1、狼牙山五壯士教案.第二課時一、整體感知課文，播放相關(guān)flash，為后面的教學(xué)鋪平更坦的道路。二、講讀課文第一、二、三段。1、講讀第一段。哪些詞語突出了日寇的猖狂?說說對這些詞語的理解。(第一個詞是“集中兵力”，第二個詞是“大舉進犯”。這兩個詞是和六班英勇殲敵對比寫的，敵人的人數(shù)非常多，六班只有五個人，更能突出五壯士的勇敢不怕死。)2、講讀第二段。請大家看第二段“誘敵上山”，一共可以分幾層?哪幾層是直接描寫五壯士的?(三層。第一層從“為了拖住敵人”到“把大批敵人引上狼牙山”。這層說的是五壯士把敵人引上狼牙山。第二層從“他們利用險要地形”到“全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”。這層是描寫五壯士痛擊敵人。第三

2、層從“戰(zhàn)斗進行很久”一直到“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”。這是寫五壯士消滅了很多敵人。第一層和第二層直接描寫五壯士。)這兩層直接寫五壯士的什么方面?(五壯士英勇殺敵，表現(xiàn)出他們不怕死的精神。)(板書:英勇殺敵)這兩層的寫法有什么不同?(第一層概括地寫集體，第二層具體地寫每個人。第一層是總述，第二層是分述。)分別寫五壯士的四個句子，都描寫了五壯士的什么?用什么方法寫的?請同學(xué)讀一句，說一句，是描寫人物的語言、心情、動作還是神態(tài)?(第一句描寫班長的神態(tài)，從“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗”的“沉著”可以看出他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。)(第二句“副班長葛振林滿腔的怒火”，這句寫副班長的心情。)(第三句“戰(zhàn)士宋

3、學(xué)義”，寫了宋學(xué)義的動作。)(第四句“胡德林和胡福才瞄準(zhǔn)敵人射擊。”這句寫的是他們的表情。)這四句話，有的描寫表情，有的描寫動作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么?(他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敵人，群眾和部隊才會安全。)五壯士這時候一心想消滅敵人，對敵人充滿了仇恨。我們朗讀時應(yīng)該讀出對敵人刻骨仇恨的心情。請大家集體練習(xí)朗讀。(學(xué)生齊讀這四句話。)描寫人物是學(xué)生寫作的難點，教師就可以把這一小段話當(dāng)成例子，教給學(xué)生描寫人物的方法。通過這樣的分析，就是在潛移默化地告訴學(xué)生，描寫人物要描寫語言、心情、動作、神態(tài)。第三層是怎樣描寫五壯士的?(這一層說敵人死得

4、特別多，橫七豎八的，都數(shù)不過來了。從側(cè)面描寫了五壯士的英勇頑強，更突出了他們是英雄。)3.學(xué)習(xí)第三段。這一段寫五壯士的句子有幾句?請一名同學(xué)讀一讀。(“為了不讓引上絕路”)這里寫班長說話“斬釘截鐵”，這個“斬釘截鐵”是什么意思?(形容說話時態(tài)度特別果斷。)你能用“斬釘截鐵”造句嗎?(斬釘截鐵:生的偉大，死的光榮中的女英雄劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，斬釘截鐵地回答:“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨員!”)戰(zhàn)士們知道班長要把敵人引向絕路，他們?yōu)槭裁催€“緊跟”在班長后面呢?(他們和班長一樣勇敢不怕死，毫不猶豫地把敵人引向絕路。“緊跟”就是一步也不落地跟著班長。)他們把敵人引向絕路，自己怎么辦?(只有獻出自己的生命，和敵

5、人同歸于盡。)(板書:準(zhǔn)備獻身)第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務(wù)，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后;另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢?戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢?這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。(一)學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法1、先請同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。(出示讀書方法:初讀想象畫面)2、學(xué)語文，就是

6、要好好讀書，邊讀邊想想畫面。下面，我請一個同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象?3、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎?對了，只要你能想出當(dāng)時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。4、下面，請同學(xué)們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。(出示讀書方法:品讀體會感情)5、指名讀感動處。劃的和這位同學(xué)一樣的請舉手。出示:“他剛要擰開蓋子同志們!用石頭砸!”指導(dǎo)朗讀:請同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說

7、說?(指名回答，并再讀)6、還有哪些感動的地方?出示“馬寶玉嗖地一聲扔向敵人。”還有哪一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么?此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。指名上臺做動作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。齊讀。經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。7、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學(xué)們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。8、總結(jié)讀法:學(xué)完

8、第四段，請同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的?(“初讀想象畫面品讀體會感情”)(三)學(xué)習(xí)第五段，運用讀法，讀中感悟1、運用讀書方法讀一讀課文第五段。2、指名讀讀感動之處。3、剛才，同學(xué)們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。出示:“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。”教師指導(dǎo):五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。(指名讀)4、請同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當(dāng)

9、時五壯士是怎樣英勇跳崖的?5、 五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是(學(xué)生接讀)，所以課文結(jié)尾說(學(xué)生接讀)6、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢?(指名說)對了，下面請同學(xué)們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎?7、這一段主要講了五壯士英勇跳崖。(板書)有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢?剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。8、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著

10、無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀第六段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧!9、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些心里話嗎?想說些什么?(指名回答)看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎?想讀的同學(xué)都站起來吧!讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第六段。(生讀，音樂起)10、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。11、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧?是不是不相信自己?自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。(學(xué)生練背