1、王戎不取道旁李教學(xué)設(shè)計成都市郫都區(qū)犀浦實驗學(xué)校 程超教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“戎、嘗、諸、競、唯”等字，指導(dǎo)書寫“戎”。2、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合注釋用自己的話講述故事，背誦課文。3、結(jié)合故事情境理解“樹在道邊而多子，此必苦李。”4、學(xué)習(xí)王戎聰慧機智、細(xì)心觀察的品質(zhì)。教學(xué)過程：看畫面，猜人物，導(dǎo)入新課出示司孔融讓梨、馬光砸缸的畫面。請學(xué)生猜出相應(yīng)的人物，說說這些人物給自己留下的印象。南朝有一個叫劉義慶的文人組織編輯了一本書-世說新語。這本書里就收集了許多這樣的名人故事。關(guān)于這本書，你還知道哪些信息？請結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行介紹。過渡：這節(jié)課，我們將一起去學(xué)習(xí)一篇出自于世說新語的小古文。3、齊

2、讀課題，說說課題的意思。思考題目中的“取”和“道”分別是什么意思，連起來說一說。4、請同學(xué)猜一猜王戎不取道旁李的原因。初讀課文，多種誦讀讀通句子1、出示原文，從字?jǐn)?shù)上感受小古文的語言特點：凝練結(jié)合過去對小古文的學(xué)習(xí)，梳理學(xué)習(xí)小古文有哪些方法呢？（誦讀古文、借助注釋、看插圖）初讀課文，讀通句子，讀出節(jié)奏出示自讀要求：請大家打開書，小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字做好標(biāo)記，可以借助拼音或查字典的方式讀準(zhǔn)字音。自己認(rèn)為難讀的句子要多讀幾遍。 = 1 * GB2 指名讀，把課文讀通順。學(xué)習(xí)古文，朗讀很重要。句子讀通，讀懂就不難了。 = 2 * GB2 古文不僅要讀正確，還要讀出停頓。看老師給的提示，按這個節(jié)

3、奏，自己試著讀一讀。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道旁李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁/而多子，此必/苦李。”取之，信然。 = 3 * GB2 自讀古文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，關(guān)注字音和停頓，并予以評價。 = 4 * GB2 生齊讀。精讀課文，疏通語句理解大意這個故事的主人公叫王戎。認(rèn)讀“戎”。讓我們看看關(guān)于王戎的資料。王戎從小就很聰明，七歲就已經(jīng)小有名氣，長大后還成為“竹林七賢”之一。“竹林七賢”當(dāng)時的七位著名文人，常常約在竹林下飲宴游玩，創(chuàng)作文章，王戎是其中最年輕的一位。 = 1 * GB3 指導(dǎo)書寫“戎”。“戎”是由兩部分組成，“戈”是一種兵器，“十”是上

4、戰(zhàn)場時所穿的盔甲，兩部分合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。書寫時要注意，“戎”是右上包圍結(jié)構(gòu)，斜鉤要長一些。 = 2 * GB3 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。2、抓重點詞，理解句子。借助注釋，理解第一句。出示：王戎七歲，嘗與諸小兒游。 = 2 * GB2 抓住關(guān)鍵字“嘗”、“諸”理解句子，說一說第一句的意思。（嘗：曾經(jīng) 諸：眾） 王戎七歲的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。 過渡：7歲的王戎，到底有何與眾不同之處呢？我們在具體的語句中慢慢體會。3、講述故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 = 1 * GB2 出示“看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。”這里的“折”是多音字，讀哪個音需要根據(jù)具體含義來確定。 = 1

5、 * GB3 出示“折”的兩個讀音及含義。（折：表示壓彎了） = 2 * GB3 出示多子折枝的畫面。同學(xué)們，你們吃過李子嗎？誰能形容一下李子是什么味道？當(dāng)你看到這樣的一樹李子，有何感受？ = 3 * GB3 結(jié)合注釋，“之”指什么？“競走取之”是什么意思？看到這個畫面，你想到了哪個成語？(爭先恐后) = 2 * GB2 請同學(xué)讀句子“看道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。“思考：這里有一處鮮明的對比，你發(fā)現(xiàn)了嗎？相機板書：諸兒競走取之 戎不動 = 3 * GB2 讀到這里，你有什么問題？王戎盡管只有7歲，卻非常-冷靜。（板書）當(dāng)絕大多數(shù)人都垂涎欲滴的時候，一個冷靜而自信的聲音說：“樹在

6、道邊而多子，此必苦李。” = 4 * GB2 出示句子“樹在道邊而多子，此必苦李。” = 1 * GB3 自己讀句子，哪個詞能讓我們體會到王戎的自信與篤定？（必：一定） = 2 * GB3 王戎的理由是什么？我們可以抓住哪些關(guān)鍵詞來體會？(道旁、多子) = 3 * GB3 從這里，你感受到王戎是個怎樣的孩子？（板書：細(xì)心觀察 理性分析）4、講述故事結(jié)尾 王戎的判斷是否正確呢？你從哪里知道的？出示句子：取之，信然。 = 1 * GB3 這里的“之”是指什么？看看文中還有沒有哪個“之”與它意思相同？（第一個“取之”：都是指代“李子”）（大家摘了李子一嘗，的確如此。） = 2 * GB3 大家終于知

7、道王戎說的是對的，紛紛對王戎豎起大拇指對他說：（王戎，你真是一個細(xì)心觀察、善于思考的人啊！）（王戎，你真是一個理性智慧的人啊！） = 3 * GB3 這是7歲的王戎留給我們的故事，相信他的形象已深深地印在大家心里。誰能完整地講講這個故事呢？四、熟讀課文，進(jìn)階要求講述故事 = 1 * GB2 再讀課文，抓住關(guān)鍵詞句講故事要求：能將文言詞匯轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代語言，按一定順序完整講述故事。 = 2 * GB2 看插圖，想象情節(jié)講故事要求：引導(dǎo)學(xué)生想象人物說的話，揣摩人物內(nèi)心，能把故事講生動。（如：眾孩童見到“李樹多子折枝”，會有怎樣的對話？見王戎“不動”，又會如何追問？王戎會想些什么？） = 3 * GB2 指導(dǎo)背誦。相信這則故事已經(jīng)深深烙在我們心里，勤于思考，愛動腦筋，通過生活中的一些現(xiàn)象來進(jìn)行合理判斷，是非常好的習(xí)慣。讓我們帶著對王戎的敬佩之情試著背一背課文吧。五、閱讀延伸，提升思維品質(zhì)王戎小小年紀(jì)就能到處“道旁苦李”的真相，他敏銳的目光和敏捷的思維就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。其實在世說新語中還有很多這樣的故事，請拿出我為大家準(zhǔn)備的另一篇小古文楊氏之子，按要求讀一讀。楊氏之子梁國楊氏之子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果