1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案第一次輔導(dǎo) 一、注音四年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文輔導(dǎo)教案孔 隙浙 江洄 水 渦似乎盤(pán) 曲 而 上白 皚 皚似 乎飲馬走了一轉(zhuǎn)臀部二、組詞亭（）暗（）暇（）羅（） 庭（）諳（）瑕（） 蘿（）弛（）棉（）財(cái)（）梢（）馳（）綿（）材（） 稍（）延（）原（） 劇（） 贈(zèng)（）蜒（）源（）據(jù)（） 憎（）三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)和句子水平如鏡峰巒雄壯溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子；四、填空1、 這個(gè)單元一共學(xué)了 3 首古詩(shī)詞,分別是（）,古詞是（）；2、獨(dú)坐敬亭山是 朝詩(shī)人 寫(xiě)的,表達(dá)了詩(shī)人（）的心情,其中 “厭”字說(shuō)明為（）,“閑”字說(shuō)明為（）；望洞庭作者（）朝代（）,在詩(shī)中,詩(shī)

2、人為我們勾畫(huà)出一幅（）,其中 “和”字說(shuō)明為（）；3 、 憶 江 南 是 朝 詩(shī) 人 寫(xiě) 的 , 其 中 “ 能 不 憶 江 南 ？ ” 的 另 一 種 說(shuō) 法（）；詩(shī)中的 “諳”字讀 ,說(shuō)明為；4、詩(shī)人李白一個(gè)人坐在敬亭山上,抬頭仰視天空,只見(jiàn)（）,眼前只有（）,這時(shí)候,他的內(nèi)心（）；5、望洞庭一詩(shī)中的 “鏡”和“青螺” 分別比如（）；6、課外搜集的描寫(xiě)山水風(fēng)光和田園風(fēng)光的詩(shī)：7、桂林山水一文的作者是（）,人們對(duì)桂林山水的評(píng)判是（）；這句話的意思是（）；在這篇課文中,作者從（）和（）兩方面介紹桂林山水的, 它們的特點(diǎn)是 （山：；水：）,這樣的美景讓人似乎走進(jìn)了（）的畫(huà)卷,真是 “（）” ；8

3、、記金華的雙龍洞的作者是（）,作者去雙龍洞的路上看到（）,聽(tīng) 到 （）； 本 文 作 者 是 按 （） 順 序 記 敘 的 , 分 別 介 紹 了（）；9、在我國(guó)的很多名山中,有五座山由于（）、（）被稱為五樂(lè),它們是1 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案（）；我國(guó)的五大淡水湖是（）；其次次輔導(dǎo) 課內(nèi)短文（一）內(nèi)洞一團(tuán)烏黑,什么都看不見(jiàn)；工人提著汽油燈,也只能照見(jiàn)小小的一塊地方,余 外全是昏暗,不知道有多么寬廣；工人高高舉起汽油燈,逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物；首 先當(dāng)然是曲折在洞頂?shù)碾p龍,一條黃龍,一條青龍；我順著他的指點(diǎn)看,有點(diǎn)兒像；其次是些石鐘乳和石筍這是什么 那是什么大都依據(jù)外形想象成神仙動(dòng)物以及宮

4、室 器用 名目有四十多 這些石鐘乳和石筍,外形千變?nèi)f化,再加上顏色各異,即使不 比作什么,也很值得觀看；在洞里走了一轉(zhuǎn),覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多,大致有十來(lái)進(jìn)房子那么大；泉水靠著右 邊漸漸地流,聲音輕輕的；上源在深黑的石洞里；1、這段話選自課文（）；2 、聯(lián)系短文的內(nèi)容,我知道“千變?nèi)f化 ”的是意思是：；3、在文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞；觀看（）黑暗（）4、補(bǔ)充文中缺少的標(biāo)點(diǎn)；5、這段話寫(xiě)出內(nèi)洞的這些特點(diǎn)；其中我最感愛(ài)好的特點(diǎn)是,我是從文中的這句話中體會(huì)出來(lái)的；6 、依據(jù)短文綻開(kāi)想象,將下面的句子補(bǔ)充完整；石鐘乳和石筍,外形千變?nèi)f化,有的像有的像 （二）我見(jiàn)過(guò)波濤洶涌的大海,觀賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻

5、沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水；漓江的 水真靜啊！靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌；漓江的水真清啊！清得可以觀察江底的沙 石；漓江的水真綠啊！綠得似乎那是一塊無(wú)暇的翡翠；這段話出自課文這段；這句話, 請(qǐng)你仿寫(xiě)一這段話主要寫(xiě)中你最喜歡句2 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案第三次輔導(dǎo)一、組詞使（） 像（） 遵（）備（）錘（） 駛（） 橡（）尊（）憊（）捶（）僵（） 嘲（）攔（）反（）歐（） 疆（）潮（） 欄（） 返（）嘔（）俄（）紋（）蛾（）蚊（）二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞；精深 拮據(jù) 贈(zèng)送 夢(mèng)寐以求 三、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞；深刻 悶悶不樂(lè) 和善 筋疲力盡 四、縮句1、院子里的人們津津有味的談?wù)撝?、狡猾的敵人封鎖

6、了我軍沖鋒的道路；3、雨大得像是從天上倒下來(lái)似的；五、擴(kuò)句練習(xí)1 月亮爬上來(lái)了；2 燈籠亮了；3 同學(xué)們打籃球；六、修改符號(hào)改正下面句子中的毛病；1我觀察父親開(kāi)著汽車(chē)漸漸地漸漸地駛過(guò)；2我聽(tīng)見(jiàn)城里最大的百貨商店門(mén)前擠滿了人；3聽(tīng)了這件事,深受訓(xùn)練；4 大家都講衛(wèi)生,我們的健康和疾病就有保證；5我們的生活水平不斷地改善；3 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案第四次輔導(dǎo)一、填空1中彩那天主要講了（）的事,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我明白了（做人要誠(chéng)懇守信,只有得到人情和道義,才能獲得更多真正的伴侶,心靈才能獲得安靜和歡樂(lè)；這是一筆很大的財(cái)寶,是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的；）；2、中彩那天一課中,父親所面臨的道德難題是（

7、庫(kù)伯先生并不知道自己獲獎(jiǎng),生活困難的我們可以享受這個(gè)獎(jiǎng)品；假如我們占有了這個(gè)獎(jiǎng)品,我們就失去了誠(chéng)懇和信用,丟失了人性中最重要的一筆財(cái)寶；）；你對(duì)于 “一個(gè)人只要活得誠(chéng)懇,有信用,就等于有了一大筆財(cái)寶 ”這句話的懂得是 （這話出自 “我”的母親之口；盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更珍貴的東西；在她眼里,一個(gè)人要誠(chéng)懇、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西；她也常常這樣訓(xùn)練家里人,讓他們 懂 得 人 生 最 重 要 的 是 誠(chéng) 實(shí) , 講 信 用 , 這 是 比 物 質(zhì) 財(cái) 富 更 加 珍 貴 的 財(cái)富；）；3、為什么說(shuō)中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻？（）；）次序?qū)懙模辉诤?jiǎn)潔

8、介紹（）4、中彩那天這篇課文是按（）,接著寫(xiě)（）,最終以（）后,先寫(xiě)（）,再寫(xiě)（終止全文；5、尊嚴(yán) 一課主要講了（）的事,主要頌揚(yáng)了哈默（）的精神；6、哈默隨著避難的人來(lái)到（）,受到鎮(zhèn)上人們的（）,當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí),他卻要（）,表現(xiàn)了他（）的珍貴品質(zhì)；7、杰克遜大叔為什么要留下這個(gè)年輕人？（）,對(duì)于 “別看他現(xiàn)在什么 也 沒(méi) 有 , 可 他 百 分 之 百 是 個(gè) 富 翁 , 因 為 他 有 尊 嚴(yán) ” 這 句 話 的 理 解（）；8、哈默用（）愛(ài)護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了（）,你從哈默和杰克遜大叔身上分別學(xué)到了什么？（）；二、閱讀并回答疑題；（1）這些避難的人,明顯很久沒(méi)有吃到這么好吃的食物

9、了,他們連句感謝的話也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)；只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色慘白、骨瘦如柴的年輕人；他仰起頭,問(wèn)：“先生,吃您這么多東西,您有什么活需要我做嗎？”1從上面句子中謄寫(xiě)一個(gè)形容極餓的詞語(yǔ),一個(gè)形容極瘦的詞語(yǔ)；4 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案2從句子找出下面詞語(yǔ)的反義詞；俯身 紅潤(rùn) 照常 （2）這個(gè)年輕人的目光立刻灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō) 先生 那我不能吃您的東 西 我不能不勞動(dòng) 就得到這些食物 1補(bǔ)齊句子中缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2年輕人目光灰暗的緣由是什么？3年輕人的話告知我們什么？（3）王老師,我和您說(shuō) 王老師,幾年不見(jiàn)了,您好嗎？您的同學(xué)已經(jīng)上六年級(jí)了,我先告知您一個(gè)好

10、消息,我的作文在全國(guó) “春蕾杯 ”作文大賽中奪魁,校長(zhǎng)仍在全校大會(huì)上夸獎(jiǎng)了我呢；那時(shí),我不由得想起了您,想和您說(shuō) 那次語(yǔ)文課上,您在為我們讀范文時(shí),其中的一個(gè)字“奇跡” 的“跡” ,您念的是 “ j ”可有的同學(xué)提出應(yīng)當(dāng)念 “ j ”；于是,您和我們就綻開(kāi)了一場(chǎng)爭(zhēng)論；過(guò)了一會(huì)兒,您說(shuō)：“大家敢于提出自己的看法這特別好；至于這個(gè)字到底念什么,期望你們課下連續(xù)尋 找答案；我也會(huì)給大家一個(gè)中意的答復(fù)； ”那天,您翻遍了 辭海 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 新 這個(gè)音；同學(xué)們知道結(jié)果后, 對(duì) 華字典 等工具書(shū) 最終找到了答案“跡” 只能讀 “ j ”您就更佩服了；仍有一件事,我一想起來(lái)就有一種說(shuō)不出的味道,您仍記得嗎

11、？那天中午,我吃完飯又去向您請(qǐng)教問(wèn)題,當(dāng)我敲開(kāi)辦公室的門(mén),輕輕進(jìn)去時(shí),我被 眼前的情形驚住了；您正在評(píng)卷子,是為了趕出時(shí)間下午給我們講卷子；您一邊評(píng) 卷一邊啃著里邊只夾著幾塊咸菜的饅頭；桌子上除了一杯熱水和一些胃藥外,其余 的全是同學(xué)的作業(yè)和一些有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍；當(dāng)我知道您是由于上午開(kāi)會(huì)回來(lái)晚了沒(méi)有趕上午飯時(shí),就說(shuō)： “您趕快吃飯吧,我不打攪您了；” 您卻說(shuō)： “沒(méi)事,仍是先解決你的問(wèn)題吧； ”您給我講完了題, 我要走了,您又說(shuō)：“ 有什么問(wèn)題肯定要來(lái)問(wèn)呀！ ”說(shuō)著,您又拿起了鋼筆和饅頭；王老師,當(dāng)我把您的件件往事講給我現(xiàn)在的作文指導(dǎo)老師時(shí),他緘默良久,才說(shuō)出 了一句耐人尋味的話： “老師是專(zhuān)心

12、血把同學(xué)送進(jìn)勝利的輝煌殿堂,是通過(guò)自己的辛 勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)的理想的；”1、從短文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞；味道（）很久 （）2、聯(lián)系短文內(nèi)容,說(shuō)明以下詞語(yǔ),并用劃 奪魁：耐人尋味：“ ”的詞語(yǔ)造句；3、“ 我”講了王老師的件事；用 “ ”畫(huà)出連接寫(xiě)王老師第一件事和其次件事的句子,并 分別概括出回憶王老師第一件事和其次件事的主要內(nèi)容；5 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案第一件寫(xiě) 其次件寫(xiě) 5、謄寫(xiě) “我” 的作文指導(dǎo)老師說(shuō)的話,并聯(lián)系全文的內(nèi)容,寫(xiě)下自己的感悟：6、你寵愛(ài)王老師嗎？為什么？第五次輔導(dǎo) 一、注音仍舊巢穴目的完全偵查不折不扣氣喘吁吁蝙蝠烏黑試驗(yàn)聲波二、組詞幼（） 潮（） 愚（） 避（

13、）幻（） 嘲（） 遇（）（）徹（） 秧（） 導(dǎo)（） 決（）砌（） 殃（） 異（）（）提（） 揭（） 值（）堤（） 竭（） 殖（）Y : 晶（ ） （ ）光經(jīng)（ ）（ ）得B：（ ）捉 （ ）育未（ ）先知 n: （ ）蝠（ ）境（ ）策（ ）寫(xiě)M一（ ） 羨（ ） （ ）光 （ ）色 （ ）導(dǎo) （ ）片（ ）皮 頭（ ）三、 依據(jù)意思寫(xiě)四字詞語(yǔ)1、爭(zhēng)著向前,惟恐落后,形容特別積極；（）（）2、像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去； （）3、原指人為了應(yīng)對(duì)不利局面而假裝愚癡,以免禍害,為常人所不及；四、填空1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（）；）；）；2、雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的（3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（

14、）；4、我知道蝙蝠能在夜間風(fēng)行是由于（5 、 自 然 之 道 這 篇 文 章 是 按 （）；五、請(qǐng)你結(jié)合重點(diǎn)詞,談?wù)剬?duì)句子的懂得） 順 序 連 段 成 篇 的 , 我 知 道 了1、科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)論,最終掀開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘；6 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案 2、假如不是我們,這些海龜根本不會(huì)受到損害；第六次輔導(dǎo) 一、注音木屑蔑視磨坊叢生呻吟宛轉(zhuǎn)雖然杰出素養(yǎng)沉迷凱旋鮮血二、 .照樣子寫(xiě)詞語(yǔ) 津津有味 飄飄悠悠 嘩啦嘩啦 與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ) 三、組詞1、多音字組詞給旋釘吁彈空轉(zhuǎn)磨2、形近字組詞寂埋削挺既理哨蜒斯?fàn)盍凶∑蹓蚜荫v四、寫(xiě)出近反義詞 近義詞：7 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教

15、案杰出 布滿潛伏 威逼反義詞：愛(ài)護(hù) 頌揚(yáng)和平 空曠第七次輔導(dǎo)一、按要求寫(xiě)句子；（1）德國(guó)兵倒下了；（擴(kuò)句）（2）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉靜； （縮句）（3）爸爸看了很多書(shū),豐富了自己的水平；（用修改符號(hào)改病句）（4）藍(lán)藍(lán)的天上飄著浮云像一塊一塊的紅綢子,映在仍鄉(xiāng)河上,（仿寫(xiě)一個(gè)比如句）（5）雨來(lái)用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑；（仿寫(xiě)一個(gè)表示連續(xù)動(dòng)作的句子）二、填空：1、夜鶯的歌聲一文采納了（）的孩子；）把課文分為了四個(gè)結(jié)構(gòu)段；小夜鶯是個(gè)2、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲作者是（）,以（）形式來(lái)寫(xiě)的；他的爸爸是）,雷利的呼（）,加利先生賜予他的評(píng)判是（聲是（）；3、戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)了很多為國(guó)家、為和

16、平而戰(zhàn)的英雄人物；比如,抗擊日本入侵者的（）、（）；為建立新中國(guó)勇敢獻(xiàn)身的（）、（）； 抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的（）、（） 我知道的英雄人物仍有（）；8 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案三閱讀課文段落,回答疑題；現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的；我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那掩蓋國(guó)旗的遺體；鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血；（1）這段話選自課文；（2）聯(lián)系上下文解詞；如約：凝固：（）寫(xiě)出這段話的主要意思；第八次輔導(dǎo)辨字組詞；停（）庭（）瑕（）巒（）泰（）亭（）挺（）暇（）戀（）秦（）駱（）兀（）綿（）浙（）稍（）略（）幾（）棉（）晰（）梢（）蜿（）蜒（）乳（）據(jù)（）

17、碗（）蜓（）浮（）劇（）選字填空；維、唯：（）護(hù)、（）一、（）持 、）程、呈：（）現(xiàn)、工（）、（）度、面（屬、囑：（）于、 （）咐 、 （）相 、 叮（）例、列：（）外、 排（）、隊(duì)（）、 （）呈、成：（）功 、 （）現(xiàn) 、 （）績(jī)、 面（喉、猴：（）嚨、金絲（）、 咽（）、 尖嘴（）三、多音字組詞；似（）（）卷（）（）（）（）（）（）據(jù)（）（）飲（）（）（）（）（）（）釘（）（）臟（）（）（）（）（）（）四、查字典練習(xí)；9 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案帶點(diǎn)的字音序部首除部首余幾筆挑選字義（在正確的字義后打）遠(yuǎn)近聞名聽(tīng)見(jiàn)消息出名用鼻子嗅下降下落,落下使下落姓平息呼吸時(shí)進(jìn)出的氣停止,歇消息盼

18、望看,往遠(yuǎn)處看拜望希圖,盼猜測(cè)利用儀器來(lái)度量估計(jì),料想第九次輔導(dǎo)一、挑選關(guān)聯(lián)詞填空；無(wú)論 都 只要 就 即使 也 不是 而是 只有 才 不但 而且 由于 所以 假如 就 1. 飛機(jī)裝上雷達(dá),（）在烏黑的夜里,它（）能安全飛行；2. （）什么地方,（）比不上我的家鄉(xiāng)美；3. 放學(xué)回家后,我（）先出去玩,（）先做作業(yè)；4. 你肯觀看摸索, 能懂得大自然的語(yǔ)言；5. 下苦功夫, 能把各門(mén)功課學(xué)好；6. 這種飲料 味道好, 仍能增進(jìn)健康；7. 今日一早要去辦事, 媽媽比平常起得仍早；8. 有困難,你 說(shuō)出來(lái),大家會(huì)幫忙你的；二、給以下句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；1、這時(shí)候他觀察了一位老人在前面走就趕上去問(wèn)老人家

19、您觀察一只駱駝嗎10 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案2、肯定會(huì)飛回來(lái)男孩確定地說(shuō)三國(guó)演義這兩本書(shū)3、這個(gè)暑假我看了西游記和全開(kāi)了4、春天來(lái)了桃花李華杜鵑花鳥(niǎo)的天堂5、在新會(huì),我們看到了馳名中外的三、按要求改寫(xiě)句子；1、對(duì)待這件事,你何必太認(rèn)真呢？（改為陳述句）2、春天來(lái)了,滿樹(shù)的木棉花真美麗； （改為比如句）在這個(gè)句子中,把比作；3、雨來(lái)是個(gè)勇敢機(jī)靈的孩子； （改為感嘆句）4、夏天的晚上,青蛙在田野里高聲叫著；第十次輔導(dǎo) 一、依據(jù)課文內(nèi)容填空；（改為擬人句）1、桂林山水是按 的次序來(lái)寫(xiě)的； 漓江的水的特點(diǎn)是 （）、（）、（）；桂林山的特點(diǎn)是：（）、（）、（）；2、獨(dú)坐敬亭山的作者是,望洞庭的

20、作者是,憶江南的作者是,他們都是（）朝人；這三首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì) 的頌揚(yáng)之情；3、記金華的雙龍洞是按）（的次序來(lái)寫(xiě)的；寫(xiě)了（）（）；（）（4、中彩那天一文中,父親面臨的道德難題指的是：；5.太平洋幼龜?shù)捏w重不到成年龜?shù)模晃覀冏隽艘患拇朗?就是救了；,而是、；6、黃河變化的緣由有兩方面,分別是7、蝙蝠夜里飛行,靠的不是雷 達(dá) 的 天線 就像 是蝙 蝠的, 雷 達(dá) 發(fā)出的 無(wú)線 電波 就像是 蝙 蝠的,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的；8、夜鶯的歌聲的開(kāi)頭和結(jié)尾的關(guān)系是；“ 小夜鶯” 用上雙引號(hào)是由于指的是竹；二、閱讀懂得；11 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案 竹,是極不平凡的,然而,竹子和人們的生活

21、息息相關(guān)；青青翠竹,全身是寶：竹 竿既是建筑的材料,又是造紙的原料；竹皮可以編竹器,竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美,助消化,防便秘；竹子真不愧是“綠色的寶礦 ” ；然而；我更觀賞竹子那堅(jiān)強(qiáng)不屈的品行, 自古至今,它和松、梅被譽(yù)為 “歲寒三友 ” ,歷來(lái)竟先為詩(shī)人所題詠,畫(huà)家所描畫(huà),藝人所雕刻,游人所憧憬；當(dāng)春風(fēng)仍沒(méi)有融盡殘冬的寒冷時(shí),新筍就 靜靜地在地下萌芽了；春風(fēng)一國(guó)過(guò),它好象一把利劍,穿過(guò)頑石,刺破硬土,脫去 厚厚的筍衣,披上一身綠狀裝,直插云天；暑盡寒來(lái),迎風(fēng)斗霜,經(jīng)霜雪而不調(diào),歷四季而長(zhǎng)茂,充分顯示了竹子不畏困難,不懼壓力的強(qiáng)大生命力,這是一種人們 看不見(jiàn)而的確存在的品行；我想竹子的

22、品行表達(dá)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們需要的也不正是這種精神嗎？1、這段話寫(xiě)竹子的、兩個(gè)方面；、的用途寫(xiě)出了2、作者從竹子 “全身是寶 ”；3、“歲寒三友 ”是指、；比作；4、用“” 畫(huà)出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的句子；5、用“”畫(huà)出文中比如句；在這個(gè)句子中,把6、竹子具有怎樣的品行？你讀了這篇文章得到什么啟示？第十一次輔導(dǎo) 一、識(shí)字與寫(xiě)字 1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)； x n t i y xn x n u n d o d y n w d （）（）（）（） tn y n w h y onn nm i w i y o）（）（）（）（ 2找出寫(xiě)錯(cuò)的字,畫(huà)上 “” ,再改在 里；儲(chǔ)存洞悉聯(lián)系

23、叛斷遲純挑選輕巧描會(huì) 3詞語(yǔ)歸類(lèi)；水稻恐龍熊貓南瓜聰慧靈敏懶散斑馬雪猴兇殘辣椒高傲苦瓜狼狽敏捷勇敢1 2 3 4 二、閱讀12 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案1依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；1形容顏色明艷繁多；2立足高處,俯向下邊； 3不用懷疑；4自己跟自己說(shuō)話； 2把句子補(bǔ)充完整；120 世紀(jì)是；2科學(xué)在轉(zhuǎn)變著人類(lèi)的精神文化生活,也在轉(zhuǎn)變著；320 世紀(jì)末期,我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)覺(jué)了；4鳥(niǎo)類(lèi),而且很可能就是一種小型恐龍的后裔；3讀下面的話,按要求作答；在 20 世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造；正是這些發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造,使人類(lèi)的生活大大改觀；你知道這一百年

24、來(lái)人類(lèi)有哪些重大的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造 .寫(xiě)出五個(gè)；到目前為止,我們所發(fā)覺(jué)的身材最大的恐龍是震龍,它的身長(zhǎng)有 39 米至 52 米,身高達(dá) 18 米,體重達(dá)到 130 噸；如此繁重的龐然大物假如在原野上行走的話,它那碩大的腳每一次踩到地面, 都會(huì)使大地發(fā)生顫抖, 就像地震一樣； 這就是 “ 震龍”名字的來(lái)歷；你知道哪些恐龍 .請(qǐng)你寫(xiě)出一種恐龍的名字和它的特點(diǎn)；第十二次輔導(dǎo)一、用“ ” 給加點(diǎn)字挑選正確的讀音捕獲（ b p ） 畫(huà)卷（ n n）模樣（ m m ）動(dòng)彈 dn tn 剝開(kāi) b bo 呻吟n 膽大妄為 wi wi 設(shè)身處地 二、圈出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字,寫(xiě)出正確的字；氣（）吁吁 響（）云霄 持之以（）

25、波瀾壯（）疲乏不（） 迷（ ）不解氣急（）壞（ ）為一體 魚(yú)（ ）而出賞心（）目 月明人（） 清（ ）見(jiàn)底三、語(yǔ)感積淀,按要求寫(xiě)句子1、山上開(kāi)滿了映山紅,無(wú)論花開(kāi)和日落,都比盆栽的杜鵑有精神；（仿造句子）,無(wú)論,都；2、我校開(kāi)展了向蒼南災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心； （修改病句）3、讀了生命 生命后,你莫非沒(méi)有受到一點(diǎn)觸動(dòng)？（改為陳述句）4、2022 北京奧運(yùn) 是你我的自豪是祖國(guó)的自豪 也是全世界人民的自豪（加上標(biāo)點(diǎn)使句子更能抒發(fā)感情）13 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案四、按課文內(nèi)容或要求填空；1、老吾老,以及人之老,；的；花開(kāi)了,月季花開(kāi)了,2、,子規(guī)聲里雨如煙；3、春天來(lái)了,小區(qū)的綠地上花香吸引著寂靜；

26、這個(gè)小女孩成天在花香中留戀；4 、 獨(dú) 坐 敬 亭 山 是朝 詩(shī) 人寫(xiě) 的 ； 我 最 喜 歡 其 中 的 兩 句 詩(shī) 是；“,；”它的意思是5、“ 扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡恒公,只看了幾眼,就掉頭跑了；時(shí)的想法是：” 我從這個(gè)句子體會(huì)到扁鵲當(dāng)6、杏林子在生命生命一文中,借引（）、（）磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、；這三個(gè)事例引出自己對(duì)生命的摸索,她認(rèn)為對(duì)生命的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是：；7、“ 我” 陪母親去醫(yī)院輸液,感受到實(shí)習(xí)護(hù)士的寬容和勉勵(lì)；這是課文的記敘內(nèi)容；8、2022 奧運(yùn)口號(hào)是：,同一個(gè)理想第十三次輔導(dǎo) 一、閱讀懂得（一）這些避難的人,明顯很久沒(méi)有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不 上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起

27、來(lái)；只有一個(gè)人例外,這是一個(gè)臉色慘白、骨瘦如柴的年輕人；當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將 食物送到他面前時(shí),他仰起頭,問(wèn)： “ 先生,那我不能吃您的東西,您有什么活兒需 要我做嗎？” 這個(gè)年輕人的目光立刻灰暗了,他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),說(shuō)：“ 先生,那我不能吃您 的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物！”1、在文中劃出能寫(xiě)出這些避難人可憐的詞語(yǔ) 2、從上面找出一個(gè)描寫(xiě)人餓極了的成語(yǔ)和一個(gè)形容人極瘦的成語(yǔ)；3、兩段中其他避難的人和年輕人對(duì)待食物有什么區(qū)分4、年輕人的目光為什么變得灰暗了？從他的話中你明白了什么道理？（二）所謂平安3+4）現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文小時(shí)候在朝鮮南部一個(gè)小鎮(zhèn)上學(xué),當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)席卷整個(gè)朝鮮14 /

28、 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案半島,學(xué)校仍在堅(jiān)持上課,但一聽(tīng)到防空警報(bào)就不得不中斷；記得有一堂語(yǔ)文課,老師給全班同學(xué)出了一道作業(yè)題目：平安是什么 . 同學(xué)們紛紛答到：“ 老師,平安是在外打仗的爸爸能每天在我身邊 .”“ 老師,平安是晚上不做噩夢(mèng) .”“ 老師,平安是每天早晨都有面包和牛奶 .”“ 不對(duì),這都不是平安的正確答案 .” 老師說(shuō)；這時(shí)有一個(gè)同學(xué)在白紙上用筆畫(huà)了一幅畫(huà)：雄偉的山下炊煙裊裊,小木屋前的林蔭小路通向遠(yuǎn)方,白云小鳥(niǎo)遙相呼應(yīng) “ 老師,這應(yīng)當(dāng)是平安了吧“ 也不對(duì),這應(yīng)當(dāng)是寂靜 .”.” 同學(xué)舉著畫(huà)對(duì)老師說(shuō)；那到底什么是平安呢 .同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撻_(kāi)來(lái)；這時(shí),老師也從拿出一幅畫(huà)

29、：畫(huà)面上,暴雨如注,狂放勁吹,大樹(shù)顫栗；在樹(shù) 的枝椏處,有一處鳥(niǎo)巢,一只大鳥(niǎo)張著翅膀,眼睛小心地四處張望；在她的翅膀下,是幾只小鳥(niǎo),她們睡得很熟,很安詳 時(shí)隔半個(gè)世紀(jì),潘基文對(duì)這堂課仍舊記憶猶新,他在一次公開(kāi)演講中說(shuō),期望 平安能像陽(yáng)光一樣照耀在世界的每一個(gè)角落；而平安其實(shí)就是能像嬰兒一樣,擁有溫和的羽翼,無(wú)論外面如何凄風(fēng)苦雨,仍在一種愛(ài)和責(zé)任的愛(ài)護(hù)下；做著甜蜜的夢(mèng) 1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞；. 中斷（）寂靜（）談?wù)摚ǎ埻ǎ?、寫(xiě)句子；無(wú)論 仍 3、在文中別用“句子；” 和“ ” 劃出潘基文小時(shí)候上學(xué)時(shí)和長(zhǎng)大后對(duì)平安懂得的4、你認(rèn)為平安是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)平安的懂得；第十四次輔導(dǎo)一、看拼音,寫(xiě)

30、詞語(yǔ)；y n x g zo ti l n k）（）（）（）（）（n gn z wn yn pbi 二、我會(huì)找出意思相近的幾組對(duì)應(yīng)地寫(xiě)在括號(hào)里；拮據(jù)夢(mèng)寐以求重視贈(zèng)予困難疑問(wèn)不解15 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案贈(zèng)送日思夜想）看重悶悶不樂(lè)困惑不解）愁眉苦臉（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整,并挑選你最寵愛(ài)的最少兩個(gè)寫(xiě)一兩句話,頌揚(yáng)一個(gè)你心目中的英雄；知（）知（）（）出（）沒(méi)出（）不（ ）所（）無(wú)（）運(yùn)（）帷（）骨瘦（）（）聲（）擊（）花（）葉（）（）先（）后第十五次輔導(dǎo) 一、句子萬(wàn)花筒； （10 分）1、面對(duì)急需幫忙的人,我們?cè)跄苄涫峙杂^呢？（改成陳述句）2、禮花

31、綻放； （把句子寫(xiě)詳細(xì)）3、湖面很寂靜； （改成比如句）4、樹(shù)葉在嘩啦啦地響； （改成擬人句）5、紀(jì)昌勤學(xué)苦練；紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手；二、出色回放；（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）1、孔子是我國(guó)宏大的訓(xùn)練家、思想家,他有很多名言,如：2、大漠孤煙直, ；這是代的寫(xiě)的詩(shī)句；我仍能寫(xiě)出他的詩(shī)句；3、黃河是中華民族的搖籃,請(qǐng)你為愛(ài)護(hù)黃河設(shè)計(jì)一就標(biāo)語(yǔ)：4、關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多,如；、；6、學(xué)了本冊(cè)書(shū)我熟悉了石油大王哈默、盲女孩寂靜、16 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案等,其中給我印象最深的是由于；7、早開(kāi)的紅梅；入木三分；課外我仍收集了很多歇后語(yǔ),如三、歡樂(lè)閱讀寂靜的手指悄（）然合攏

32、,（）攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)（）！睜著眼睛的蝴蝶被一個(gè)盲女孩兒（）的靈性抓住了；蝴蝶在她的手指間（）,寂靜的臉上布滿了（）；這是一次全新的經(jīng)受,寂靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她（）沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方；1、給加點(diǎn)的字挑選正確的讀音,用“ ” 標(biāo)出；2、依據(jù)課文內(nèi)容,在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)；3、把這段話中你感受最深的句子劃出來(lái),并談?wù)劺碛桑唬ǘ┬瞧谔?媽媽帶我上街；我特意拿誕生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前；這扣花可真美麗,一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里；動(dòng)一動(dòng),“ 金孔雀” 就閃閃發(fā)光,特別惹人寵愛(ài)；街上 ,商場(chǎng)的人更多； 我和媽媽好不簡(jiǎn)潔才擠進(jìn)柜臺(tái)；正值我被 的衣料吸引時(shí), 肩膀被推了一下；我

33、氣得猛一回頭,沖著推我的那人嚷道：“ 擠什么 .” 沒(méi)想到那人不但不惱,反而微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,用手指著我的前胸,嘴里一個(gè)勁地“ 啊,啊 ” 并招手要我出去；我低頭一看“ 糟糕 .我的扣花沒(méi)了 .”我不耐煩地?cái)D出人群；只見(jiàn)那人大約三十來(lái)歲,個(gè)子不高,瞇著一雙不太有神的眼睛；他一見(jiàn)我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前；我接過(guò)扣花定睛一看,咦？這莫非不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問(wèn)：“ 你這人怎么任憑拿我的扣花？” 那人見(jiàn)我發(fā)火,嘴里一個(gè)勁兒地“啊,啊 ”臉上現(xiàn)出著急的表情；他一會(huì)兒指指我手中的扣花,一會(huì)兒又彎腰走幾步,做出撿東西的樣子,似乎要告知我什么；看他的表情和動(dòng)作,我明白了他是個(gè)聾啞人,

34、是他拾到了我被擠掉的扣花,并交仍（）給我,可我竟 “ 芳芳,你怎么站著發(fā)呆 .” 媽媽的聲音打斷了我的思緒,我忙（）,人呢 .我仍沒(méi)有感謝他呢,他卻不見(jiàn)了；我隨媽媽走出商場(chǎng),一邊走一邊找那個(gè)人,期望看到那雙不太有神的眼睛；多么可敬的聾啞人啊 .那 的名貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心；然而我沒(méi)有找見(jiàn)他,只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽(yáng)光照耀下熠熠閃光,顯得更加美麗；1、給短文加個(gè)題目；2.把下面的詞語(yǔ)精確地填寫(xiě)在文中的 里；人山人海 拾金不昧 五光十色 四下環(huán)顧3.聯(lián)系上下文,說(shuō)明詞語(yǔ)；大約：發(fā)呆：5、在文中畫(huà)線句子中找出描寫(xiě)那個(gè)人的動(dòng)作詞；6.“ 是他拾到了我被擠掉的扣花,并交仍給我,可我竟 ”把省略號(hào)

35、的意思補(bǔ)充出來(lái)：這里用省略號(hào)表達(dá)了“ 我”7、想一想,假如“ 我” 后來(lái)又恰恰遇到了那位聾啞人,第十六次輔導(dǎo)一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)；“ 我” 會(huì)怎么說(shuō),怎么做呢？請(qǐng)寫(xiě)一段話；j pi j j n f j nmn （）（） （ （n l n k i nn h n h）（）（）（） （二、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；一絲不（） （）心悅目膽大（）為（）名其妙氣急（）壞笑（）顏開(kāi)（）不行及魚(yú)（）而出疲乏不（）響（）云霄我仍能夠用畫(huà)線的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話；三、挑選恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里；感謝感動(dòng)感情聰慧高明精明17 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案1、普羅米修斯的不屈行為（）了大力神赫拉克勒斯；2、人類(lèi)特別（）

36、普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為；3、讀了扁鵲治病一文后,我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂（）的人,而且他的醫(yī)術(shù)也很（）；雖然 但是 由于 所以 不是 而是 只有 才 4、普羅米修斯拿取火種（）為了自己,（）為了地球上的人類(lèi)；5、（）中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中, （）世界并不太平；四、把下面的詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整；1、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整；早開(kāi)的紅梅 （）（）后來(lái)居上2、寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)；知己知彼運(yùn)籌帷幄,；幼吾幼,以及人之幼；3、把名言補(bǔ)充完整；b、a、精誠(chéng)所至,4、補(bǔ)充諺語(yǔ)；a 螞蟻搬家蛇過(guò)道,b 天上魚(yú)鱗斑,5、填寫(xiě)詩(shī)句；a、采菊東籬下,；b 人閑桂花落,；c、我能從 “”想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面；第

37、十七次輔導(dǎo)一、給下面加 “ ”字挑選正確說(shuō)明,把字母填在括號(hào)里；“拜”：A 一種見(jiàn)面表示敬意的禮節(jié) C 表示與人結(jié)為某種關(guān)系B 用于往來(lái),表示麻煩人辦事 D 見(jiàn)面行禮表示慶賀1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭； （）2、每逢春節(jié),我都去爺爺家拜年； （）3、名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公；（）4、請(qǐng)你幫忙照看我孩子,拜托了； （）二、用修改符號(hào)修改病句；1、普羅米修斯為人類(lèi)帶來(lái)了祝愿和歡樂(lè)；2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)；三、我會(huì)判定；（對(duì)打 “ ”錯(cuò)打“”1紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病是兩就引人深思的寓言故事；（）2“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的,好象在跟誰(shuí)說(shuō)靜靜話似的” 是個(gè)比如句；（）3漁夫的故事選自古代阿拉伯聞名的民間

38、故事集一千零一夜； 18 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案4“手不釋卷 ”說(shuō)的是吳國(guó)大將魯肅擠時(shí)間讀書(shū)的故事；（）5. 荷蘭,是樹(shù)之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)；（）四、依據(jù)課文內(nèi)容填空；1、他有時(shí),把金魚(yú)的每個(gè)部位 地畫(huà)下來(lái),像姑娘；有時(shí)又,很快地畫(huà)出金魚(yú)的,似乎金魚(yú)在紙上游動(dòng)；2、有些人家,仍在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,它們依著時(shí)令,次序開(kāi)放,顯出；3、雖然,但是,我們卻可以讓 表達(dá)出；4、誰(shuí)都有,誰(shuí)都可以制造一個(gè)；五、閱讀普羅米修斯片斷,完成練習(xí)；眾神的 l 宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后,氣急敗壞,打算給普羅米修斯以最嚴(yán)格的懲處, f n f ）火神立刻執(zhí)行；火神很佩服普羅米修斯,

39、 靜靜對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤, 歸仍火種,我肯定懇求 r o （）你；”普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)決地回答：錯(cuò)誤,更不會(huì)歸仍火種“為人類(lèi)造福,有什么錯(cuò)？我可以忍耐各種痛楚,但決不會(huì)承認(rèn)火神不敢違背宙斯的命令, 只好把普羅米修斯押到高加索山上； 普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上；他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺(jué),日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛楚；盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服；1、在拼音旁的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)；2、宙斯知道了普羅米修斯為人類(lèi)取走火種特別憤慨,可以從（）這個(gè)詞看出來(lái)；他特別憤慨后是這樣做的；從今看出他是一個(gè)的人（ 3）3、“盡管如此 ”中的 “如此 ”指的是（在文中劃上

40、“ ”線）；4、普羅米修斯不歸仍火種的緣由是：5、你最觀賞普羅米修斯的哪些精神？第十八次輔導(dǎo)一、閱讀短文,回答疑題；爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著 書(shū)只能讀,怎么可以煮呢？“煮書(shū) ”兩個(gè)蒼勁有力的大字；我感到很古怪：一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶；我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮,不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑著說(shuō)： “書(shū)是精神食糧嘛,既然是食糧,怎么就不能煮呢？煮熟了,吃下去才好消化吸取啊；” 爺爺看我（）（）不解的樣子, 便接著說(shuō)： “你知道大詩(shī)人杜甫吧, 他小時(shí)候讀書(shū), 就能反復(fù)誦讀品嘗,19 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案非把書(shū)讀熟讀透不行；其實(shí),這就是

41、煮書(shū)；這樣,他做起詩(shī)來(lái)就感到得（）應(yīng)手了；所以他說(shuō), 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神 ；我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)當(dāng) 這么 煮；否就就很難把語(yǔ)文學(xué)好；” “ 爺爺,你看我該怎么 煮書(shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文入手嘛,那些課文都是范文,每天早晨起來(lái), 放聲讀上幾遍, 認(rèn)真品嘗一番, 多有意思呀！這樣煮下去；你 能 體會(huì)文章的情感,可以牢記妙詞佳句；肚子里的詞多了,今后說(shuō)話和寫(xiě)文章,仍會(huì)犯難嗎？ ” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,1、把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；“煮書(shū)”仍真有道理哩；2、 文中“煮書(shū) ”中的引號(hào)作用是 3、 爺爺說(shuō)的 “煮書(shū)”指的是 4、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；5把文中畫(huà)橫線的句子換種說(shuō)法；

42、6、 爺爺告知 “我”應(yīng)當(dāng)怎樣 “煮書(shū) ”？7 、結(jié) 合 短 文 內(nèi) 容 , 寫(xiě) 出 你 對(duì) “ 讀 書(shū) 破 萬(wàn) 卷 , 下 筆 如 有 神 ” 這 句 話 的 理 解；一、口語(yǔ)交際今日是小軍值日,但是小軍忘了掃地就回寢室了,班長(zhǎng)只好請(qǐng)小明先幫小軍掃；假如你是班長(zhǎng),該怎樣對(duì)小明說(shuō),讓他同意；小明又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)；第十九次輔導(dǎo)一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)；（w n）（yn ）n n （ o ）（n （ nn f ） （p）l o （n ）l n （）2、給帶點(diǎn)的字挑選正確的讀音,并用 浙江（ ） 啄食（ ） 棲息（ q“”標(biāo)出； x ） 剝皮（ b b o3、多音字組詞； （4 分）nn 難 圈 塞

43、 彈 n s i tn nn n s i d n 20 / 22 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)輔導(dǎo)教案4、比一比,組詞； （4 分）忘（） 繞（） 采（） 徽（）妄（） 饒（）睬（） 微（）5、先將成語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“” 標(biāo)出,并把正確的字寫(xiě)在（清撤見(jiàn)底（） 賞心閱目（） 氣極敗壞（）里；） 攻棋不備（ 具精會(huì)神（） 魚(yú)慣而行（） 迷或不解（） 波闌壯闊（）6、在（）里填上合適的詞語(yǔ)； 的鮮花（）地奔跑表演得（） 縱情地（7、挑選題；把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在（）里；（1）用部首查字法查字,“攀” 字應(yīng)先查（）A、 “ 棧”字部B、 “ 大 ”字部C、“ 林 ”字部 D、“ 手 ”字部2 選詞填空；一只美麗的蝴蝶,

44、 （）落在了小姑娘那胖乎乎的手上；A、竟然 B、果真 C、自然（3） “采菊東籬下,悠閑見(jiàn)南山；”是（）的詩(shī)句；A、王維 B、蘇軾 C、陶淵明 D、白居易（4） 下面句子中引號(hào)的作用是（）罪責(zé)的子彈仍威逼著嬌嫩的“ 和平之花 ”；A、表示引用B、表示特定的稱謂C、表示特別含義8、按要求寫(xiě)句子；（1）改寫(xiě)句子；有哪一個(gè)花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？改寫(xiě)成陳述句：盲女孩抓住了睜著眼睛的蝴蝶；改寫(xiě)成 “ 把”字句：改寫(xiě)成 “ 被”字句：3、（ 2）在原句上修改病句；在慶 “ 六.一” 活動(dòng)中,我校的全體師生和班主任老師登臺(tái)表演了文藝節(jié)目；這個(gè)故事深深地感受了我；（3）造句；從詞語(yǔ) “ 悄然、稱贊、爭(zhēng)先恐后、氣喘吁吁”中,任選一個(gè)造句； 雖然但是9、填空；4、（1）把下面語(yǔ)句補(bǔ)充完整；愛(ài)人者,人恒愛(ài)之；水滴穿石 （