1、學校電教工作心得體會優秀范文本學期電教工作以學校工作計劃為指導，以創建教育現代化為契機,以網絡和電教設備的管理與維護、信息技術在課堂教學中的使用研究為工作重點，充分發揮信息技術在學校管理與教育教學中的資源作用，逐步提高我校教師運用多媒體輔助教學的能力。回顧這一學期的工作，現總結如下：一、增強服務意識,促進學校教學工作的正常開展為使我校的電教工作在有序、高效的軌道上運行，學校對電教工作進行科學化、規范化管理，進一步優化我校電教管理水平。1. 做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發揮每種電教媒體的作用，規范操作、講究實效，并安排電教室成員對使用情況進行普查和不定時抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學效

2、率服務。2.進一步完善微機室、多媒體教室、教師辦公室、班級等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專人負責管理，做到分工細，職責明，使用規范，并落實使用登記制度，規范了學生、教師對計算機的操作，及時維護好各辦公室的計算機的網絡，保證學校網絡健康、正常、安全運行。3. 對各辦公室電教設備做好維護保養及維修工作，定期對各辦公室及教師電腦檢查“病毒”，做到發現問題及時予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學校教育教學的正常開展。4. 增強服務意識, 對電教設備堅持做到常巡查，及時發現問題，處理問題。二、加強對專任教師的信息技術培訓我校為努力推進信息技術與其他學科教學的整

3、合，鼓勵教師在其他學科的教學中廣范應用信息技術手段并把信息技術教育融合在其他學科的教學中。針對怎樣上好信息技術與學科整合課，學校利用各種形式對教師進行了培訓。1. 對青年教師進行了網絡知識及常用軟件、學校信息平臺的使用培訓，縮小了教師之間的差距，使教師個個能安全上網進行熟練操作，查看有關教育教學信息，保證了學校信息平臺的正常使用。2. 對全體教師進行了“如何使用好多媒體”、“如何使用制作多媒體課件”的相關知識學習。進一步提高了教師用好多媒體的能力和多媒體課件輔助教學的技能。白板配置到教室以后，我們針對性地對學科教師進行了白板的使用方法及應用技巧等相關培訓，使每一位使用白板教學的教師都能熟練地掌

4、握技巧。形象、生動、直觀的教學，調動了學生學習的積極性，提高了課堂教學效果和科研能力。三、立足新課改，切實提高我校信息技術與學科課程整合和現代教育技術的研究水平1. 定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟件，并充分調動廣大教師和學生的積極性, 鼓勵他們根據教學內容,自制課堂教學軟件，提供原創性資源。建立教師的優質資源主動上報制度，并把所上報的資源的數量與質量同績效與評定職稱掛鉤，提高了廣大教師上報個人成果的積極性，同時也充實了學校的教學資源庫。2. 及時總結電教媒體在教育教學中所發揮的作用，認真組織教師寫好電教論文，配合教科室做好電教論文及多媒體課件的送評工作。3. 開展電教課題的研究工作。本學期

5、，我們開展了“在白板環境下的有效教學”研究。通過開展這項活動，使老師們不但很快地熟練掌握了白板的使用技巧，更推出了一批在白板環境下進行教學的優質課例。相信，在近期一定會有優秀的教學成果出現。4. 加強信息技術教學、教研工作的力度，努力提高學生的信息素養，上好信息技術課。鼓勵學生參加各種電教活動，成立了電腦興趣小組，在老師的指導下，對學有專長的學生進行個性化輔導。四、強化信息交流，實現信息共享1.學校建立了軟件信息資料庫，并將這些資料目錄成冊，以備查用。2.學校架設了多個能捕捉到學校多個角落信息的探頭，并把探頭與各辦公室聯網，使廣大干部與教師能實時地了解學校隨時發生的情況，以便于即時解決問題，強

6、化了學校安全工作的力度。3.建立實小教師交流群，使得老師們的信息能及時溝通，同時，學校的各項工作也能得到及時的布置。4鼓勵教師建立個人博客，撰寫博文。五、信息報送工作有序進行對各辦公室各部門提供的教育信息及時的向上級信息辦發送，信息采用量高，加大了學校的宣傳力度。對上級各部門的網絡公文和通知做到收發及時，落實有效。六、有待改善之處1.本學期我覺得全校教師進行信息技術與課程整合研究方面的力度還不夠，教師對教育信息化的認識還需深入 。2.對電教課題的研究沒能向深層次發展。3.參與學校的資料庫建設不廣、不深，還需不斷地完善。4.電教工作中的一些相關制度還有待完善。5.學校電教儀器存放還欠有序，檔案的

7、管理還欠到位。6.教師使用電腦網絡資源的頻率和興趣、教師的信息技術素養有待進一步提高。隨著時間快車的飛速駛來，學校的信息化、電教工作又健康的長大了一歲，走向成熟是我校電教工作、信息化工作的關鍵詞。教師們從自己的授課實踐中，逐漸明確了信息化、電教技術的應用，當以學生學習過程的需要，恰到好處的應用，才是教育手段的現代化;決不用電腦演示替代本應該屬于學生感同身受、身體力行的學習心得、體會和感知過程。無論從教育成本，或是教育效果上都有了進一步的認識;積極參與各級相關的教育教學研究課題，并獲得了可喜的成果。具體總結如下：一、教學教育信息化的科學認識：1、明確了基礎教育過程中，學生習得知識的主要途徑，除了

8、身體器官直接感知外界信息以外，還有感悟、記憶過程，在學生難以理解的微觀和宏觀世界里，我們利用電教、網絡的技術手段將這些難點具象成學生更容易獲取的視頻信息，幫助學生感知、記憶，提高學習質量。2、利用網絡技術和環境，擴大學生的視野，提高信息收集質量，通過網絡筆談，提高信息處理的能力和純度，把信息轉變為學生習得的知識。3、 決不濫用視頻和電腦模擬信息，決不取代本應該學生身體力行、感同身受的體驗過程，將課堂教學與學生自身頓悟的學習過程轉變為學生的學習能力。4、科學使用現代教育教學設備，確保每一套教學設備的正常運轉，提高設備科學合理的使用效率，最大限度的降低使用成本。開源的同時注意節流，在不用設備的情況

9、下，及時關閉電源，使之成為學生平時身邊最好的勤儉節約的品德教材。5、實事求是地面對公開課比賽，不適合使用多媒體的課，決不影響公開課的評選質量。強調集體備課中關于授課中使用多媒體的合理性探討，在提高運用各種電教手段技術同時，提高運用多媒體的理性思考。二、硬件建設維護工作信息化、電教化的技術手段應用于今天的學校已經非常普遍，硬件的建設和維護已成為平時教育教學的基礎保障的重要工作，建立相應的規章制度尤為重要。本學年，在校領導的關心下，我們充實了過去電教儀器的報修制度，增加了較為科學的維護程序條例，在老師們積極地配合理解下，使報修工作得以順利執行。1、我校所有的教學班都配備多媒體，并接入校園網。我們注

10、重培訓班級信息小管理員，為設備正常運行打下人才基礎，保障了設備完好率。2、根據學校多年電教技術使用實踐的現狀，一批較早購置的低配置的電腦將要被淘汰，增加新配置的工作就要來臨，因此清理全校的信息化電教硬件的工作也在本學年展開，由于以前的工作中的管理問題，這項工作將要延續到下一學年，我們將在安排好舊機器發揮余熱，新機器建設和維護上多動腦筋，想辦法，科學處理，使學校的投資最大限度的為學校的教育教學工作服務，提高投資的質量，追加投資的增值效應。3、提高教學效率，降低運行成本是信息中心工作的重點工作。盡可能的多巡視班級，把查到的忘了關掉的投影儀及時關掉，并告知班主任和通報班級信息管理員。在耐心的工作下，

11、下半學期開始，幾乎沒有班級再有這樣的情況出現，但是在授課過程中仍有不用投影儀而投影儀依舊亮著的情況，今后還要加強這方面的管理工作。我們將在平時使用管理上多想辦法，盡最大努力，在不給老師增加工作量的基礎上，把硬件維護管理工作做好。4、為更好地維護和使用班級的電教設備，設計制作了班級電腦防盜網，加強設備的保護工作，避免損失，為設備的使用提供了良好的環境保衛工作。三、信息技術教學工作本學年度的教學工作在各級相關部門的指導下，按教學大綱開足課時，并在提高教學質量的前提下，我們積極開展了校本課程的實驗，在校本課程中，我們按照學生的志愿和愛好以及不同層面開設了網頁制作、電子小報的校本課程，與信息技術課程銜

12、接，為各個班級培養網站管理員，拓展了同學們的知識面，舉辦了班級主頁、班級電子小報巡展，受到了廣大同學的歡迎。由于信息技術的傳授依賴于學校硬件環境的支持，網絡教室的硬件維護便成了信息技術教學的基礎工作，每位授課教師都很自覺地主動維護教學網絡，并培養了各個班級的網絡管理員，信息中心的硬件維護教師主動定期檢查，幫助設置，以期達到最好的教學效果。四、校園網為教育教學服務1、在校園網的功能上，我們一直在探索。網站不僅僅是學校對外的一個宣傳窗口，而應該作為現代學校的信息發布，供需雙方相互溝通的一個新途徑，成為學校教育教學工作實踐中的快捷、方便的重要通道。因此，我們在教師和學生，教師與教師，家長與老師，領導

13、與教師，領導與家長，領導與學生之間的溝通上，做了一些探索性的研究。2、校園網更新工作的思路隨著教育教學實踐，以及學校工作進程的需要而有所進步，目前正在設計制作各部門的具體欄目，以求提高工作的時效性，為教育教學的透明、接受監督做好基礎平臺工作，我校目前部門網站已基本搭建成功，培訓工作正在籌備中。3、借用網絡論壇開設網絡公開課的嘗試。目前很多老師在聽傳統課上是專家，對網絡課程的理解和聽課方式還不熟悉，我們將在今后的網絡課的教案資料上加上聽課手冊和技巧方面的help文檔，幫助各位教師適應網絡課環境，提高聽課過程以及課堂終端質量的測評，及時回饋有益的信息，幫助我們提高教學質量，從而提高網絡環境下的聽課

14、質量學校電教工作是學校工作的重要組成部分，它對促進學校教育、教學的改革具有重要的意義。為鞏固與提高學校信息化教育水平，我校的電教工作以教育信息化為主線，進一步完善電教設施，廣泛開展電教活動。本學期，在校領導的關心和指導下，我校電教工作有了較大的進步。現就一學期的工作總結如下：一、增強服務意識，做好服務工作。電教組的一項重要任務就是為學校教育教學、全體師生服務，服務到位將有利于電教組開展各項工作，因此我們總是努力為學校教育教學、全體師生做好服務，并將之作為和學校溝通的橋梁。1、做好學校的信息技術設備維護工作，針對辦公室電腦老化、配置滯后的實際情況，對微機室臺式電腦進行了全面升級、保養和維護。努力

15、做好學校電教設備的維修工作，只要班級、辦公室的電教設備有問題，在1小時內給予響應，并力所能及的給予修復，確保正常使用。2、只要有教師上公開課、研討課需要制作課件時，電教教師總是主動幫助解決課件制作中存在的問題，并且即時為學校的公開課攝像。3、為學校開展的各項活動做好服務工作，如元旦慶祝活動、學生演講比賽、學生家長會、朗誦演講比賽等活動，及時準備好會議的話筒、音響，保證活動的順利進行。二、本學期我校在校長的親自領導下學校自己重新安裝了兩個網絡教室，重新移動了光纖服務點到中心機房，對各辦公室進行了合理的風絡布線。三、完善制度，加強常規管理進一步加強學校電教工作管理力度。這是本學期電教工作重點。“管

16、理出效益”，要充分發揮現代教育技術的投入效益，就必須嚴格電教工作的各項管理。1、電教人員負責設備的使用和管理。各班的信息課、多媒體教室的使用等，電教管理人員都進行了詳細的統計。電腦房學生上機等記載進一步完善，各項電教資料的借用記載好。電教設備的使用提高了課堂教學質量，取得了一定的成績。2、多媒體教室管理制度，計算機室管理制度，辦公室計算機等各項規章制度均上墻。電教設備的使用做到了有記錄，有統計。3、加強校園網的使用與管理。培養教師使用校園網絡的意識，通過培訓和指導，教師網上瀏覽、學校公文的網上傳遞、電子郵件使用都得到普及，顯示了校園網在學校管理現代化、辦公自動化、提高工作效率等方面的巨大潛力和

17、作用。同時加強設施、設備的維護和保養和管理。雖然在使用過程中出現了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到一定的維護。在出現問題時，及時修復，確保教學的正常使用。確保校園網絡暢通，為學校教育教學工作服務，最大限度發揮好網絡的功能，本學期我校在縣級網校評比中獲得了縣級比賽第一名的好成績。四、加強教育教學研究，促進信息技術與課程整合。在課堂教學中，充分發揮現有信息技術設備的優勢，積極運用現代化電子白板的教學手段，提高教學質量，推進課程改革的實施和發展。電教工作結合學校教研工作，開展了一系列以六環節24字教學模式的中青年老師的講課比賽，并起到示范、推廣的作用。推動信息技術與課程整合實驗的開展，指導和促動

18、教師積極使用現代教育媒體，以提高課堂教學效率和課堂教學品位。五、努力推進我校信息技術課的建設開足上好計算機課程，加快中小學信息技術課程建設。信息技術課程教材目前以計算機和網絡技術為主，通過學習讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息技術的能力以及利用計算機進行自主學習、探討的能力。六、加強信息技術培訓，提高教師信息素養。1、我校全體教師都完成了教育技術中級培訓，并對全體教師進行了教育技術中級考試的考前培訓。2、針對校內教師目前掌握信息技術水平的實情，積極組織學科教師培訓工作，指導教師在教學過程中注重自主學習，注重現代教育技術與學科課程的

19、整合，促進學以致用。七、下一步工作設想：1、進一步加大現代化教育技術的培訓力度，提高教師的現代化教育技術使用本領，使教師使用現代技術媒體的水平再上一個新臺階。2、進一步明確分工，在做好教學工作的同時，重視課題研究，進一步加大考核管理力度，使每一位教師盡其所能，充分發揮個人特長。3、進一步加強職業道德、敬業精神的教育。還希望學校能安充實排一些專業人員，對相應的機房進行分工。4、抓好信息技術器材的管理工作，從教學實際出發，更好的為教學服務。第1篇：小學高級作文教學心得小學高年級作文教學心得摘要生活處處皆文章。樂于寫作，是培養創新的關鍵。修改習作是作文訓練的繼續和深入。搭建習作展示平臺。對于小學高年

20、級來說，作文內容空洞，沒有真情實感，常常困擾著我們，學生感到黯然神傷。要想寫好作文，師生都得付出努力。通過對語文課程標準的學習，加之自己多年的教學經驗，筆者認為，小學作文教學應注重以下幾點。 一、注重知識的積累。作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累。積累的對象，可以是名言佳句，可以是精彩片段，可以是名篇；可以是信息；也可以是寫作技巧。那如何積累呢？（一）在“綜合活動”課的基礎上，拓寬實踐活動的內容 實踐課的基礎上，讓學生走進社會，走進自然，用自己的眼，以自己的心去理解，去感受生活，體驗生活。如教師有計劃的組織學生參觀經濟開發園區，小康開發小區，羔羊生產基地，溫棚節灌示范點，特色種植戶，養殖專

21、業戶；通過觀察、采訪，獵取材料；通過撰稿，反應生活，發表見解。這樣，習作就做到：言之有物，言之有情。案例：開學第 二 周，星期二下午，我組織學生采訪本組村民王大爺家的溫棚，采訪后布置了習作。一生在習作中這樣寫到：“我們一行人匍匐鉆進只有貓耳洞高的土門，引入眼簾的是滿棚的翠綠，那誘人的辣椒，青中透亮，似乎在歡迎我們這些不速之客，我真想摘一個嘗嘗鮮。聽了王大爺給我們介紹接水經和算的增收帳，真為著神奇的白屋子叫絕。”走出溫棚，那上了蒸鍋的感受早被跑到九霄云外了，頓覺神清氣爽，但遺憾的是外面沒有一絲生機。（2）捕捉生活中的偶發事件，引導學生學會觀察生活。如，去年冬季的一天，天氣變冷，雪花從彤云密布的天

22、空飄落下來，這時我正在六年級班上課，部分同學不時向窗外張望。此時，我調整了教學預案，同意讓孩子們出去觀察。我補充一點，認真觀察，寫一個雪景小片段。 一生寫到“雪花紛紛揚揚的，它看見了你，便輕盈地跑去吻你的面頰，逗你的睫毛，調皮地鉆入你的懷抱，冰涼冰涼的，頓覺神情氣爽”。第二天早晨，一生在日記中寫到：“清晨，拉開窗簾，引入眼簾的是美麗的冰花。室外溫度高了，冰花變成了小水滴，滾落在窗臺上，就好像愛哭鼻子的小妹妹”。（3）教師結合節日活動的契機，如婦女節，端午節，中秋節，教師節，開展小型文體活動，活躍學生生活，舉辦征文競賽，彰顯情文并茂的習作 。同時，開展豐富多彩的各種活動，使學生感到生活處處皆文章

23、。案例 青海玉樹4、14地震發生后，學校開展“手拉手，獻愛心”活動；同時，也開展了 “愛心”征文活動，優秀習作脫穎而出，為校園之聲廣播提供了新聞稿件。 （二）開發教材資源優勢，積累素材。課文在思考練習中要求學生 “背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中感悟課文，為寫作儲備材料。在寫作時，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完憶讀書 這課后，就讓學生把自己喜歡的好詞佳句，精彩片段，摘錄在積累本上，把閱讀中產生的感悟寫成日記或讀書心得。 這樣， 冰心奶奶指出的 “讀書好、多讀書、讀好書”，就印在大腦深處。小練筆“讀書的-”。養成堅持記日記的習慣，也何以

24、做到積累知識。由于日記的內容很廣，可以寫聽到的、看到的、想到的，自己的喜怒哀樂都可盡情地展示。這樣，學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。（三）加大課外閱讀量，提高語言表達能力。魯迅先生說：“只讀一種書是非常有限的。要想蜜蜂那樣，采過許多花，才能釀出蜜來”。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會詠”。每學期，教師要為學生提供一定數量的必讀材料，可以是文學作品，優秀習作，科普讀物等，引導學生準確應用精讀、略讀、跳讀、速讀等方式，培養閱讀興趣，提高閱讀效果，積累語言材料，汲取健康的思想和藝術精髓。

25、閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的延伸。閱讀是吸收知識，寫作是應用知識，學生把閱讀中吸收的大量的詞匯、巧妙的構思、豐富的聯想，遷移到自己的習作中，有助于學生開闊視野，提高能力。心理學家認為：人們的靈感來自與長期豐富的積淀和深沉的思考，學生習作亦是如此。有了實踐，便有了積累，有了積累，便有了感悟，有了養分。這樣才能有利于內化，有利于表達，有利于提高學生的習作能力。同時開展課前一分鐘演講，周五精彩片段評選展示等活動，提高學生興趣，強化學生口語表達訓練。 二、以文本為案例，在習作中應用創新小學生的閱讀有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導顯得尤為重要，因此，挖掘文本資源，創造性的應用教材，是提高

26、學生成績的有效途徑。課程資源，為學生的創作性寫作提供廣闊的天地，可以開發學生思維、想象，再創作。案例：北師大教材六年級上冊，第二組7、彩色的翅膀學習后，我布置了習作假如我- 一生寫到假如我有雙翅膀“今天是星期天，我做完大堆的作業后，來到草地上放風，我躺在嫩綠的草地上，花兒為我點頭，蝴蝶為我起舞，小鳥為我歌唱，望著他們，我羨慕極了。如果我有一雙翅膀，就不再受作業的羈絆，我要和小鳥一起飛翔。我飛呀飛，不知不覺飛到了月球上，我和可愛的玉兔作伴，和美麗的嫦娥姐姐跳舞。我想，等有一天人類在月球上定居，你就不感到寂寞了。”還有一生寫到真想有個新星期八，獲古浪縣中小學征文一、二等獎培養創新精神，包括好奇心，

27、探究的興趣，求新求異的欲望等。作文教學既要讓學生多閱讀充滿創造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造想象。對作文教學中出現的好奇心，肯定和鼓勵他們點滴的發現，倍加呵護和培植他們的創新意識。在習作中 ，培養創新能力，它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨特的見解；在表達中不說套話、假話，有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實感，在與眾不同中透出新意。在單元口語交際中，教師要預設多個角度，拓寬話題范圍，創造條件，讓學生積極地參與，引導互動交流，激發興趣。有些口語交際與習作和在一起，要注意處理好口語交際和習作指導的關系，科學合理地安排教學內容 ，滲透習作要求，落

28、實教學目標。樂于寫作，是培養創新的關鍵。 教師訓練的題目要做到靈活多樣（1）單元訓練，可以正對訓練重點，確定主題，去觀察，去體驗，去感悟，去開發，做到有積累，有消化，有應用。（2）命題組要開放性強，思維空間大。如：我想對你說、星期天的、我忘不了。案例：北師大版第十冊第五單元勞動習作 ：我為媽媽學生內容有捶背、洗腳、梳頭、拖地、做飯等，選材、立意都突破平庸，寫出真情。（3）開展活動項目，確定主題，自由作文。（4）寫教學隨筆、心得、讀后感。（5）自由作文。學生作文時把自己的喜怒哀樂、愛與恨，盡情展示。做到：生活有耀眼點，事物有新奇點，景物有亮麗點，人物有閃光點，做到厚積薄發。 三、注重作文的修改與

29、評價著名教育家葉圣陶先生說過：“寫完了，從頭至尾看一遍，馬上自己審核，自己修改，這是一種好習慣。寫完了，站在讀者的位置把自己的文章念一遍，看它是不是念起來上口，聽起來順耳，這樣做是從群眾觀點審視自己的文章，也是一種好習慣。這些習慣養成了，一輩子受用不盡。”葉老這番話，道出了他的寫作經驗：“多改”。唐朝詩人賈島就因推敲詩句而著名。作文修改是作文訓練的繼續和深入。學生自主地修改自己的文章，也是提高學生能力的有效途徑。教師結合典型習作，教給學生修改方法，或增補，或潤色，或刪減，或點題，要詳細說明理由。教師要引導學生在自我修改和相互修改的過程中，主動與他人交換意見，取長補短、相互促進，共同提高寫作水平

30、。寫作修改要 重視換位思考，多角度、多渠道，多方位，修改交流，共同進步。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不使這中內在的力量消失”。教師的評價對學生的發展十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇1律，應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，要尊重學生的個性差異，對基礎好的學生要有較高的要求，基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時得到表揚。對學生習作中的閃光點，要 給予充分肯定。記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示工作認真的詞“專心致志”，我在批語

31、中寫道：今后能多看點書，多做點記錄，老師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，感收到成功的喜悅，看到寫作的希望。教師要為學生搭建習作展示平臺，每周評選習作進步星，習作精彩星。精彩片段回放展示在學校黑板報，教室習作欄中，在校園廣播中播放。鼓勵學生投稿，讓他們學會嘗試，培養讀書、寫作的興趣，養成勤于動筆的習慣。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能對學生有所裨益。第2篇：作文教學心得體會作文教學心得體會【篇1：關于小學作文教學的心得體會】關于小學作文教學的心得體會今天，我有幸參加了尚義縣2016年小學語文國培計劃“送教

32、下鄉”培訓活動。此次活動中，對我觸動最大的是趙建中老師的四年級作文教學和講座如何引導學生寫作。張建中老師是全國語文培訓的首席專家，張老師已經62歲了，從給學生上課到給我們講座，這三個小時內始終一直站著，只見他時而彎腰親切地和學生交流；時而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀；時而又翹起大拇指微笑著夸贊學生。他高大的身材微微地向前傾著，語重心長地引導學生、熱情的鼓勵學生、毫不吝嗇的肯定、贊賞學生。就是這樣一個60多歲的老人，他卻能背不計其數的文章！為了讓我們能理解小學作文的教學技巧，他不厭其煩地像對待學生一樣慈祥地給我們講解。張老師一上臺就直接告訴我們說：“寫作其實很簡單，就是用孩子們自己的手寫自己的

33、生活。”的確，張老師的兩節課，沒有用太多ppt，也沒有用cai課件。但是，兩節課里雖然沒有花里胡哨的東西，卻無處不精彩，無處不實在。當然，最令我難以忘記的是他對學生作文的指導。這次親自聆聽張老師的作文教學，我明白了一個道理：學生作文水平的提高，不僅要做好寫作前的引導和寫作中的指導，更重要的是寫作前的教學設計，一個好的預設，就是一節成功作文課的基石。當學生們基本完成了自己的寫作后，張老師開始了對學生作文的點評。只見他全身心地傾聽學生讀，并且時不時的指導、點評幾句。對于寫的很空洞的，不符合實際的內容，張老師會再次嚴格要求孩子去仔細觀察，用通順的語言去表達。很有耐心的教孩子們說完整的話、以及用詞的準

34、確。這節課張老師主要是讓孩子們寫寫新結識的老師，重點是外貌描寫。鼓勵孩子們走到教室后面與一些素不相識的老師們交談、交朋友 ，孩子們剛開始還唯唯諾諾，很膽怯，但是后來慢慢的和老師熟識了，聊了有關工作、學習、讀書、理想等方面的問題，這就是為孩子們創設了寫作的素材，并且為孩子們提前預設了好多的詳細提綱，讓學生們有的放矢，覺得寫作并非是一件難于上青天的事情。其實寫作來源于自己每天的生活瑣事。 張老師教學語言的準確得體、機智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對學生作文點評中，他對學生的習作逐詞逐句地進行點評，盡量要求學生文從字順，表達清楚，這個環節體現了張老師高超的語言藝術。張老師留給我印象深的還有

35、他對語言表達的重視。在進行回答簡單問題時，每個詞語該怎么讀他都有要求，特別是指導說話結巴的、句子說不完整的同學。當時，有個男生被抽起來讀自己的習作，讀得非常吃力，張老師叫停說：“你知道老師的要求嗎？必須要說完整的一句話，再讀。”直到學生讀出正常正確的語調才讓他過關。 張老師的教學方法讓人借鑒的地方太多，我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時告訴我們，作文教學的關鍵就是要從基礎抓起：要重視讀書的習慣。他反復告訴大家：作文教學就是教給學生如何感悟生活，如何用表達自己情感的語句去書寫。在今后的作文教學中，我將認真研讀張老師的高超教學技藝，學習他對教育事業的執著追求。【篇2：三年級的作文教學心得】作

36、文生活化研究心得（二）葉清香一.激發寫作興趣.讓孩子乘興而上興趣是學寫作文最好的老師。三年級是小學非常重要的過渡階段，具有承上啟下的作用，我們必須在這個階段喚起學生對寫作文的興趣，激發起寫作文的潛能。我認為首先必須激發學生的興趣，提高他們的寫作信心。我非常注重三年級第一節作文課的指導，一定要讓孩子們在起點上感到寫作文不是難事。這就對我們三年級語文教師提出了較高的要求，必須充分備好課，做好學生的寫前指導。為了寫好一次作文，有時需要一周的時間去鋪墊，目的是讓學生在寫前有充分的情感體驗，等到“萬事俱備只欠東風”的時候，老師再進行寫法指導，自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文課千萬別和學生談字數，只

37、需把方法教給他們，接下來就是鼓勵他們大膽下筆，而且在學生寫作的過程中老師還要不失時機地去表揚，讓他們從內心深處不畏懼作文。更值得重視的是第一次作文的評改，一定要注意放大學生的優點。我們平時的作文滿分是30分，第一次的作文評分我是28分起步，而且告訴孩子們達到28分的給小組加分，這樣第一次寫作文全班基本上都能加分，很好地保護了他們的寫作積極性，讓他們從此樂于動筆。二.注疊語言積累.讓孩子拾級而上 從報刊書籍中精心篩選出一些短小精悍、啟迪智慧的文章在課堂上朗讀。空閑時間我會走入學生中間，告訴他們我近期讀了什么好書，情節何等曲折，內容何等感人，以激起他們讀書的欲望，然后推薦學生買書品讀，并布置學生在

38、規定時間內讀完。讀完書后，及 時召開讀書報告會，以便讓學生有讀書交流的陣地。這樣，學生就產生了讀書興趣，養成了讀書的好習慣。另 外“好記性不如爛筆頭”，與課外閱讀相配套的就是優美句段的摘抄。三年級伊始，我就號召孩子準備“積累本”，將讀書過程中遇到的好詞佳句都寫到這個小本上。然后也會找時間讓學生們在一起交流。在摘抄的過程中，學生對詞句的理解便會得到升華。我不但讓學生讀、記，我還要求背。學生必須會背課文中指定的優美片段，甚至整篇課文，背名言警旬，背自己的讀書摘抄，背唐詩宋詞。背得特別好的同學獎勵課外書。在我的堅持下，學生從被迫到習慣再到超額完成任務，逐漸愛上了“背書”。經過這樣的逐級訓練，學生頭腦

39、中自然會儲存豐富的語言材料，用的時候信手拈來。三.堅持砌于練筆，讓孩子盤旋而上俗話說：“勤寫筆下生花。”要提高學生的寫作能力必須多練多寫，不要僅限于每冊課本要求的八次寫作文訓練，要加大訓練量，增加練筆的機會，學生的寫作水平才會逐漸提高。為了加深學生對文本的理解，增加學生的生活和語言上的積累，我在課堂上創設就文取材、一箭雙雕的“小練筆”，把語言形式的運用和課文內容的理解有機地結合起來，彼此交融，和諧運行。比如我經常這樣傲：精彩段落，仿一仿;動情之處，抒一抒;課文插圖，寫一寫;懸念結尾，續一續。在這樣巧妙的練筆訓練中，學生的寫作能力自然能得到提高。我還會抓住孩子生活中的各種寫作契機，比如學校召開金

40、秋體育節、留下美麗的秋天、課間操評比等孩子們喜歡關注的活動，馬上讓學生動筆，寫下自己的活動經歷，這樣的寫作孩子們有話可說。四，發揮評價作用。讓孩子隨評而上面對三年級的孩子，他們剛剛接觸作文，我就著重教給他們自己評改的方法，督促學生養成自改習慣。首先，大聲朗讀，讀中悟錯。每次作文后，我都安排10分鐘的時間讓學生大聲朗讀自己的作文，邊讀邊尋找不對、不妥、不通之處，用鉛筆修改錯字、錯標點和病句，做到作文沒有錯別字，語句也通順。其次，輕聲慢讀，讀中選“美”。 自評后還要互評。我把全班學生分成若干小組，每組由優、中、差三類學生組成，相互間用藍色圓珠筆進行評改。這樣，在修改過程中，后進生學到了批改的方法，

41、中等生、優等生在示范過程中，也提高了自己修改文章的能力。在學生互改的過程中，教師要強調學生做到兩點：第一，要認真“尋寶”，要多從別人的作文中尋找值得自己學習的優點。第二，要細心“挑刺”，挑出被批改作文中值得修改的地方，努力提出自己的修改方案，以利于作者修改。最后一個環節才是教師批改。教師批改時，主要看學生文章的整篇布局以及本次寫作文的要求，并進行縱向比較，學生是否比上次的作文有進步。評改時注重兩個方面：第一，批語激勵。不僅評文，也要評人，對作文慢的就求“快”，對性格急的就求“穩”，對懶于觀察的就求“勤”，對敢于創新的就求“準”，等等。第二，放大亮點。小學生初學作文，難免存在這樣那樣的問題，我的

42、做法是用“放大鏡”發現學生寫作文中的亮點，大力表揚，讓學生從中領悟作文的寫法。【篇3：作文教學心得】作文教學心得濠城木子許多語文教師談到作文教學時，感到很頭痛，現就結合我二十年的語文教學經歷談一談在作文教學上的一點感悟。作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態度、教學方法有著直接的關系。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么

43、，如何指導學生有效作文，聯系我的教學經歷和實踐我覺得可以從以下四個方面入手：一、精心地創設情景，激發學生表達欲望。作文教學難，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望和興趣；其次是覺得沒有什么可寫。所以激發學生的表達欲望顯得尤為重要。激發學生的表達欲望的形式方法多種多樣。心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。因此作文教學要聯系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。不要輕易規定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性

44、的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千篇1律，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創新作文形式，讓不同智力發展水平的學生都能自由抒發自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。二、鼓勵學生說真話，表真情。生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學

45、生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發現，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創造力盡情地釋放出來。例如：學生在勞動課上通過參加勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。

46、星期天學生參加了家里的收割麥子的勞動，有些學生就把他們的勞動經歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止胡編亂造，假情假意，說空話。三、教給作文方法，重視作文指導。一要指導學生細心觀察。培養學生的觀察能力首先要培養學生良好的觀察習慣：教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發奇想，產生表達的靈感，有了表達的欲望。四、重視作文的修改講評。學生作文

47、雖不是作家的創作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的。要指導學生把作文“寫具體、寫生動”。機構是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體，寫生動。教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養成勤于修改的好習慣。針對學生在作文中出現的優點、閃光點，一

48、定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。這是我在作文教學上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足與生活實際，做生活的有心人，教師再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達, 讓作文成為學生表達生活、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔去對待了。第3篇：作文教學心得體會作文教學心得體會對于語文教學來說,作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。結合自己十多年來的教

49、學經驗，本人認為，作文教學應注重以下幾點。一、注重平時積累1、根據課文內容來積累重視文本也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。2、通過寫日記來積累堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情

50、景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學以致用，結合實際及時指導初中生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道十里長街送總理是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次我思念的為主題的班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的：每逢佳節倍思親。是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門

51、，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。三、注重作文的評價教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞剎那間，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作

52、文會更上一層樓！這樣做，能讓一些后進生得到鼓勵，看到希望。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能對學生有所裨益。第4篇：作文教學心得體會作文教學心得體會杜麗娟5月在教學過程中，發現不少學生寫作文，存在幾方面的問題1.覺得無內容可寫，亂編的多。2.語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3.對周圍事物沒有留心觀察。4.缺乏想象力。5.題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，如何來提高孩子的寫作能力呢？下面談談本人的幾點看法。一、激發學生寫作興趣。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，

53、而是勤奮的探索，執著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何激發學生寫作興趣呢？一、讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如根據學生的思想情況，命題為，我想對你說。又如根據學生最喜歡做游戲的特點。我們可以精心設計游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程，討論從游戲中懂得的道理。學生玩得興高采烈，自然會說得

54、興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。今天我聽了一節關于作文教學的課，真是受益匪淺。語文教學需要語文老師在與學生交流的過程中培養學生聽、說、讀、寫的能力，而鄒老師這一個有關作文教學經驗的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文教師，怎樣抓住適時的機會提高學生語言表達能力和寫作能力。一、用愛激發寫的興趣陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處。”學生有極大的可塑性，作為教師我們必須滿懷信心去關心他們，用愛心去撥動他們的心弦，用智慧，去叩開品德不良學生的窗戶，為他們錯奏的青春旋律正音，

55、幫助他們重新譜寫一曲優美動聽的青春之歌。鄒老師對于作文有難度的同學便降低要求，只要這樣的同學的文章中有一個好段，一個好句，哪怕一個好詞，鄒老師都會及時給予鼓勵，極大激發學生作文的興趣。再聽鄒老師面對學生有進步的學生給予的話語“你真是一個小才女”“你怎么能想出這樣的詞，真是太棒了”作為一個孩子當他聽到從老師嘴里發出肺腑的激勵語怎能不開心，怎能不愿意作文呢？二、用心創設寫的情境班主任德育工作心得1班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：一、全面發展，德育為首。學校固然

56、是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為地震災區開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。二、安全教育，常抓不懈。安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，班主任們時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、放學時間進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：值班教師每天到校后都要對教

57、室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。各班按學生回家的方向編排路隊，并委派一名負責人的學生擔任路隊長，真正落實路途安全。三、加強管理，促進學習。學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，年級就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習小學生守則和小學生行為規范，讓學生時時檢點自己的行為。并開展了主題活動：“誰最棒?我最棒!”，進行量化管理，同時舉行了“告別

58、不文明行為我能行”的簽名活動，使班上的紀律得到了很大的改善。為了使學生參與活動的興趣持久，班主任進行了改革，創立了“超級積分卡”，讓學生在快樂積分的同時養成各種良好的習慣，形成了良好的班風，促進了積極的學風。四、搞好衛生，關心健康。優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。今年三月以來發生了手足口病。對于學生衛生，年級更是關注。班主任專門安排學生監督，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，老師們就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，每天早上一到學校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服，課堂上，

59、除了教學，也時時關注孩子的臉色，一旦發現有不舒服的，立刻與家長取得聯系，及時解決問題。總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。班主任德育工作心得2本學期我擔任五年(二)班的班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇,兢兢業業,努力抓好學生的常規教育,以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作。一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整

60、個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括小學生守則和小學生日常行為規范要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。二、教育培養班干部。對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。 其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部