內取得所得的個人。增值稅，是對納稅人在生產經營活動中的增值額征收的一個稅種。在我國境內銷售貨物或者提供加工、修理勞務以及進口貨物的單位和個人是增值稅的納稅人。活動平臺：制作稅收小卡片目標：理解稅收的涵義和作用，明確稅收是財政收入的重要保證，樹立納稅意識，依法進行納稅。步驟：分若干個組，利用課余時間，以組為單位到肯德基、麥當勞等餐廳；觀察肯德基、麥當勞的消費者吃完西餐是否要發票；制作稅收小卡片，課上分小組進行展示說明；課下到街上做義務宣傳，提醒客人要索取發

53、票，哪怕只消費了一個甜筒。（二）爭做光榮的納稅人1、依法納稅是公民的基本義務【教師活動】：創造情境“學生沒有自己的個人收入來源，我們有沒有納稅”，來進行辯論【學生活動】：分成兩個小組，經小組討論后互相進行辯論。【教師評論】：實際上在我們購買商品的時候我們已經就納稅了，不過我們不是直接的納稅人，而是間接的納稅人。稅收就發生在我們日常的社會經濟活動中，當我們走進超市消費，到銀行取款，去影劇院看電影，到書店買書所有這一切，都直接或間接地與納稅發生著聯系。在我國現有稅法規定的范圍內，不一定每個公民都是直接的納稅人，但人人都是商品和勞務的消費者，都為增加國家財政收入作出了貢獻。依法納稅，向國家多納稅，是

54、納稅人事業成功、經濟實力增強的一種表現，也是一種社會認同的成就。個人、企業為國家、為社會作了多少貢獻，事業是否成功，納稅多少是一個重要的衡量指標。作為納稅人，為國納稅是值得自豪的，自覺納稅是公民社會責任感和國家主人翁地位的具體體現。2、公民應行使監督權利【教師活動】：剛從商業學校畢業不久的小黃中了2萬元大獎。原來，他當上保險推銷員后，風餐露宿的他在拿到一個大保單后，高興地在泉州市區一家酒店犒勞自己，吃飯后，他向收銀員要了發票，刮開竟發現中了兩萬元大獎。他從泉州市地稅局領走了兩萬元服務業定額發票特等獎，并主動繳納了個人所得稅4000元。小黃拿到獎金說：“以前我沒有要發票的習慣，以后可得記得要了。

55、”地稅局為什么開展有獎發票活動？你在日常消費中有要發票的習慣嗎？【學生活動】：討論在日常生活中如何行使監督權利。【教師講評】：公民是國家稅收的最終負稅人，應自覺增強稅收監督意識，以主人翁的態度積極監督國家公職人員及公共權力的行為，關注稅收的征收和使用情況，對他們的違法行為進行批評、檢舉，維護國家利益和自身利益。 三、投資理財方式（一）儲蓄存款和商業銀行1、儲蓄存款【教師活動】：請同學們閱讀教材30頁內容，說明什么是儲蓄存款活動？我國主要的儲蓄機構有哪些？人們為什么進行儲蓄存款活動？【學生活動】：積極思考、討論，發表見解，回答問題儲蓄存款的含義：是指城鄉居民將暫時不用或結余的貨幣收入存入銀行或其

56、他金融機構，儲蓄機構開具存折或者存單作為憑證,個人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息,儲蓄機構依照規定支付存款本金和利息的活動。【教師點撥】：儲蓄活動中，儲蓄機構必須按規定為儲蓄者開具存折或存單作為憑證，到期支付存款本金和利息，否則是不合法行為。【教師活動】：我國有哪些機構可以辦理儲蓄存款業務？【學生回答】：主要有建行、工商銀行、農業銀行、郵政儲蓄、浦發銀行等等2、商業銀行【教師活動】：多媒體介紹我國的商業銀行有哪些【學生活動】：了解并說明商業銀行的主要業務有哪些？【教師點撥】：在我國,吸收存款最多的金融機構是商業銀行。商業銀行是指經營吸收公眾存款,發放貸款,辦理結算等業務,并以利潤為主要經

57、營目標的金融機構。（二）股票、債券和保險1、股票【教師活動】：結合你對股票市場的所見所聞，談談對股票投資的認識。【學生活動】：積極思考，展開討論，發表見解。【教師總結】：股票是股份有限公司籌集資本時向出資人出具的股份憑證；發行股票是企業籌集資金的一種重要方式，購買股票是居民投資的一種選擇。股票投資能獲得較高收益，但也有很高的風險。【學生活動】：討論教材的案例，股票投資有非常高的收入，同時，也存在賠本的風險。【教師活動】：股票投資的收入包括兩部分：一是股息和紅利收入，這是從公司取得的利潤中定期獲得的一部分分配收入；二是股票價格上漲帶來的差價，這種收入有時很高。公司的經營有好有壞，盈利了能獲得股息

58、和分紅，股票價格也會上漲，股民就會獲得很高的收益，但是，一旦公司經營不好，虧損了甚至破產倒閉了，股票價格也會大幅下降，股民不但不能獲得收益，反而承擔賠償責任。因此，股票是一種高風險的投資方式，是高風險與高收益同在。2、債券【教師活動】：看教材分析什么是債券；債券和股票的相同點和不同點是什么。【學生活動】，積極思考，發表見解。【教師評論】：發行債券是企業或政府籌集資金的一種重要方式；債券是一種債務證書，是籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定利息，并到期償還本金。【教師活動】：一般來說，債券主要有期限、面值、價格、利率、償還方式等項目組成。（可找一張國庫券和其他債券，向學生展示）。發行

59、國家債券，是政府籌集資金用于基礎設施建設,拉動內需的重要措施，同時也是用來調節貨幣流通量、防止通貨膨脹的手段。由于國家債券由中央政府發行，政府的資信程度最高，還本付息由國家作保，所以，國家債券的安全性高，風險最小，而且收益又比銀行儲蓄高，老百姓把國債譽為金邊債券。3、保險【教師活動】：多媒體展示圖片，假如遇到了這種情況該如何規避風險？【學生活動】：討論并發表自己的見解。【教師評論】：我們在日常生活中是很難回避風險的，生老病死、天災人禍有可能發生的，這就需要我們有保險的意識，來借助社會的力量減少損失。保險是一種社會化安排，是面臨風險的人們通過保險人組織起來，從而使個人風險得以轉移、分散，由保險人

60、組織保險基金，集中承擔。若被保險人發生損失，則可以從保險基金中獲得補償。換句話說，一人損失，大家分攤，即人人為我，我為人人。可見，保險本質上是一種互助行為，體現了人們的互助精神，從而保障社會健康發展。【學生活動】：對比商業保險和社會保險的區別。【教師活動】：商業保險是社會保險的必要補充。社會保險就好像你在冬天里穿的一件襯衫，商業保險就等于皮大衣、大棉襖 ，有了它保證你過個暖冬。【教師點評】：通過購買保險，投保人把風險轉移給保險人，使自己承擔的風險損失降到最低。當沒有保險事故發生時，投保人的投資沒有回報，當發生保險事故時，保險人的賠償就是投保人投資的回報。【教師活動】：請同學們想一想，我們當地有