1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練試卷1計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，下列關(guān)于計(jì)算機(jī)表述，正確的是（）。A.編制出錯(cuò)的編碼集合B.無(wú)法運(yùn)行的游戲軟件C.人為編的惡意編碼D.被損壞的計(jì)算機(jī)硬件2某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢(qián)、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢(qián)說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢(qián)或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢(qián)、孫、李只有一個(gè)人的話(huà)與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。 A.趙B.錢(qián)C.孫D.李 3鵬鵬12歲，因盜竊被公安機(jī)關(guān)拘留，班主任唐老師因有感觸，在微博中描述了此事，并采用了鵬鵬

2、的真實(shí)姓名。唐老師的做法（）。 A.合法，微博是唐老師的個(gè)人空間，有發(fā)表的自由B.合法，唐老師的做法可以對(duì)其他同學(xué)起到教育的作用C.不合法，違反了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法D.不合法，違反了中華人民共和國(guó)教師法 4下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)。說(shuō)法正確的是（）。 A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.步輦圖是唐代畫(huà)家閻立本的名作之一C.山水畫(huà)只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年5當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，其處于教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段?（） A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注生存階段6下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

3、A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體C.以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D.照本宣科，完全按照教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程7（2022上半年真題）下列人物，屬于奧地利作曲家的是（ ）。 A.舒曼B.海頓C.貝多芬D.李斯特 8康德是德國(guó)著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家，他積極探索天體的起源及運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，提出了關(guān)于太陽(yáng)系自然形成的理論，這一理論是（ ） A.“星云”假說(shuō) B.“大爆炸”學(xué)說(shuō) C.“銀河星系”假說(shuō) D.“銀河系中心”學(xué)說(shuō)9新任職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽(tīng)課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說(shuō)：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高才生，我的課上

4、得不好。就不要去聽(tīng)了?！边@表明李老師（ ）。 A.缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.能夠尊重信任同行D.鼓勵(lì)同事自我提升10錢(qián)某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門(mén)，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)于錢(qián)某（ ） A.應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰 B.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C.應(yīng)由該中心給予教育行政處罰 D.應(yīng)由教育行政部門(mén)給予行政處罰11齊老師上課時(shí)喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過(guò)學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會(huì)( )。A、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適度放慢教學(xué)速度B、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽(tīng)懂為宜C

5、、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜D、學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的 12國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（）A、每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)B、每三年一周期的全員培訓(xùn)C、每七年一周期的全員培訓(xùn)D、每五年一周期的全員培訓(xùn) 13“塞翁失馬，焉知非?！钡牡涔食鲎? )。A、左傳B、淮南子?人間訓(xùn)C、史記D、論語(yǔ) 14去年春江市的汽車(chē)月銷(xiāo)售量一直保持穩(wěn)定。在這一年中，“宏達(dá)”車(chē)的月銷(xiāo)售量較前年翻了一番，在春江市的汽車(chē)市場(chǎng)上所占的銷(xiāo)售份額也有相應(yīng)的增長(zhǎng)。今年一開(kāi)始，尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始在春江市實(shí)施。在該標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后的頭三個(gè)月中，雖然“宏達(dá)”車(chē)在春江市的

6、月銷(xiāo)售量仍然保持在去年底達(dá)到的水平，但在春江市的汽車(chē)市場(chǎng)上所占的銷(xiāo)售份額明顯下降。 如果上述斷定為真，以下哪項(xiàng)不可能為真（） A.在實(shí)施尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)的頭三個(gè)月中，除了“宏達(dá)”車(chē)以外，所有品牌的汽車(chē)在春江市的月銷(xiāo)售量都明顯下降B.在實(shí)施尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)之前的三個(gè)月中，除了“宏達(dá)”車(chē)以外，所有品牌的汽車(chē)銷(xiāo)售總量在春江市汽車(chē)市場(chǎng)所占的份額明顯下降C.如果汽車(chē)尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)不實(shí)施，“宏達(dá)”車(chē)在春江汽車(chē)市場(chǎng)上所占的銷(xiāo)售份額會(huì)比題干所斷定的情況更低D.如果汽車(chē)尾氣排放新標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)實(shí)施，春江市的汽車(chē)月銷(xiāo)售總量將會(huì)出現(xiàn)下降 15達(dá)爾文在物種起源中闡述的主要內(nèi)容是（ ）。A.基因理論 B.條件反射C.進(jìn)化論 D.

7、細(xì)胞學(xué)說(shuō) 16如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法（ ）A.不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求。B.不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求C.恰當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異D.恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 1711歲的小明在學(xué)校撿到一部?jī)r(jià)值2000的智能手機(jī),拿回家自用,小明的行為 A.屬于嚴(yán)重不良行為B.屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為D.沒(méi)有違反相關(guān)法律18兒童文學(xué)創(chuàng)作一般來(lái)說(shuō)有四種視角，鄭春華的大頭兒子和小頭爸爸屬于()視角。 A.成人視角B.兩代人對(duì)話(huà)對(duì)比的視角C.兒童視角D.少年作者的視角 19幾位同學(xué)對(duì)物理競(jìng)賽的名次進(jìn)行猜測(cè)。小鐘說(shuō)：“小華第三，小任第五。”小華說(shuō)：“小閔第五，小宮

8、第四?！毙∪握f(shuō)：“小鐘第一，小閔第四?！毙￠h說(shuō)：“小任第一，小華第二?！毙m說(shuō)：“小鐘第三，小閔第四?！币阎敬胃?jìng)賽沒(méi)有并列名次，并且每個(gè)名次都有人猜對(duì)。那么，具體名次應(yīng)該是（）A.小華第一、小鐘第二、小任第三、小閔第四、小宮第五B.小閔第一、小任第二、小華第三、小宮第四、小鐘第五C.小任第一、小華第二、小鐘第三、小宮第四、小閔第五D.小任第一、小閔第二、小鐘第三、小宮第四、小華第五 20古詩(shī)鵝可供兒童吟詠，其作者是()。A.蒲松齡B.李汝珍C.施耐庵D.駱賓王 21下列屬于蒙古族特有的樂(lè)器是（ ）。A.手鼓 B.馬頭琴 C.彈布爾 D.札木聶 221970年4月24日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一

9、顆人造地球衛(wèi)星由“長(zhǎng)征一號(hào)”火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是（ ）。A.神舟一號(hào) B.東方紅一號(hào) C.銀河一號(hào) D.黃河一號(hào) 23數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示D.跟小明說(shuō)下課談?wù)?24哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于( ) A.為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)B.使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái)C.使人們認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是地球的主人D.

10、確立了人類(lèi)新的宇宙觀 25到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是( ) A.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 26下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.王昌齡邊塞詩(shī)派B.莫里哀古典主義C.趙樹(shù)理山藥蛋派D.波德萊爾自然主義 27關(guān)老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，她積累了一套行之有效的班主任工作方法。比如，關(guān)老師總會(huì)在新生到來(lái)之前，提前與新生的前任教師溝通、進(jìn)行家訪等以全面了解學(xué)生的情況。做學(xué)生工作時(shí)，關(guān)老師總是非常細(xì)致，這體現(xiàn)了

11、（）的職業(yè)道德規(guī)范。 A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.教書(shū)育人28國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，衡量教育的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.增強(qiáng)就業(yè)能力、滿(mǎn)足社會(huì)需要B.德智體全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化C.促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、提高人力資源質(zhì)量D.促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要 29我國(guó)著名的趙州橋是（ ）匠師李春主持修造的。A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝D.元朝 1歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國(guó)古代神話(huà)的兩段描述，然后，提問(wèn)：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國(guó)神話(huà)有什么不同?”學(xué)生甲回答：“希臘神話(huà)有比較完整的系統(tǒng)，而中國(guó)神話(huà)比較零散?！苯處燑c(diǎn)評(píng)道：“這位同學(xué)的

12、回答很不完整，哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下?”這時(shí)，甲同學(xué)羞得滿(mǎn)臉通紅，而班里則是一片寧?kù)o。問(wèn)題：(1)教室里為什么會(huì)出現(xiàn)“一片寧?kù)o”?(2)請(qǐng)對(duì)老師的“點(diǎn)評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2材料:小威小蕊是蔣老師蛐一對(duì)孿生兄妹，可是,他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽。在一篇題為我的煩惱的作文中,妹妹小蕊這樣寫(xiě)道:我最大的煩惱,便是一直和哥哥在同一個(gè)班。在家里的情形已 經(jīng)讓難以忍受了 ,沒(méi)想到在學(xué)校還是這樣!看到這段話(huà),蔣老師很是疑惑,找小蕊談心后,才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子,父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較,引導(dǎo)兩人幾事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試,成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),而落后者卻 一無(wú)所有。小蕊一直很努力,成績(jī)也不錯(cuò)

13、,但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒。看著哥哥時(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì),而自己 卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下,嫉妒開(kāi)始滋長(zhǎng),并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為,如果不是哥 哥的存在,所有的好事都是她一人的,哥哥簡(jiǎn)直太可惡了 !因?yàn)榧刀?無(wú)論在家里還是學(xué)校,小蕊都變著法子與小威作對(duì),經(jīng)常搞一些惡作劇,比如把小威寫(xiě)完 的作打撕掉,偷偷把他的課本、文具藏起來(lái),在同學(xué)中說(shuō)小威壞話(huà)等等。久而久之,兩人的關(guān)系越來(lái)越 緊張?？吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。蔣老師該怎么做呢？問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德的要求,為蔣老師出謀劃策。（ 14分）3材料 “春風(fēng)吹綠了大地，春雨帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。你看，地上的小草發(fā)芽了

14、，路邊的楊樹(shù)掛滿(mǎn)了毛毛蟲(chóng)，風(fēng)中的柳樹(shù)長(zhǎng)了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開(kāi)了?！边@是一個(gè)10歲的小女孩寫(xiě)的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對(duì)大自然的熱愛(ài)，她也曾天真地想過(guò)讓“賣(mài)火柴的小女孩”來(lái)到這既光明又美麗的世界。然而，就是這樣一個(gè)小女孩，卻因?yàn)閹状慰荚嚦煽?jī)不理想，受到老師的批評(píng)，父母的責(zé)備，最終選擇以自殺的方式結(jié)束了年輕的生命。 問(wèn)題： 請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識(shí)，分析上述案例。 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來(lái)源于上古傳說(shuō)，是盤(pán)古開(kāi)天地之前的混沌元?dú)?。其?shí)，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來(lái)自中國(guó)傳

15、統(tǒng)文化，如手機(jī)處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機(jī)基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然，不光華為，近年來(lái)，多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類(lèi)似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車(chē)領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車(chē)型的車(chē)標(biāo)要求:選好角度，確定立意:明確文體，自擬標(biāo)題;不少于800字 【參考答案】1：C解析：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插入的“破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼”。 2：D解析：本題屬于輯思維模塊的真假推理題?！爸挥幸蝗说脑?huà)與結(jié)果相符”意思是只有一人的話(huà)為真，其他為假。從四人的話(huà)中可以看出趙與李的話(huà)是矛盾的，所以他們中有一個(gè)說(shuō)的為

16、真，錢(qián)、孫的話(huà)必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢(qián)、趙，只能是李。 3：C解析：中華人民共和國(guó)未成年入保護(hù)法第五十八條規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。結(jié)合題干，本題選C。 4：B解析：唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱(chēng)，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交錯(cuò)使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專(zhuān)指三種顏色。山水畫(huà)是以山川、自然景觀為主要描寫(xiě)對(duì)象，形成于魏晉南北朝時(shí)期，尚未從人物畫(huà)中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書(shū)旗和柳子谷。故本題選B。 5：D解析：

17、處于關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。 6：D解析：D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不符合當(dāng)代學(xué)生觀所提倡的“以人為本”，即以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因此本題選D。 7：B解析：舒曼是德國(guó)人，海頓是奧地利人，貝多芬是德國(guó)人，李斯特是匈牙利人。故本題選B。 8：A解析：康德31歲時(shí)匿名發(fā)表了宇宙發(fā)展史概論，大膽否定了宇宙起源的神創(chuàng)論，提出了宇宙起源的星云假說(shuō)，第一次用科學(xué)觀點(diǎn)回答了宇宙成因這一重大而又基本的科學(xué)問(wèn)題，為近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 9：B解析：教師的人際行為規(guī)范，教師之間如何相處。教師之間要相互理解，相互支持。 10：B解析：中華人民共和國(guó)教育法第七十二條指出結(jié)伙斗毆，尋

18、釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 11：A解析：齊老師應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適度放慢教學(xué)速度，盡可能照顧到全體學(xué)生。但教學(xué)速度不可過(guò)快或過(guò)慢。 12：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（年）中提出完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。 13：B解析：“塞翁失馬，焉知非福”是我們現(xiàn)在常用的成語(yǔ)，它出自西漢劉安主持編寫(xiě)的淮南子?人間訓(xùn)。 14：A解析：15：C解析：物種起源有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是為進(jìn)化論提供了證據(jù)；二是對(duì)進(jìn)化論發(fā)生過(guò)程作了詳細(xì)解釋?zhuān)蔬xC。 1

19、6：B解析：教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，用全面發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育等方式進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展豐富的教育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，不僅僅只注重分?jǐn)?shù)的多少。 17：D解析：根據(jù)民法通則第十二條，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng);其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。 題干中，小明撿到手機(jī)拿回家用，他自己沒(méi)有違反相關(guān)法律。如果無(wú)人尋找自用屬于道德問(wèn)題，如果有人要求歸還，拒不交還則屬于法律問(wèn)題。 18：C解析：解析：大頭兒子和頭爸爸是兒童的眼光來(lái)看待事物，看待世界

20、，看待兒童自身的，故為兒童視角。 19：C解析：本題為分析推理類(lèi)。答案信息很全，可以用帶人排除法作答。A項(xiàng)小華第一，無(wú)人猜對(duì)；B項(xiàng)小閔第一，無(wú)人猜對(duì)；D項(xiàng)小閔第二，無(wú)人猜對(duì)。所以正確答案為C項(xiàng)。 20：D解析：D。解析：詠鵝是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)的作品。故選D。 21：B解析：馬頭琴是蒙古族特有的民間拉弦樂(lè)器，手鼓主要是朝鮮族、滿(mǎn)族的混合擊膜鳴樂(lè)器，彈布爾是維吾爾族、烏孜別克族彈弦樂(lè)器，扎木聶，又稱(chēng)扎年，是藏族彈弦樂(lè)器。 22：B解析：“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星是中國(guó)的第一顆人造地球衛(wèi)星，由中國(guó)空間技術(shù)研究院研制，于1970年4月24日21時(shí)35分用“長(zhǎng)征一號(hào)”運(yùn)載火箭從中國(guó)西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升

21、空。 23：C解析：素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。故選C。 24：B解析：25：D解析：專(zhuān)家解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中提出，到2020年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。 26：D解析：專(zhuān)家解析：波德萊爾所屬的文學(xué)流派是象征主義。 27：B解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的情感和愛(ài)心。關(guān)老師全面了解學(xué)生情況，細(xì)致地開(kāi)展學(xué)生工作，是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)，28：D解析：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展

22、規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”。 29：A1(1)教室里出現(xiàn)“一片寧?kù)o”的原因是因?yàn)榻處煂?duì)甲學(xué)生的回答雖然沒(méi)有批評(píng)、指責(zé)，但沒(méi)有準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學(xué)生缺乏自信心，同時(shí)教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且也感染了其他同學(xué)產(chǎn)生了不良的消極情緒。(2)課堂點(diǎn)評(píng)，應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的反省并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點(diǎn)評(píng)在引導(dǎo)學(xué)生

23、思維步步拓展，引導(dǎo)課堂討論走向深入，使課堂教學(xué)得以升華方面起著重要的作用。該老師的“點(diǎn)評(píng)”問(wèn)題在于對(duì)學(xué)生的回答給予了無(wú)情的否定，這會(huì)直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師要用富有感情、精煉的語(yǔ)言去點(diǎn)評(píng)，這樣勢(shì)必會(huì)在學(xué)生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿(mǎn)足。為此，老師要善于傾聽(tīng)。善于傾聽(tīng)意味著平等與尊重。當(dāng)然，新課程也不拒絕指正性、否定性的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于處在成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該多激勵(lì)，少批評(píng)，但教師過(guò)度的激勵(lì)、賞識(shí)會(huì)造成學(xué)生自我感覺(jué)太好，對(duì)學(xué)習(xí)、工作的困難性產(chǎn)生低估，同時(shí)使激勵(lì)性評(píng)價(jià)貶值。但是，指正性、否定性評(píng)價(jià)要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)有時(shí)不應(yīng)

24、只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)偏頗在所難免，此時(shí)教師不能一葉障目，以偏概全，簡(jiǎn)單以答案的對(duì)錯(cuò)來(lái)下結(jié)論，而應(yīng)全面看待學(xué)生的回答?？梢詫?duì)他們的思路、語(yǔ)言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學(xué)生以某一方面、某種程度的肯定。 2蔣老師要根據(jù)教師職業(yè)道德的要求,及時(shí)介入幫助調(diào)節(jié)兄妹倆人的矛盾,修復(fù)他們之間的親密關(guān)系， 恢復(fù)家庭的和睦。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 首先,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。蔣老師不能對(duì)此事漠不關(guān)心,應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)這兩位有矛盾的兄妹,及時(shí)介入調(diào)解。促進(jìn)二人之間的溝通,消除誤解改善他們之間的緊張關(guān) 其次,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)

25、心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待 學(xué)生,關(guān)心學(xué)生健康小蕊的成績(jī)雖然落后于哥哥,而且經(jīng)常搞惡作劇,但是教師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生, 用愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。 再次,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到為人師表,教師要尊重家長(zhǎng)。兄妹之間有如此嚴(yán)重的矛盾,并不僅僅是由二人造成的,父母不合理的教育方式才是主要原因。因此，蔣老師要在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上通過(guò) 家訪等方式與他們的父母平等溝通，對(duì)他們的教育子女的方式進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，修正不合理的教育方式。 第四，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書(shū)育人,要循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好 品行,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小蕊的嫉妒心理已經(jīng)嚴(yán)重的影響了她和哥哥的兄妹關(guān)系,因此 蔣老師要耐心的循循善誘,引導(dǎo)她改變自己對(duì)哥哥的不合理認(rèn)知,培養(yǎng)小蕊樂(lè)觀、豁達(dá)、正確看待事物的 合理認(rèn)知,消除對(duì)哥哥的敵意。在此基礎(chǔ)上,促進(jìn)兄妹之間的溝通交流,逐漸消除不快,恢復(fù)親密關(guān)系。 最后,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到終身學(xué)習(xí),要潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新在教育教學(xué)過(guò)程 中會(huì)遇到許多未曾接觸過(guò)的新問(wèn)題。因此，蔣老師在發(fā)揮自己教育機(jī)智的同時(shí)，也要不斷學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的 知識(shí),豐富完善自己的知識(shí)系統(tǒng),不斷提高自己各方面的綜合能力,才能更好地解決這些陌生的問(wèn)題。作為教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,循循善誘、誨人不倦,更好地與學(xué)生父母溝通交流，形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展