1、爬 山 虎 的 腳教 學(xué) 設(shè) 計(jì)川主小學(xué) 曾祥義教材分析：這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫出具體的文章來。四年級學(xué)生的寫作要條理清楚，那就要求學(xué)生按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，體現(xiàn)了按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活

2、實(shí)際理解詞語、句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)1.通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。 2.作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。作者是怎樣描述的。學(xué)案：自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、課文中寫爬山虎葉子主要寫了葉子的（ ）和（ ），你讀了這一個內(nèi)容你覺得爬山虎的葉子（ ）2、課文中寫爬山虎的腳主要寫了腳的（ ）、（ ）和（ ），你讀了這一個內(nèi)容你覺得寫爬山虎的腳寫得（）。合作交流內(nèi)容：1、爬山虎是怎么爬的 2、爬山

3、虎是怎么變化的 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？爬山虎爬滿整整一墻，確實(shí)好看。它是靠什么爬的呢？（靠腳）爬山虎確實(shí)有腳。但它的腳是什么樣的，是怎樣靠著腳往上爬的，文章又是怎樣圍繞它的腳來寫的呢，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、自主探究、合作學(xué)習(xí)1、聽讀課文，針對學(xué)案1、2小題畫一畫，議一議，看看你有那些體會和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。2、分享成果：請一位同學(xué)朗讀第二自然段，其它同學(xué)根據(jù)剛才的討論思考以下問題，并請與大家分享你們小組的成果。在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？你覺得葉子美在什么地方？觀察葉子中，葉圣陶爺爺

4、還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來嗎？我會填：爬山虎剛長出來的葉子是（ ）的，不幾天葉子長大，就變成（ ）的。 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖（ ），在墻上鋪得那么（ ），沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒（ ）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就（ ），好看得很。3、邊讀邊想：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀三自然段，邊讀邊想：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？課文是怎么寫的？把腳的樣子比作什么？我知道 ：爬山虎的腳長在（ ）上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像（ ） 。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是（ ）的。這就是爬山虎

5、的腳。4、發(fā)揮想象：（1）聽老師讀第四自然段，請同學(xué)們閉上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的。在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？我發(fā)現(xiàn)：爬山虎的腳( )著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就成小圓片，（ ）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖( )一把，使它緊( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 （2）大家齊讀，抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？(由一小組匯報(bào)) （3）作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，再長一只腳，再巴住墻，

6、越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）5、享受閱讀，積極思考：請女生朗讀三到五自然段，大家思考：（1）爬山虎的腳有什么變化呢？我試試：沒有觸著墻的，( )了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)( )。（2）“要是休想”說明了什么？（可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！）（3）我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）三、齊讀課文，回味文章之美妙四、總結(jié)寫作方法1、學(xué)了這篇課文你能說說作者是怎樣圍繞爬山虎的腳寫出它的特點(diǎn)的嗎？ （作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。作者特別留心觀察周圍的事物，而且觀察認(rèn)真細(xì)致，才能把爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)寫得這么詳細(xì)具體，特別值得我們學(xué)習(xí)。） 2、本文的課題是爬山虎的腳，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。） 五、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完了爬山虎的腳這篇課文，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？你對爬山虎的腳有什么感受？六、課后作業(yè)仿照