1、以情節(jié)為主線的小說清兵衛(wèi)與葫蘆【日本】志賀直哉浙江省杭州高級(jí)中學(xué) 鄭如霞 在藝術(shù)上以刻畫細(xì)致入微著稱，能表現(xiàn)出人們看到而未能說出的細(xì)節(jié)。中國學(xué)者張效之1、整體感知，把握情節(jié)主線教員、父親雙重打壓（7-20；28-36）熱衷葫蘆（1-6；21-27）放棄葫蘆夢(mèng)（37-46）2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感A.熱衷葫蘆討論 哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的熱衷？請(qǐng)圈出最有表現(xiàn)力的詞語。（2-6段；21-27段）2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感片段1： 清兵衛(wèi)常常買了葫蘆來玩兒，他爸媽是知道的。從三四分錢到一毛五分錢一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來個(gè)了。他能夠自己把葫蘆口切開，把里面的籽掏出來，技巧很好，塞子也是自己裝

2、上的。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮。細(xì)節(jié)欣賞2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感片段2： 清兵衛(wèi)覺得好笑，就大聲笑了起來，一邊不住地笑著，一邊跑過了半條街，還是忍不住地笑。細(xì)節(jié)欣賞2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感片段3： 清兵衛(wèi)是一個(gè)才十二歲的小學(xué)生，每天在學(xué)校里放學(xué)回來，他也不跟別的孩子一起，常常一個(gè)人上街看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠(yuǎn)不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡(luò)繩，掛在朝陽的檐廊下，然后上學(xué)去。細(xì)節(jié)

3、欣賞2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感片段4： “看你是個(gè)小哥，就便宜點(diǎn)算一毛錢吧。”老婆婆回答了。他喘著氣：“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來。”急沖沖地說完，就跑回家去。 不多一會(huì)，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。細(xì)節(jié)欣賞2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感細(xì)節(jié) 清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的癡迷，正如煉金術(shù)士中牧羊少年對(duì)寶藏的執(zhí)著。2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感B.放棄葫蘆夢(mèng)討論 那么癡迷葫蘆的清兵衛(wèi)為何最后放棄了自己的愛好了呢？談?wù)摵J葫蘆被沒收葫蘆被砸碎2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感細(xì)節(jié)矛盾為何父親和客人要反對(duì)清兵衛(wèi)喜歡葫蘆？（7-20）2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感清兵衛(wèi)他所有的大底都是葫蘆形很周正的平

4、凡的東西“這樣的好呀”偷偷地發(fā)笑“那種葫蘆我可不喜歡，不過大一點(diǎn)就是了”掉頭走了清兵衛(wèi)沉默了父親、客人“有人拿出了馬琴的葫蘆做參考品，那才是出色的呢。” “是呀，一個(gè)小孩子卻喜歡這種玩意”“阿清，這些并不見什么好，再去買幾個(gè)奇特點(diǎn)的來呀。”父親圓睜著眼呵斥：“什么話，你懂什么，也來多嘴！”成人世界的世俗與兒童世界的純真2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感細(xì)節(jié)矛盾為何教員要反對(duì)清兵衛(wèi)喜歡葫蘆？（28-34）2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感清兵衛(wèi)修身課他臉無人色地回到家里，靠在火爐邊發(fā)呆教員武士道名伶云右衛(wèi)門 戲院子 新地“這種小孩子是不會(huì)有出息的”對(duì)于本地人愛好葫蘆的風(fēng)氣本來就不舒服現(xiàn)實(shí)世界的功利與理想世界的美

5、好2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感葫蘆夢(mèng)的徹底破碎（34-36）2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢做聲父親沒出息的孩子想你這種家伙，趕快給我滾蛋吧一個(gè)一個(gè)砸碎在大人不知就里的情況下，孩子的天性被扼殺了2、細(xì)節(jié)品讀，體會(huì)人物情感問 父親、客人、教員分別代表了什么力量？家庭教育社會(huì)教育學(xué)校教育 清兵衛(wèi)的愛好受到了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育重重阻力，使得他不得不放棄。3、細(xì)節(jié)升華，探討小說主題 小說的主題是潛藏在細(xì)節(jié)中的，那么透過清兵衛(wèi)葫蘆夢(mèng)想被扼殺，引發(fā)了你怎樣的思考，表達(dá)了怎樣的主題？3、細(xì)節(jié)升華，探討小說主題ABC對(duì)在大人在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的批評(píng)；現(xiàn)實(shí)世界的功利與理想世界的美好之間的矛盾；成人世界的世俗與兒童世界的純真之間的矛盾4、文本拓展，深化主題 請(qǐng)閱讀風(fēng)箏、胡安發(fā)現(xiàn)了一條繩索、靜流三篇小說，思考：這些小說中的主人公和清兵衛(wèi)的相同點(diǎn)在哪里呢？4、文本拓展，深化主題社會(huì)的故事群體的故事時(shí)代的故事這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。4、文本拓展，深化主題 讀一部小說，富有表現(xiàn)力