1、第 頁2022教學觀摩心得體會教學觀摩心得體會我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我整理的教學觀摩心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。教學觀摩心得體會1周五教學觀摩課，北京東路小學老師講的求平均數，和無錫的一位老師講的解決問題的策略。課的引入到整節課的教學談話式模式在上課堂的使用，一定是在課前要做大量的工作才能確保課堂教學的效果。教師課前必定認真備課，熟悉教學內容，確定談話的范圍和談話內容，為談話的順利進做了鋪墊。課上，教師就談話的內容展開教學，幽默的語言，巧妙的設計，帶著學生如同拉家常

2、一樣輕松愉悅的完本錢節課的教學，時而教師先讓學生發言，對教師提出的話題進行闡述，然后教師發言，予以肯定或糾正。時而由教師先發言，之后聽學生發表他對此問題的意見，然后教師發表意見。一個話題可以一個回合，也可以多個回合；有時是一個教師對一個學生，也有時對多個學生，也有時教師和幾個學生對一個學生。根據課堂氣氛和談話內容隨機調整。我通過這節課的教學，感慨很多，談話是在教師和學生之間進行，因此，要保證學生對談話的興趣，首先要求教師要為人師表，有較高的知識水平，在學生中有較高的威望，這樣的教師才會使學生愿意與之展開對話。決定教師言語效果的主要東西是言語中的藝術性。學生會十分細膩地感受教師言語中的真實性，敏

3、感地回應誠摯的言語。教師應當象對待同伴和的朋友那樣跟學生談話，同他們一道分享成功的喜悅和失意的憂傷，為他們指點迷津。其次，教師要有高超的組織教學能力。教師的談話語言不同于講授的語言，要掌握談話的技巧，把講授式的語言轉化為談話語言更容易使學生接受。談話式教學的課題一般都是學生感興趣的話題。課下要就課堂談話內容給學生留下一個回味、思考的空間。如這名教師在講講男女的平均壽命的不同，讓他們珍愛生命，使學生感受生命的價值，反思自己的成長道路，規劃將來的開展前途。讓他們體會數學的價值和意義。教學觀摩心得體會2上周，我有幸參加了實驗小學語文教學研討觀摩活動，聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于

4、課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，幽默幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：一、對新課程的思考：在本次活動，使我對小學?語文課程標準?有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努

5、力給學生創造一個有利于健康持久開展的空間。二、對課堂教學的思考：以人為本是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的開展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養 ，兩位教師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把加強學生情感、態度、價值觀培養放在首位，把促進學生的開展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流師生互動、生生互動，在有限的

6、時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。教學觀摩心得體會3在這短短的一天半的時間里，我觀摩了10節小學數學優質課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到每位老師扎實的根本功。我覺得這次的學習讓我受益匪淺。現將我的學習體會總結如下：1. 尊重學生，營造和諧氣氛。這10位老師來自不同的縣區，他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微

7、笑撒向全體學生，創造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氣氛。有些老師的語言幽默詼諧，如射陽縣長蕩小學的董劍老師，上課一開始就問：“你們緊張嗎?孩子們說緊張后，董老師就講述了自己剛開始教學時自己緊張的一些事，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，董老師更是幽默幽默，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，開展數學思考，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有幾位老師課堂上不是直接讓學生答復數學問題，而是用商量的口吻和學生展開活動，如新興小學的兩位老師，用“你們喜歡?“你能用自己的話說說百分數是什么數?表示什么意思嗎?這些看似平常的語言，讓學生感到無比的親切

8、。數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢?這就需要我們不斷的給自己充電。2.有效活動，經歷學習過程。幾位上課教師不僅能挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關注學生的表現，充分展示學生學習的全過程。如：在?認識平均分?這一課中，新興小學的倪書梅教師圍繞重、難點，設計了一系列的操作活動：分一分、比一比、說一說的方法展現教材中第一種平均分的意義，落實到位，使學生真正地掌握了本節課目標中的根本知識和根本技能，學生有了這樣的根底，才能更好地學習下節課的另一種平均分。整個課堂教學充實、扎實、有效。3.注重實踐，培養創新意識。本次觀

9、摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜測、推理、交流等“做數學的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如長蕩小學董劍老師設計的幫王大伯選蛋箱，選稿紙等開放性的實踐活動，培養了學生的實踐能力和創新意識。教學?百分數的認識?的四位老師都能讓學生展示自己課前收集到的關于百分數的物品，并讓他們自己介紹上面的百分數，最能表達孩子動手能力的是?認識平均分?的三位執教老師，他們課堂上的大局部時間都是讓學生自己通過擺圓片，分小棒，并且圈一圈的方法，讓學生加深對平均分的認識。學生在老師的指導下

10、動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，學生的創新潛能得到了不同程度的開發。四、扎實練習，開展數學思考。幾位教師在練習設計上動了不少腦筋，有效地幫助學生穩固知識，開展能力。長蕩小學董劍老師執教“整百數乘一位數一課，練習有趣味性、實踐性、開展性。如：擂臺賽、估價格、找朋友、比一比猜一猜以及開放性的練習，既穩固整百數乘一位數的知識，又開展能力，訓練思維，培養情感和創新意識。學生學得輕松，教師教得扎實。最后領導的點評讓我更是學有所得，他提出的三點建議值得我們教師深思，功夫在課前，學生做主人。教師智慧在于對學生的預見。關注學習內容和學習方式的聯系。總之，通過這次聽課活動，各位教師所表達出來的

11、優點遠不止這些，他們扎實的教學根本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象。結合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。教學觀摩心得體會4周五聽了xx中學的龍老師，針對合唱零根底的同學上的一堂合唱課，讓我從中吸取了很多的經驗。這節課主要針對小升初參差不齊的學生，我們應該如何開展合唱教學，進行了課堂實踐展示。這堂課的開始龍老師就先進行了提問：1、同學們做過發聲練

12、習嗎？2、同學們唱過音階嗎？3、同學們接觸過雙聲部歌曲嗎？通過這一系列的提問，我感覺到了很大的壓力，因為對于現在初一學生的過去，那也就是小學，老師的這些問題也像是在問我們身為小學的音樂老師們，給學生做過這些練習嗎？即使我們做過，那成果怎么樣？其實在現在的音樂課上，我也有著跟龍老師提的一樣的疑惑，我們每天所唱的發聲練習到底孩子們接不接受，他們即使唱了，對于他們的唱歌有沒有幫助，很多孩子都覺得這是一件很好笑的事情，從來不認真對待，我到底應該怎樣正確的引導他們？今天龍老師解決了我的困惑。她先播放了一個學生合唱的視頻，用視頻引出幾個問題“這是合唱還是獨唱、背對著我們的人是誰、他們演唱的聲音有沒有層次感

13、？通過這幾個問題，很簡單的引出了合唱的定義還有指揮的重要性，然后緊接著將需要同學們注意的指揮的手勢提醒大家。曾經就王校長開會的時候就告訴過我們，老師所提的每一個問題都必須有結果，要知道為了什么而提出，而龍老師的這幾個問題，既簡單，又能將她接下來要強調的事情很輕松的引了出來，可以說這是三個既簡單又不失意義的提問。當學生們愉快的進入了合唱這個新的領域后，老師開始了音階訓練。音準對于合唱非常重要，但我們恰恰忽略了音階這個最容易訓練的音準的方法，但又不是簡單的把音唱出來，而是提醒同學們注意每個音的韻母口型，做到聲音的歸韻，隨后再配合著手勢將音階唱熟。當同學們唱好的單音后，老師才引入音程和旋律的雙聲部練

14、習，而讓我記憶深刻的是她用兩種不同的雙聲部進入方法展現給我們，讓現場的老師比照哪種效果更好，可以說龍老師讓我們少走了很多彎路，這是一個經驗豐富的老師帶給我們最好的禮物，我衷心的感謝。龍老師的訓練就像爬樓梯，平穩的一層一層向上，直到到達她想要的效果，我覺得就好似老師帶給我們的感覺，不急不躁，不張揚但卻讓人不自覺的信任與敬重，我覺得教課做人都應該踏踏實實，一點一滴的積累，只要堅持，任何困難都可以克服。教學觀摩心得體會518日至19日，我有幸去xx第十二中學參加了xx市第十九屆全國小學數學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好時機,可以汲取不少教學經驗。在

15、這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。xx老師的沉穩，徐xx老師的沉著，張xx老師的和藹可親，楊xx兩老師優秀的教學素養都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保存的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節課，充分展示了他們不同的

16、課堂教學思路。有人教版小學六年級?圓的認識?、四年級?軸對稱圖形?、四年級?平均數?、五年級?打 ?五年級?和的奇偶性?三年級?認識面積?等不同內容的幾節課，徐xx老師，給我們展現了“圓的認識兩節同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節課，一節是三年級的“射線、直線和角、另一節是五年級的“和的奇偶性。兩節課同樣表達了她“親和數學親和學的教學主張。讓學

17、生在親和的氣氛中親和地親和地學習數學，體會數學的無窮魅力。張xx認為，“親和數學一定要“親和學。“親和學表達了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數學知識，并學會“數學思考。張xx在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝成無知的孩童，以親和的姿態參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發現時，師生都會不自覺地沉浸在創造的喜悅當中。這就是“親和數學的魅力。現在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。一、必須對教材充分理解和掌握。理解教材，把握教材的重點、難點才能

18、更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。?二、教師要有良好的自身素質。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。三、要注重學生能力的培養。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教

19、學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。總之，通過這次聽課活動，各位教師所表達出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學根本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己

20、的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次時機，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。教學觀摩心得體會6XX年11月1日3日，我有幸觀摩了在xx市xx中學xx分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學大賽。本次活動由教育部根底教育課程教材開展中心、國家課程標準小學語文蘇教版教科書編委會、xx七彩鳳凰母語開展基金會主辦，南京鳳凰母語教育科學研究所和xx語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數量高達

21、4000余人，人數眾多，氣氛熱烈，規模宏大。參賽內容為蘇教版小學語文實驗教科書1-6年級各冊的識寫課和閱讀課的第一課時，無論是哪個年級的教學都要表達“識寫教學。各地小學語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學風格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學生學習漢的興趣，把抽象的符號讀成了悠遠唯美的故事，把平面的文轉換成了一幅幅優美的圖畫。選手們扎實的根本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識寫巧妙地融合到課文教學中，每節課都給現場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。識教學中要注意悅讀、理解、習三方面的結合，學生才不會覺得識課枯燥泛味，才能激起學生學習的欲望和興趣。一、悅讀，教師要創造好的學習氣氛

22、。為了調動學生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調動學生的積極性，為了調動全體同學都投入到學習活動中去，教師把鼓勵性的語言無痕的滲透在每一個環節中，喚醒學生的成就感和自豪感;在讀的時候教師們組織學生自由讀、個別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關注了學生個體的提升，又注重整體學生的開展，讓學生百讀不厭。二、理解，為學生建立學習的動機，每一個教師在進行詞語的教學時，都結合課文內容引導學生加以感悟、理解運用，把枯燥的生和學生的生活聯系起來，正真把識教學落到實處。三、習，教師們做到現學現查。在教學書寫時注意從讀貼、范寫、描紅、臨寫、評價、改良六個方面指導學生書寫，做到循序漸進，由易到難，特別注重獨體

23、過渡到合體的規律進行教學，在教學書寫中不只教學生識寫，更重要的是教會學生做人的道理，做到“如其人，把寫得標準、端正、整潔。寫教學是低年級語文教學的重點，低年級是養成學生寫的關鍵時期，通過本次的聽課活動，我覺得要想提高學生的寫質量，教師在低年級的識教學中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識的鑰匙交給學生，范文寫作調動起學生學習的積極性，讓學生熱愛識、寫。在今后的教學中，識教學中應該從以下方面入手：1、教師要注重學生書寫習慣的培養。低年級學生的認知、理解、自我調節的能力都較低，所以教師要從和書寫相關的各個環節抓起，例如：書寫時的姿勢、桌上物品的排放，書本的保護，書寫時的力度，教師都要一一講解，并且盡量

24、使用直觀的語言，讓學生學懂、并掌握，從小養成良好的書寫習慣，從而受益終身2、教師要注意學生良好習慣的穩固。學生形成了好的書寫習慣，還需要在長期穩定的環境中進行穩固，教師要做到反反復復的抓。在第一、第二、第三學段教師每天要有10分鐘的時間讓學生隨堂練習，要堅持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養學生的書寫意識，提高寫的效率。由于低年級的學生活潑好動，不容易專心，教師在寫初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學生的心情，隨著學生年級的增高，學生心理調節能力的增強，寫習慣穩固之后教師就不用再放音樂了。3、教師要注重書寫技能的指導。新的語文課程標準對低段寫教學提出了具體的目標：學生要掌握漢的根本筆畫和

25、常用的偏旁部首，熱門思想匯報能按筆順規那么用硬筆寫、注意間架結構，初步感受漢的形體美;所以教師要從教會學生認識田格的各局部名稱，幫助學生掌握漢的根本筆畫和偏旁部首，讓學生在書寫時能按筆順規那么書寫，注意間架結構，一步一步、踏踏實實的做起。4、教師要注意為學生提供示范。在寫教學中，因為學生模仿性較強，所以教師的示范是一種很好的指導策略，如教師可以端坐投影前范寫重點和難點，率先垂范正確的執筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫活動，組織學生的全員參與，抽取好的作品為學生做示范，這樣可以調動學生的積極性和樹立學生寫的信心。5、在書寫教學中要做到及時的評價

26、。在書寫時，要充分的利用范，將格中變為眼中，眼中變成心中，心中變成手中，養成好的習慣，使學生懂得一步一步認真做，不斷豐富寫知識，培養寫能力，寫出一手好。教師還要趁熱打鐵，不僅要關注教，更要關注學生的學，要及時讓學生學以致用，做到當堂寫、當堂評，讓學生在感悟的根底上再寫、再改、再評，讓學生在不斷地感悟中把寫美觀、寫漂亮。6、識教學要注意的音、形、意、寫的結合，根據學生的年齡特點，注意識和學生的實際生活相結合，把握語文教學的基準，做到識與閱讀的融洽。活動結束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個對所有的參賽老師進行了總評：他說教師要做到智、度、悟、個人簡歷讓四結合。“智表達在教學活動是智慧的活動，教

27、師要創造時機，發現時機，找準學習的時機，讓學生自己解決問題;“度面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標、文本、教學方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學的深度，抓住文中的細節，注意原那么，把握學生現有條件所能體會的意思，不要太深也不應該太淺薄;“悟就是要關注學生的課堂表現，及時的發現學生問題給予正確的引導，讓學生體會學習并不難，它來源于生活，為生活效勞;“讓其實就是把學還給孩子，讓孩子有充足的時間來識、寫，只有教師懂得讓，學生才會給你一個精彩。總之，只有教師在腦海中建立起識課堂教學的意識，教師的課堂才會改變，識教學才能落到實處，學生才能體會到漢的美，從中體會識的快樂，領略學習的樂趣。

28、教學觀摩心得體會7聆聽了工作室4位老師的課，實實在在的語文課堂讓我開闊了眼界，對小學語文教學有了更深了解，每一節課都讓我有所收獲。一、教師語言優美，課堂上起到穿針引線的作用。整堂課楊梅教師的語言如行云流水，帶著學生在德國街頭欣賞花海，暢游其間，品悟德國奇特的民族，感悟“人人為我，我為人人的民族精神。教師在課堂上與學生一起繪聲繪色地朗讀課文，與作者、與文本進行交流。教師的語言不僅引導學生感悟文本，而且適時對學生的答復進行評價。在教師語言的感召下，聽課的老師也收到了美德熏陶。二、課堂洋溢著生命的涌動，煥發出生命的活力。第二節李建瓊老師的課表達語文味。強調讀，淡化講。教師的評價語言豐富，帶有鼓勵性，

29、注重學生答復下列問題的良好習慣培養，要求學生把話說完整。教師的提問含量較高，給學生充分思考的時間，盡量讓學生多說幾句。比方：根據大樹的年輪，具體怎樣來區分方向呢?等等。在指導學生書寫時，充分展示學生的作品，在評價中，讓學生經過思維的加工重組，形成正確的書寫方法。普光富老師執教的?凡卡?這篇課文。這堂課抓住了兩條線：一條是凡卡學徒生活的悲慘的明線，另一條那么是凡卡回憶與爺爺在一起時的鄉下愉快的生活場景的暗線，普老師先是從凡卡悲慘的學徒生活入手，抓住凡卡被打的動詞體會凡卡所受的肉體折磨與伙計對他的捉弄的精神折磨，讓生深刻地體會了凡卡學徒生活的悲慘。這時他的朗讀是很消沉的，非常地到位。到教凡卡回憶與

30、爺爺在一起的鄉下生活時又是另一種基調，那就是愉快輕松的，此時普老師朗讀的基調就是非常愉快的。最后普老師又為這篇文章作了拓展，朗讀了凡卡的結局。就這樣，在明線與暗線的交錯反襯下，更能體會到凡卡此時學徒生活的悲慘與無奈。在解讀文本的同時，普老師還向學生滲透了文本寫作的特點與方法，普老師的課真的是有情，有趣、有法、有效。有情表達在他那到位的朗讀指導，與情境的創設，有趣表達在他那生動的引領，有法就是閱讀與寫作相結合，有效就是學生學有所得，學生聽說讀寫的能力一定會有提高，不管是語言的習得，還是寫作方法的習得，是我們這些聽課的教師有目共睹的。語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂

31、上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，開拓眼界，積極探索，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。教學觀摩心得體會8XX年11月20日，參加了xx市小學科學學科?地球與宇宙?單元教學觀摩研討會，此次活動，由市學院學科教研員王xx老師主持，以單元的形勢安排了5節課，上課教師分別是經濟開發區九年一貫制學校的王xx，內容是?看星座?、xx區實驗小學的教師段珂，內容是?地球的形狀?，xx市興開街小學的黃xx，內

32、容是?地球的內部?，xx縣老四平中心學校的王xx，內容是?火山和地震?，xx市第一小學朱xx，內容是?晝夜交替?參加這次活動的都是小學科學學科一線教師，目的是本單元是學科教師在教學和展示課中均不敢碰觸的內容，原因是不知道如何上好這個單元的內容，抓不住重點，知識的深淺度也掌握不好，教學中的實驗設計也存在很多的疑問，因此，市學科教研員王老師搞了這次教研活動，通過這次活動，受益匪淺的不只是學科教師，說真的我們這些學科教研員都從這次活動中了解很多，不但明確了本單元的教學重點，就是在教學中要注重科學開展史的內容，注重這種精神和過程，讓學生知道科學家探究的歷史軌跡。也清晰了本單元中的一些實驗的目的，在實驗

33、中應注意的問題等，真是受益頗豐。課后，王老師組織與會人員進行研討，大家都紛紛發言，發表自己的個人見解，研討氣氛很好，也實實在在的研討出了很多教學中的問題，并得到了很好的解決。最后，王老師就這幾節課，分別做了點評，共性的優點，5名教師呈現的展示課都很成熟，都很不錯，身后的準備工作是大家看不到的，包括視頻的查找等，都能呈現自己的想法，都能結合孩子們的生活實際出發，從孩子的已有經驗出發，能力求與表達學生的主體地位，三維目標把握的很好，達成的也很好，教學媒體運用都很恰當。給出的建議：第一節，教師主體和學生主體地位的問題。只圈出重要星座還不夠，都是那幾顆要讓學生說知名字。第二節，要讓孩子了解人類探索地球

34、漫長的經歷，讓孩子體會不易，感知人們追求真理、探索未來的精神為主題。第三節，要培養孩子的批評、質疑的精神，讓孩子知道科學是開展的，結論是暫時的。第四節，實驗的設計在精準一些。第五節，疑問，上北下南左西右東的逆時針運轉是否有問題。有待研究。同時提出的很多的希望和要求，科學教學的重點不是知識，是培養科學素養的啟蒙課程。教學觀摩心得體會9本學期我有幸去成都參加了20 xx小學數學教學觀摩研討會。雖然只有短短的兩天時間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現場授課，讓我充分領略到他們那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。多節觀摩課堂教學實踐，使我茅塞頓開，大受啟發，受益匪淺。專家

35、老師們精彩的演說、先進的理念、精彩的課堂時間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談談自己收獲最大的幾點。一、理解小學數學教育的意義每一個人從出生到老去都會面臨無數次的時機，一直認為有好的時機你抓住了是你的運氣好。數學是現代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是人類思維的一種模式，是科學、技術的根底；數學是人類文化的重要組成局部。聆聽了機位教育專家的講座，讓我明白了小學數學的教育對人的一生起著重大的作用。二、課堂教學藝術有幸聆聽了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來自北京的吳正憲老師的北師大版三年級?重疊?和五年級?方程的認識?。她是一位優秀的數學老師，她創造了孩子們喜歡的數學課堂，她的數

36、學課堂被稱作是“愛與美的旋律，她的課堂經常出現學生集體呼吁“不能下課。尤其是她多年來的教學經驗理論，正是我們現在大多數老師所缺乏的，如：讓學生喜歡我；讓學生喜歡數學；讓學生學會學習數學；讓學生養成學習的好習慣等等，她說的這些理論和經驗都是值得我們老師去學習和借鑒的，想一想，現實中我們的數學課堂，能有多少學生喜歡數學和會學習數學呢！又能有幾位老師真正走進學生的心靈，讓學生喜歡自己呢！這些現象難道不值得我們去深思嗎？以及在場的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學中那種閃爍著智慧光輝的個性化教學更顯示出優秀教師的風范。幾位專家都把更多的空間留給學生去交流、探索、總結。在吳老師的課堂上，學生是快樂

37、的，我想這應該就是數學課堂藝術本身獨具的魅力所在吧！三、良好教學風格的積極影響“數學王子張齊華老師的?24時計時法?在業界都讓老師們覺得很有難度在課，可是在張老師的課上，能看見張老師上得得心應手，學生學習氣氛濃厚、學得輕松，也看見了課堂的高效率。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究、解決問題，很有針對性地對學生進行有效的引導，充分表達了“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者和合作者的教學理念。專家老師們的語言精煉、豐富，非常值得我學習。他們的課堂注重從實際出發，從生活出發，為學生創設豐富的數學情境。充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習，合作交流的教學模式。潘海

38、燕老師生動愉悅的課堂氣氛，充滿樂趣的教學方法，富有激情的教學風格，蕩漾著智慧，呈現著自主，關注著開展；劉延革老師詼諧幽默、幽默滿堂的教學風格給所有在場師生的極大快樂；劉德武老師溫文儒雅、沉穩大度的課堂組織，敏捷的睿智與學生碰撞出心靈最耀眼的火花？精彩之余，收獲頗豐。通過聽課評課，使我再次領悟了學生主體作用與老師主導作用的和諧統一、平等相處的重要性；巧妙利用學生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學語言，對提升課堂教學的神奇效果？兩天的學習緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。回到學校看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負責，我想：上好每堂課、認真鉆研教材、不斷自我提升，讓

39、自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經歷風雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標。四、感悟過程，真誠付出培訓結束了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業。教學觀摩心得體會10各位領導、各位老師：大家下午好！前不久有幸跟隨肖校長到宜興外國語學校參加了蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學觀摩活動。短短一天半

40、的時間，我們聆聽了江蘇宜興外國語學校、山東杜郎口中學、浙江鄞州實驗中學三位校長精彩的報告；他們分別介紹了本校課堂模式文化建構的思考與實踐。我們聆聽了原洋思中學蔡林森校長關于“從洋思到永威的學術講座；我們還觀摩了江蘇宜興外國語學校、山東杜郎口中學、浙江鄞州實驗中學三所學校的年輕教師的課堂教學。這次活動時間雖短，但我的感觸很深。這三所學校帶給我的感受是他們在真心真意抓課改，扎扎實實求高效，群策群力創特色。江蘇宜興外國語學校的“參與式教學， 山東杜郎口中學的“小組合作學習，浙江鄞州實驗中學的“預習匯報制自主學習，在三節觀摩課上得以充分展示。山東杜郎口中學的于娜老師在?最后一刻?法國都德的課堂教學中采

41、取了“小組合作學習的方式，整節課主要圍繞“韓麥爾先生是一個什么樣的人？這一問題展開討論分析，引導學生在緊扣文本的根底上分析了人物形象，掌握了小說主題。整節課堂老師的講話不超過十分鐘，全班四十多人分為六個小組，每個學生在課堂上都積極思維，都得到了發言的時機，最少的小組發言次數到達十一次，學生的自主性得到真正表達。浙江鄞州實驗中學的俞志清老師在?老王?的課堂教學中采取了“預習匯報制自主學習的方式，整節課始終圍繞“我的疑惑展開，學生邊質疑邊釋疑邊分析人物形象，老師只是在引導學生由淺入深地把握文本，挖掘文本；整節課堂學生主動質疑達二十多個，所有疑問都是在老師的引導下學生自主解決。宜興外國語學校的史衛勤

42、老師在?父母的心?的課堂教學中采取了“參與式教學方式，整節課始終圍繞“大家的困惑展開討論，全班學生參與率高達100%。學生在自主學習中主動探究，把握了文章主旨，受到了情感熏陶。縱觀這三節課，我認為他們的共性有一點：把課堂真正地給學生，課堂是培養學生思維開展特別是質疑精神和創新思維的主陣地。結合這次活動中的啟示，根據我校實際情況，我想談談對我校語文課堂教學中一點淺薄的認識：三個“結合。一、知行結合知，即課改中的思想認識；行，即課改中的實踐活動。我們要有下決心搞課改的認識，要堅信唯有立足于課堂教學的改革，方能不斷提高課堂教學效益。如今，靠拼時間、搞題海戰術已然行不通，這些道理誰都懂。現實教學活動中

43、，我們確實有不少老師注意到這一點，正在為努力打造高效課堂而探索著、實踐著，做到“知行結合；但我們也不難發現，還有局部老師嘴里喊著“課堂教學改革，喊著“教學案一體化，喊著“高效課堂，而行動上疏于課堂教學改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點，增加學生課業負擔，只顧所謂的眼前利益，而不顧學生的長遠開展。本學期，我校教學處統一了教學案一體化的格式。剛開始，曾有一些語文老師認為這種格式只適用于理科的教學，不適合語文學科的教學。我個人認為，這種認識是片面的。語文學科課堂的教學恰恰需要“自主學習這一前奏，只不過我們老師更加要認真備教材、備學生，引導學生怎樣“自主學習；假設這項工作做好了，那么我們的“探究活

44、動就更具針對性、實效性。我在講魯迅的?社戲?一文時，花了一節課時間引導學生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結合具體情節分析他們分別具有哪些性格特征？這個問題展開自主學習，效果良好，有效地幫助學生分析了小說人物形象，梳理了故事情節，掌握了小說主題。在沒有更好的勵才課堂教學模式之前，我愿與各位語文老師一起靜下心來，做到“知行結合，一起為學期初學校統一設定的“教學案一體化模式而努力嘗試、努力實踐、努力改良！二、虛實結合課堂教學中，教師和學生都是主人，無論是教師為主導，還是學生為主體。只不過這兩種主人中教師為“虛，“教是為了不教；學生為“實，“學是為了會學。一個老師，如果在課堂上始終侃侃而談，實實在

45、在充當一節課的主人，那這樣的老師絕對稱不上好老師。當然，起主導作用的老師也不是一味地“務虛，不是不能講，不要講，而是要從教學規律和學生實情出發，精心選擇和設計好“講解點精要地“點講。要使自己的“點講能更好地激發學生自主閱讀、合作探究，更利于學生創新意識和實踐能力的培養，更能把學生的思維引向深入。那么，教師在課堂上什么時候適合“講呢？1、講在新課引入時，創設情景，激發學生求知欲望。興趣是學知識的前提，有了興趣就有可能對問題進行深入的研究，就有可能獲得很大的成績。因此課堂教學要非常重視新課的引入，一堂好課必定有一個好的開頭，一定會引起廣闊學生的興趣，這就為解決下面的新問題奠定了良好的根底。2、講在

46、學生“對話對而不明時。“教學是學生、教師、文本之間對話的過程。學生在積極主動思維與情感活動中，可以獲得獨特的感受與體驗，發現并提出問題、解決問題，進而實現積極有效的對話和情感、認識的交流。這種對話與交流很顯然是“對而有益的，但由于學生的個體差異與認知局限，往往對文本豐富的內容和深刻的含義理解不透，即對而不明。此時，有效地講解或點撥誘導就成為必要。比方：講解文言文時，學生對一些生僻的或初見的文言字詞，不可能完全在自主探究中掌握，這時就需要我們老師的點撥講解。3、講在學生“探究卡殼時。探究性學習是新課程提倡的新的學習方式之一。它主要以問題探究為主。學生通過發現問題、分析問題、解決問題的探究活動，獲

47、取知識和技能，增強問題意識，培養探究精神和創新能力。蘇霍姆林斯基認為，探究問題“能增強學生對周圍實際現象之間的相互聯系的能力。這里所說的探究不是一項課外活動，而是灌注在教學過程中的學習方式和態度，因此，當探究的問題較深時，探究起來就有一定的困難，就會不完全，就會卡殼。此時，教師不能袖手旁觀，而是提供資料，適時引導、講解，知道學生獲取問題的結論。比方我在講閱讀欣賞?節日的溫馨?一文時，學生探究“溫馨一詞的內涵非常豐富，有“父母看女兒的自豪，有“母親為女兒織毛衣，有“女兒為母親買襪子；此時我再引導學生挖掘文本，通過點講，挖掘出這“溫馨更深層的含義：一種“感恩之情。作為語文學科，我們在確立學生為實實

48、在在的主人這一前提下，還要以文本為“實，引導學生“務虛，這里的“虛便是聯想和想象。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，結合文本，充分挖掘學生的想象力，促進學生的思維能力開展，培養學生的質疑精神、探究精神和創新精神，這是“虛實結合的最高境界。三、動靜結合?新課程標準?倡導“自主、合作、探究這一新的學習方式，不少老師認為一節課搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，這便是最新學習方式的表達。其實不然，學生的思維活動恰恰是個動靜結合的過程。這里，我不妨就以“自主、合作、探究的學習方式為例：1、自主學習：概括地說，就是“自我導向、自我鼓勵、自我監控的學習。具體地說，它具有以下特征：學生參與確定對自己有意義的學習目標，自己制

49、定學習進度，參與設計評價指標；在學習過程中有情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能在學習中產生困惑，形成疑問；積極開展各種思考策略和學習策略，在質疑釋疑中學習。說到底就是主動學習，“勤學樂學，這也就正如我們目前教育模式中的“自主學習，這一過程就需要“靜，而不是“動。2、合作學習：是指學生在小組中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，它要求學生們積極承當在完成共同任務中個人的責任，積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動。自從參加上次活動回來，我便嘗試著小組合作學習的方式。我將學生按目前座位分成四人小組或六人小組，每節課以小組互動的形式展開討論，每個小組都必須發言，每個學生

50、都力爭發言，既充分調動了學生的學習積極性。也迫使每個學生的思維都“動起來，自我感覺良好。3、探究學習：是指學生在主動參與的前提下，根據自己的猜測或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維開展，自主構建知識體系的一種學習方式。探究學習具有主動性、問題性、開放性、生成性和創造性。我們教學模式中的“探究學習這一過程就是一個有動有靜的過程，比方李中華老師在前段時期講解?白鷺?一文時，其中引導學生賞析“清水垂釣圖、“絕頂瞭望圖、“黃昏低飛圖三幅圖，通過多媒體展示了三幅唯美的圖片進行探究，這就既需要“靜心欣賞，同時也需要思維的不斷“活動、“質疑、“創新，直至實現探究效果的

51、最優化。可以說，在這次蘇、浙、魯初中名校課堂文化論壇暨教學觀摩活動中，我的收獲頗豐，但由于個人水平有限，只能結合我校實際就語文課堂教學談一點淺薄的認識，可能有許多欠妥和不到之處，還請各位同仁多多指教！謝謝！教學觀摩心得體會11當下，我們幼兒園的課程都在游戲化的轉變中，我們教師都在“游戲精神的影響中，因為?指南?中指出：幼兒的學習是以直接經驗為根底，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長式的超前教育和強化訓練，讓游戲化課程滲透到各個領域中。最近觀摩到了幾個游

52、戲化的藝術課程，心里頗有感觸，收獲到了一些藝術課程游戲化的思路：以故事為游戲載體，以故事中的線索為游戲方式，圍繞故事主題，層層遞進，故事講完了，課程也結束了，非常巧妙明了簡單一切盡在不言中。就拿?小兔找太陽?舉例來說，活動流程是：首先出示兔子，引出故事，引發孩子極大的興趣，然后觀察線索，幫助尋找，幼兒通過三條線索層次的遞增，鎖定最終猜出小兔想找要找的東西太陽；最后延伸討論，感受陽光。孩子在這一過程中非常開心、投入，因為游戲化的課程契合孩子的學習特點。再拿?爸爸的手鼓?舉例來說，活動流程是：首先講述故事，引出音樂，然后進入故事情景，體驗打鼓的快樂，接著在故事的開展中節奏創編，交流分享；最后故事結

53、束了，孩子們在故事中有了一次非常開心的音樂游戲之旅，整個流程在故事中層層遞進，循序漸進，在潛移默化中加大難度，非常巧妙。這種游戲化的藝術課程非常值得我們大家學習與借鑒，孩子的學習效果非常好。教學觀摩心得體會124月19日，我與同事赴xx參加全國小學數學課堂教學觀摩，深感榮幸。活動中既有名師精湛的課堂展示，又有專家精彩的講座點評，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位一流的數學大師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評價、活潑的課堂氣氛，讓我充分領略到了數學課堂教學的精彩與魅力。第一節課是由江蘇省特級教師蔡xx老師執教的?用字母表示數?，蔡老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說

54、，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養，課堂教學效果很好，學生在課堂表現活潑，新知識接受快，掌握牢固。第二節課是由全國優秀教師田xx老師執教的?面積的認識?，田老師注重數學與實際生活的聯系，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學習了新知識又鍛煉了走近生活的能力。第三節課是有xx省著名特級教師許xx老師帶來的?小數的認識?,許老師那句涵義深刻的導語“每一次上課，都是老師和學生美麗的相遇，充分激發了學生學習的興趣，師生互動構成了有效課堂。整堂課設計新穎，教法靈活，把小數的認識與實際生活相聯系，讓學生經歷知識的形成過程，不斷加深學生對小數的認識，課堂教學內容充實，讓學生學得意猶未盡，一

55、節課在學生腦海里，新知識形成水到渠成，終生不忘。授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受：首先是從蔡xx老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數學教師，要進一步理解“數學味這個詞，要注重課堂的數學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯更讓我印象深刻。其次是田xx老師精煉的講座，田老師聯系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率

56、，主動參與到課堂活動中去。在日常教學、工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成績跟不上的學生，我們簡稱“學困生。“學困生，一個讓人糾結的名字，學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔憂、社會冷漠。在一個學校和班級中，學困生的表現應該引起我們教師的關注。這些學生盡管是少數，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當的話，將會對整個班級或學校的教育產生不可小視的負面影響。所以，“教學要努力使每個學生盡可能全面開展。作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予的使命。我作為一名六年級的班主任及數學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了

57、腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更適宜的學習方法。最后，許xx老師的講座：讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我們對課標的認識，促進我們教師自身教學能力及反思能力的提高。聽了專家的講座，對照自己的課堂教學，我覺得存在以下幾個方面的缺乏之處，并需要去改良與提升：1、要不斷加強自己的根本功訓練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。2、要對每節課認真做好課前準備，這次聽課活動中，教師都能采取不同的方式創設情景教學，既貼近生活又有創意，一是調節好課堂氣氛，二是

58、能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最正確狀態。3、不斷改良自己的教學方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發學生的學習興趣。4、多鼓勵，多關注每一位學生，使學生課堂活動參與面大，爭取讓每一節課都充滿活力，取得良好的教學效果。總之，此次的學習讓我對自己平時的教學工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質，多學習，多反思，逐步亮麗自己的教學生涯。教學觀摩心得體會13通過兩節課的觀摩，感受頗深。靜下心來反思一下：從教以來我上了

59、無數節課，但是，我上的每節課都有效果嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什么?應如何改良?怎樣才能提高教學的效能?這一系列問題使我陷入深深的思考，經過一夜的材料整理與反思，我認為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：一、教學目標要高效。教學目標的高效應包括：1、教學目標要正確，這就要求我們更新教學理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節的教學意圖和目的。2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現狀也有準確的把握，設置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。二、教學策略要高效。1、教學環節要有效。課堂上環節很多，但每一個環節沒有一個明確的訓練點，也沒有一

60、個要到達的具體的目標，不知道這個環節為何而設。但凡這種沒有明確目的性的環節，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節課，我們一定要結合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。2、問題的設置要高效。這主要從以下幾方面入手：(1)問題的設置既要有挑戰性，要能夠起到開展學生的思維、想象的目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了。同樣，如果是一個已經蔫了的甚至是爛掉的