1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一日生活中培養中班幼兒勞動習慣的實踐研究 王昱凝 熊曉敏 教育閱歷說明，勞動教育可助力幼兒高尚心靈的形成，可滿足幼兒猛烈的自我表現，可提升其責任感，可提升其完成事物活動的能力。同時，對于45歲的中班幼兒而言，他們已經開始形成獨立意識，具有參與事物的愿望。據此，為實現幼兒健康發展同時，滿足其發展需求，實現幼兒教育的高質量輸出，教師應圍繞幼兒發展規律，創設不同的勞動環境，一方面幫助幼兒形成良性勞動意識，另一方面引導幼兒形成適應性強的勞動習慣。 一、一日生活中培養中班幼兒勞動習慣根本概念 一日生活中培養中班勞動習慣主要是指：圍繞幼兒認知、理解、實踐等能力，通過以

2、創設不同的日常勞動情境，一方面引導幼兒形成初步的勞動認知概念，另一方面激發幼兒參與日常勞動的興趣。 當然，教育實踐閱歷說明，要想挖掘以上概念輸出效果，教師在教學過程中應遵循以下思路：第一，要堅持以勞動加閱歷為中心，設計活動主線，以保障該概念的使用不偏離教育主線。其次，要以堅持幼兒引導發展為基礎，創設相關情境，即要以生活化內容為依據，設計具有引導性的勞動節環境，以在提升幼兒活動主體地位的同時，滿足該概念的前置需求;第三，要堅持全面發展原則，教師在勞動情境創設上，應以培養全體幼兒勞動意識、勞動行為為主，并在關注每個幼兒的差異狀況基礎上，創設具有適應性的日常活動情境;第四，要堅持過程性原則，教師要關

3、注幼兒勞動習慣形成結果的同時，更加重視其勞動的過程。 二、一日生活中培養中班幼兒勞動習慣路徑分析 基于上述要素，教師要想實現幼兒培育效果，除了要從勞動意識層面角度著手，還應從新的維度考量一日活動具體勞動教育方法，如環境創設、家園公育等，具體而言： （一）要引導幼兒形成正確的勞動意識 勞動意識對于幼兒而言十分重要，是其勞動習慣形成的關鍵要素，如能夠為勞動習慣奠定良好的基礎，因此，相關教師需對其予以一定重視。 1.要通過合理方式，培養幼兒自理能力 一是要圍繞勞動習慣，精準定位幼兒自理能力不足，并依據了解狀況，采取有效的一日生活教育措施，如通過利用“一日故事會給幼兒展示勞動教育的根本概念“我們為什么

4、要勞動？“勞動需要怎么做？二是要圍繞幼兒心理、生理需求，以趣味性游戲方式滲透相關概念。這樣不僅能加深幼兒對日常勞動的根本認識，還能提升幼兒自我勞動服務能力;三是教師要注意日常活動的語言、評價引導，如激勵、引導、支持幼兒進行自理勞動活動，并夸獎其中的典型幼兒，以在潛移默化中影響幼兒的勞動觀念意識。 2.合理利用生活要素，引導幼兒形成勞動意識 生活要素作為幼兒接受度高、認知性強的活動，可更加簡單的滲透勞動要素，培養幼兒勞動意識。如在“書本如何回家日常要素來以引導，老師用“書本哭了的方式，來激發幼兒參與心理。 （二）通過值日生勞動加深幼兒對勞動的理解 為加深幼兒對勞動概念的認識、理解，通過設計“值日

5、勞動區角活動貫穿勞動相關概念和勞動活動內容。結合中班幼兒發展水平，確定值日勞動具體工程，如擺碗筷、擦桌子、整理玩具等勞動內容，在確定好勞動內容后，讓幼兒將自己喜歡的勞動內容畫出來，并張貼在該區域，每天幼兒入園后，依據其喜歡的內容選擇自己喜歡的內容，當然為保障每個幼兒均有勞動機遇，會限定每個內容參與名額。這樣既能保障幼兒每天參與勞動活動的興趣，又能提升幼兒體驗感。當然，由于一些勞動內容幼兒難以獨立完成，可設計以下引導性內容： 1.用值日生引導 值日生引導主要是讓幼兒自覺、有序的完成日常勞動活動。 2.用圖來引導 由于語言引導過于抽象，甚至還有可能影響幼兒對勞動活動的理解，因此可利用繪圖方式，為幼

6、兒形象的展示勞動具體活動過程，如整理玩具、照料花草、整理圖書等，繼而幫助幼兒形成明確、清楚的勞動概念; 3.提升值日勞動活動的趣味性。 值日勞動作為一種集體活動，其是否成功在于能否持續吸引幼兒注意力，是否能夠讓幼兒有希奇、新鮮的體驗。據此，可將值日勞動活動趣味化，如設計比一比、說一說、演一演等勞動活動，為幼兒創設立體、直觀的趣味勞動環境，這樣便能較好促進幼兒參與活動的積極性和主動性。 4.獎賞 針對幼兒的日常值日勞動活動，教師可依據幼兒表現狀況，給予其語言、眼神、微笑以及實物等獎勵，這樣不僅能拉近幼兒同教師的距離，還能進一步提升幼兒勞動活動積極性。 （三）通過多種一日活動幫助幼兒養成勞動習慣

7、1.以多種集體活動，推動幼兒形成勞動習慣 為進一步加深幼兒對勞動的理解，可設計不同的集體勞動活動，讓幼兒在時間和空間上形成勞動根本意識和行為習慣 2.以游戲活動，推動幼兒主動摸索勞動活動 游戲作為幼兒接受、接收知識的關鍵手段，可降低勞動理解能力，提升幼兒學習效果。據此，在進行日常勞動過程中，從材料的拿取、布置、到結果幼兒歸類整理玩具等都是需要孩子的勞動，教師通過示范、同伴學習、環境示意等手段引導幼兒主動勞動。同時，設計不同主題的勞動游戲活動，如種植游戲，引導幼兒按季節帶領幼兒種植菜苗、種子等，指導幼兒給植物松土、澆水、施肥、除草等。 3.利用節日活動，提升幼兒日常勞動能力 豐富多彩的勞動節日，一方面可滿足幼兒對生活其期待，另一方面可讓幼兒的勞動更具樂趣。據此，教師應充分利用節日活動中蘊含的豐富勞動教育資源。 （四）多種方式提升幼兒參與勞動的積極性 眾所周知，指導幼兒參與集體中的勞動可以讓他門感到自己是班級的一份子，增加對集體的歸屬感，教師、成人要讓孩子有參與勞動的機遇，并多給激勵、稱贊，使幼兒從勞動中獲得成就感，加強自信，而對幼兒的小評比有較大的作用。 綜上所述，在現行繁雜的幼兒教育環境下，幼兒教師應圍繞幼兒發展實際狀況，明確幼兒勞動教育同幼兒發展、幼兒教育之間的關系，提升自身教育理念，找準幼兒勞動習慣培養切入點，優化