1、第 頁2022教學方案范文集合5篇教學方案范文集合5篇時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將奔赴下一階段的教學，寫一份教學方案，為接下來的工作做準備吧！教學方案怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是我收集整理的教學方案5篇，僅供參考，歡送大家閱讀。教學方案 篇1一、課程的性質、教學目的、和教學任務1、課程的性質、教學目的：小學生舞蹈地方課程屬于普及性課程。本課程的教學目的是：學生通過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。2、教學任務：學生通過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的根本常識，強調學生在藝術氣氛的熏陶中健康成長。二、具體教學

2、目標一三年級：1.通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協調能力。2.跳舞時與音樂協調一致。3.對事物的動態和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體活動。4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關系。5.在舞蹈中與他人合作。6.欣賞舞蹈，能有體態反響，掌握舞蹈風格。四年級：1. 動作根本準確到位，配合協調，身體各部位可以靈活運用。2. 跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。3.樂于通過舞蹈表達自己情感。4.集體配合協調默契隊形整齊準確(1)意識到在生活中注意自己體態語言行為美(2)欣賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。三、教學內容第一教學單元、教學目的及教學要求：通過本單元學習

3、，要求初步掌握舞蹈的根本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的根本舞步。動作有一定的力度和節奏感，舞蹈動作協調。、教學內容：一、理論課1、掌握舞蹈的概念、種類，了解中國舞蹈開展的相關知識。2、了解舞臺平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜二、舞蹈的根本訓練1、學習舞蹈根本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。2、進行不同節奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、走跑跳訓練，根本舞步訓練，組合訓練。三、教學進度小松鼠(總共四課時)第一課時(第一周)根本動作練習第二課時 (第三周)完成“準備段，第一舞段第三課時(第五周)完成“第二舞段，間奏局部第四課時(第七周)綜合表演，動作提高小足球組合

4、(總共四課時)第一課時(第九周)完成“準備舞段教學第二課時 (第十一周)完成“第一舞段，第二舞段教學第三課時(第十三周)完成“間奏段，第三舞段教學第四課時(第十五周)完成“第四舞段，綜合表演教學第十七周 欣賞課 ?春暖花開?第十八周 表演課 綜合練習教學方案 篇2一、教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是有余數的除法的意義和用豎式計算有余數的除法；二是用有余數的除法解決生活中的簡單問題，即“解決問題。“有余數的除法這局部內容是表內除法知識的延伸和擴展，在教材內容的安排上，一方面注重結合具體的情境，加強有余數的除法意義的認識；另一方面重視聯系學生的已有經驗和知識，學習有余數的除法的計算。有余

5、數的除法要有機地表達與表內除法的聯系。“有余數的除法這局部內容還是今后學習一位數除多位數除法的重要根底，因此這局部的知識具有承上啟下的作用，必須切實學好。本單元教材在編排上有下面幾個特點。1在具體生動的情境中感受數學學習的價值。教材中的“主題圖是每個單元數學知識信息呈現的“窗口，它為學生的學習活動提供了根本線索和豐富和背景資源。本單元的“主題圖以學生最熟悉的校園文化活動為場景，呈現了“用盆花布置校園、“籃球比賽、“跳繩活動等具體生動的情境，引導學生學會用數學的眼光觀察生活，發現生活中的“余數現象，體驗生活中的數學氣息，感受到有余數的除法就在我們的身邊，密切數學知識和現實生活的聯系，增加這局部知

6、識的親切感。同時，把有余數的除法的意義和計算內容都置于實際生活的背景之下，如購書、郊游、買花等等，讓學生能在具體情境中借助已有的經驗和知識開展學習，激發學習的熱情和興趣，感受數學學習的價值。2創設學生自主建構知識的活動和思考空間。有余數的除法是以表內除法知識作為根底來進行學習的，它的內涵發生了新的變化，學生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經驗，但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此，為了使學生掌握有余數的除法的意義和計算，教材有意識地注意聯系學生已有的知識和經驗，通過理解表內除法豎式的含義，來溝通有余數的除法和表內除法的關系，在具體情境中感知有余數的除法的意義。同時加強學生觀察、猜想、想像

7、、操作等活動，讓學生在“做數學擺圖片、探索規律中理解有余數的除法的算理和算法，知道具體情境中的“余數表示什么？，發現余數和除數的關系。3內容的設計有一定的彈性，且形式多樣。教材應當滿足所有學生的數學學習需求，使全體學生都能得到相應的開展。因此，內容的設計在循序漸進的過程中要有一定的彈性。本單元教材選取每個學生都熟悉的素材來開展教學，這樣就保證了所有的學生都具有參與學習的經驗和根底。在教學素材的組合上，既充分考慮了知識之間的內在邏輯聯系，呈現方式的圖文并茂、形式多樣，同時又照顧了學生學習個性的需要，使學習內容有一定的選擇性和自主性。二、教學目標：1使學生結合具體情境，感知有余數的除法的意義。2使

8、學生能夠比擬熟練地口算和筆算有余數的除法。3使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題。三、教學重點、難點重點：1、有余數除法的意義。2、有余數除法的計算方法。難點：理解余數與除數的關系。突破措施：1重視引導學生在具體情境中理解數學知識。2加強觀察、操作活動的教學。3重視培養學生的應用意識和解決問題的能力。四、課時安排：本單元可用5課時進行教學。20 xx年10月課題：除法的意義教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年級上冊P49上的內容。教學目標：1、讓學生聯系已有的知識和經驗認識表內除法豎式的含義。2、引導學生學會用數學的眼光去觀察生活，發現生活中的“余數現象，體驗生活中的數學氣息，初

9、步感知有余數的除法的意義。3、借助學生已有的經驗和知識開展學習，激發學習興趣和熱情，體驗數學學習的價值。教學重點：表內除法豎式的含義教學難點：正確計算表內除法豎式。教學準備：主題圖、情境圖教學過程：一、創設情境生成問題1、談話導入：數學王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學習數學知識已經有兩年多了。今天，他們又要帶我們去哪兒呢？請同學們跟著去看看吧！出示第49頁主題圖的掛圖原來希望小學的同學們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是熱鬧非凡啊！認真觀察，說說從圖上你看到了些什么？2、學生充分自由地說。二、探索交流解決問題一分小組解決主題圖中的數學問題。1觀察主題圖，解決數學問題剛剛同學們都觀察得非

10、常仔細，說得也很具體。現在我們以小組為單位，每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據這個場面來提出一個用除法解決的數學問題，并把它解答出來。2小組活動。3分小組匯報教師根據學生的答復板書二教學例11創設故事情境，感受數學與生活的密切聯系。2對學生進行思想教育。315盆花每組擺5盆，可以擺幾組？根據學生答復，教師板書：15/5=3組4學習表內除法豎式。除法算式除了15/5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。學生嘗試用豎式計算。讓學生聯系橫式認識豎式中各局部的名稱。請學生匯報，教師板書。想想：上面的15和下面的15是同一個意義嗎？讓學生快速記憶各局部名稱。三聯系實際，初步感知1、操作探究“

11、籃球比賽情境中的數學問題。“籃球比賽中有21個同學，5人分成一組，可以分成幾組？同學們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎？2、初步感知“有余數的除法21個同學，5人分成一組，可以分成4組后，分不完了，還剩1人。這種現象就是本單元我們學習的內容?有余數的除法?。3、你能說說在生活中遇到的這種現象嗎？三、穩固應用內化提高1、請用豎式計算下面各題27/336/425/52、我會算你會寫、會算哪些豎式？在本子上愿意寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。四、回憶整理反思提升談一談這節課你的收獲有哪些？教學方案 篇3學習目標與任務1學習目標描述知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀1初步了解Photoshop

12、界面的組成； 2會用各種工具3能夠實現獨立的圖像編輯制作充分利用多媒體網絡機房的優勢，首先由教師展示作品，確定教學主題并布置教學任務，學生在教師的引導下完成教學任務。1培養學生觀察能力、審美能力；2培養學生加工處理圖片的能力；3通過制作合影照，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術的興趣。2學習內容與學習任務說明學習內容的選擇、學習形式確實定、學習結果的描述、學習重點及難點的分析通過對軟件的學習以及上機實踐操作，培養學生圖像處理的能力。教學重點：使學生熟悉Photoshop界面以及工具的使用，體驗各種工具的用途，對其產生興趣。教學重點： 工具的使用1使學生明確本課的學習目標，并能協作完成老

13、師布置的任務，提倡創新。2提高學生的動手能力。教學方案 篇4著名教育學家蘇霍姆林斯說過“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。由此可見，作為教師，教學生學會書本上的知識，那是把本職工作做好了，而教會學生能課外閱讀，有課外閱讀的能力，才算是真正做到了為孩子終身開展負責。為了孩子們的開展，我們重視了閱讀。從去年的國慶節“閱讀工程開展以來，經過一個學期的努力，我覺得已經有95%的學生漸漸養成了讀書的好習慣，社會的開展也是要求我們必須讓閱讀成為一種習慣，但是在上學期學生課外閱讀過程中，出現了不少問題，如學生沒有有效的讀書方法，讀書的目的性不強，我還沒有做到對班里每個孩子喜

14、歡什么樣的書了如指掌，孩子們讀書不系統性，讀后沒有及時的交流等問題，針對上學期出現的問題，對于這學期的閱讀教學，特作如下方案：一、教學目標：1、學生能自覺運用工具書，或請教同學或老師，掃除閱讀障礙。2、繼續訓練邊默讀邊思考的閱讀方法。3、訓練默讀的速度，能正確默讀。4、學生能閱讀內容淺顯的兒童讀物，理解主要內容。5、能口述讀物的主要內容。8、會做讀書筆記，能分類摘抄好詞好句。7、能背誦一定量的經典片段。8、能正確地選擇讀物。9、有自覺閱讀的習慣。二、教學措施：一、給學生充足的讀書時間1、我決定把語文教學時間一分為二，一局部用于課堂教學，一局部用于課外自由閱讀，嚴格做到晚上不布置或少布置語文作業

15、，把時間讓出來給孩子們閱讀。堅持每天晚上讓學生讀書。2、每天抽出20分鐘時間，讓學生挑選想看的書在教室內默讀，學生寫讀書筆記，教師不提問，不評價，將喜歡進行到底，提高閱讀興趣。二、提供充足的讀書資源1、充分利用好閱覽室的書，堅持帶著學生到閱讀室讀書，要求學生在閱覽室里默讀自己喜歡看的書，不強求學生摘抄。2、鼓勵學生借閱班級圖書角的書。3、開家長會的時候，建議家長去書店購置。4、我上網查詢名家的 名篇名段，打印出來，和孩子們一起背誦。5、引導孩子多方面地閱讀，故事書、寓言、童話、科學知識短文等，讓孩子有自己喜歡的。三、上好讀書指導課1、課內指導學生閱讀方法：讀書姿勢正確，不東倒西歪。閱讀時邊讀邊

16、作記號邊做讀書筆記，摘錄好詞佳句，不懂的要標記，好的要勾勒。讀后寫隨感說感受。2、讀書方法指導：a、遇到不理解的使用工具書或請教他人；b、給學生精讀、泛讀、瀏覽、速讀、略讀等方法；c、指導學生邊讀邊思考，養成“不動筆墨不讀書的習慣；d、指導學生做讀書筆記、寫多種形式的讀后感，可以摘抄、寫感想等。3、整本書的閱讀指導：拿到一本書后，整體觀察，看作者，目錄，了解作者及根本情況 ，看完書后知道書中介紹了哪些人物，你喜歡誰，為什么？能和小伙伴交流讀書后的感受，也可以把你感受最什么地方展示給大家。4、結合課內學習，我向學生推薦一些相關的書籍。教學方案 篇5目 標1、誦讀：熟讀成誦，讀出文章韻味。2、積累

17、：掌握文中重點字詞句的含義。3、感悟：感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。重 點難 點感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態度。學 習 過 程一、預習導學1、查找工具書，給以下加點字注音：解衣欲睡 欣然起行 竹柏 懷民亦未寢 水中藻荇交橫 遂至 2、多音字積累：解 3、借助有關資料，解釋加點的文言詞：1欣然起行 2念無與為樂 3遂至承天寺 4懷民亦未寢 5相與步于中庭 6但少閑人如吾兩人者耳 7庭下如積水空明 8蓋竹柏影也 4、根據課文內容填空：本文選自_，作者_，字_，號_，_朝代_家、_家，與父_、弟_合稱“三蘇，三人同為_之列。蘇軾死后謚號_。5、查閱相關資料，了解這篇文章創作的背景。

18、6、熟讀背誦課文。二、學習研討一學生交流收集的有關柳宗元的資料，了解文章的協作背景。二初讀課文，整體感知1、自由放聲朗讀。要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。提示：1念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。2懷民/亦未寢，相與/步于中庭。3庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。2、聽讀錄音或教師示范朗讀。要求：聽準讀音，聽出停頓和節奏，聽懂作者的感情。3、生有感情地齊讀課文。三整體感知課文內容，用簡潔的語言概括每一段內容第一段：記事，交代第二段：寫景，描寫第三段：抒情，抒發四生結合注釋，譯讀全文要求：掌握文中重點字詞的含義五、小組合作探究1蘇軾為何要夜游？為何尋張懷民？2文中哪句是寫月色的？作者眼中的月色是怎樣的月色？3如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳？4這篇短文含蓄地表達了作者怎樣的心情？你認為那些語句與“閑字有關？六總結全文1中心思想：