1、雪地里的小畫家教學設計教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 3.通過仿說，培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力。教學重點： 理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教學難點： 1.通過觀察，理解第三句“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙?！?2.通過觀察、想象，創作兒歌。 教學過程：一、導入新課1、同學們，你們喜歡畫畫嗎？愛畫畫的孩子一定懂得欣賞畫，下面，老師請同學們來欣賞幾幅畫，看看你們能不能猜出來畫家畫的是什么？ （出示課件：雪、家、

2、月、牙、竹等象形字） 2、這些畫都是很久很久以前，我們的老祖先們畫出來的，畫著畫著筆畫減少了，線條變直了，越來越簡單，越來越工整，它們就變成了我們今天書寫的這些漢字了。 3、（出示生字卡片）現在老師想請我們班最能干的孩子給我們的生字寶寶字配上詞，讀一讀。 誰來試一試？（指名讀） 4、古時候的畫家用圖畫讓我們認識事物，今天，我們還要來認識幾位小畫家，看看他們又給我們帶來了怎樣的作品。 5、板書課題并齊讀。讀了課題，你想知道什么？（畫家是誰？他們畫了什么？在哪兒畫的？） 6.會提問題的孩子收獲一定更多，那就讓我們趕緊打開書，從字里行間尋找答案。二、 讀文解疑1、初讀課文（1）生自由讀課文（2）師范

3、讀課文（3）指名讀課文師：冬天到了，我們最喜歡的雪寶寶終于來和我們玩了，雪花一片一片飄落下來，漸漸地（生欣賞師出示的雪景圖片 ）山變成白色的了，樹變成（白色的了），大地也變成（白色的了）。瞧！這白茫茫的世界，多美呀！快把這個好消息告訴我們的家人和朋友吧！生讀：下雪啦！下雪啦?。ㄗx出高興、興奮、激動）有一群小畫家們聽到了你們的呼喚，他們正高興地向我們走來。小朋友們，你們知道它們的是誰嗎？ 生1：我知道這群小畫家是小雞、小狗、小鴨、小馬。（師一遍貼動物圖片，一邊問，這是一群嗎？）3、這群小畫家真厲害，在他們向我們走來的時候就在雪地上為我們的小朋友們畫了一幅美麗的畫,有哪位聰明的孩子知道小畫家都畫了

4、什么呀？ 生2：我知道了它們畫了竹葉、梅花、楓葉、月牙 （師拿出帶有圖片和對應文字的圖貼，引導學生認識四種事物，認識一個讀一個詞。） 4、師：同學們，是每位小畫家都畫了這四幅畫嗎？誰來給他們擺一擺。 （指名學生上黑板貼畫，貼到相應動物旁邊） 師：看來每位小畫家都有他們的專長，這是為什么呢？ 生3：因為它們都是用自己的腳來畫畫，腳是什么樣子的就只能畫成什么樣子。 5、師：讓我們來看看小畫家的腳吧，瞧，小雞的爪子是這個樣子的，就像竹葉一樣，（出示圖片）所以它就可以畫竹葉；小狗的腳長得像什么？所以他來畫畫，一定是畫梅花；小鴨的腳掌像楓葉，所以它畫什么最合適？楓葉；再來看看小馬的馬蹄，把它印在雪地里，

5、像什么月牙。 6、師：瞧，多聰明的小畫家啊，輕輕走上幾步，就畫成了這么多有趣的畫呀，快來夸夸它們吧 （出示課件：指導背誦課文四、五句） 7、（出示“用”字的生字卡片）孩子們你們認識這個字嗎？全班一起拼讀并組詞同學們光認識還不行，還得會寫，現在請大家跟老師一起來寫一寫，師示范，生書空筆順。我們要怎么樣才能把這個字寫好看呢？（指名說，生一邊聽，一邊標示出重點筆畫）現在請孩子們試著寫一寫吧，先描紅兩個，然后再這一個，大家寫的一定要和前面兩個字的大小一樣哦?。ㄉ鷮?，師巡視指導）展示生寫好的，再次糾正。8、師：就在這群小畫家們在雪地上作畫的時候，有一個小動物卻沒有來參加，他是誰？為什么不參加呢？ 生4：

6、我知道青蛙沒有參加畫畫，因為它睡著了。 9、師：這么美麗的雪景，這么好玩的游戲，青蛙不參加多可惜啊，誰是青蛙的好朋友，了解它，告訴大家他為什么要睡覺??？ 生介紹青蛙冬眠的常識。 10、師：啊，原來在冬天里通過睡覺的方式來保護自己，這就是冬眠。大家還知道有哪些小動物有冬眠的習性嗎？生：介紹自己了解到的要冬眠的動物師：誰能照樣子說一說呢？ 為什么沒參加？ 它在洞里睡著了。（指名說）看來我們的同學也是一個個能干的小作家呢！拓展延伸1、師：同學們，今天我們讀了雪地里的小畫家這篇課文，認識了一群聰明的小畫家，它們用自己的腳創造了一幅幅有趣的圖畫。也知道了在冬天里，還會有一些小動物有冬眠的習性。其實大自然

7、里還有許多優秀的小畫家呢？ 2、出示課件：大象、小豬、松鼠、梅花鹿的印記，練習說話： 畫 。 3、用上課文中的開頭，換換課文的結尾，我們也能當小作家，寫一首雪地里的小畫家，同桌合作，一起完成自己的詩歌。 4、指名合作展示詩歌。四、板書設計： 雪地里的小畫家小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙教學反思本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙東面的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。仿說和朗讀是本課的教學重點。 課文學習時，我通過多媒體課件為學生創設下雪的情境，讓學生猶如在雪地中，感受那種快樂的心情，學生只有真正的感受到下雪的樂趣，才能把自己的那種高興，那種快樂讀出來。而在理解課文的時候，我借助圖片幫助學生理解了小動物畫的畫和具體事物的相似處，使學生通過圖文結合理解了課文內容，再通過反復的讀，達到背誦課文的目的。 本節課我