1、 人音版小學音樂四年級下冊洪湖水浪打浪教學設計一、教材分析:歌曲洪湖水浪打浪為電影洪湖赤衛隊插曲，是劇中人物韓英與秋菊的二重唱。該曲取材于襄河民歌襄河謠，以寬廣的節奏、明快綺麗的曲調，抒發了主人公韓英熱愛家鄉和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。歌詞運用了通韻的押韻形式，分前八句和后六句兩片。上片重寫洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更為動人。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。二、教學目標1，通過聆聽洪湖水浪打浪讓學生了解歌曲所表現的內容，感受歌曲抒發的情感，體驗旋律的跌宕起伏，了解歌曲表現的意境，體驗并表現音樂美。2，認識二重唱的演唱形式，體會其表現作用。3、能準確區分歌曲三個

2、樂段，嘗試用柔和而連貫的聲音歌唱，感受旋律的美，體驗拖腔的韻味。三、教學重點1，讓學生了解歌曲的意境及表達的情感。2，認識二重唱的演唱形式，體會其表現作用。3，體驗拖腔的韻味并用自己的歌聲表現。四、教學用具多媒體、電子琴五、教學過程1、發聲練習師：同學們見過很大的大湖嗎?現在呀有一艘大船要往湖中心開去，我們一起用聲音來模仿一下吧。首先有大船悠長的汽笛聲“嗚”；水的“嘩嘩聲；還有螺旋槳的轟隆聲，讓我們用不同的音高來表現一下。5 | 5 |3 3 | 3 3 |嗚 嗚 嘩 嘩 嘩 嘩1 1 1 1 | 1 1 1 1 |轟隆轟隆 轟隆轟隆師：每一個同學都特別認真，我們的大船才可以開的這樣平穩。我們

3、的船也開到湖中央了。這個大湖叫洪湖，它位于我國湖北的漢江平原，面積有760平方公里。洪湖風景優美，碧波蕩漾，盛產魚蝦蓮菱藕，這的景色真美呀，我真想唱首歌來贊美一下，同學們想聽嗎?2、欣賞洪湖水，浪打浪1)、導入課題:出示一幅波光粼粼的圖片，請學生用一個詞語形容一下畫面。讓學生用線條表現看到的畫面。用音符表現畫面，展示旋律線條。音配畫，體驗二者的相似點和高度融合感。由老師親自范唱歌曲，同學們聆聽后回答，歌曲有幾段?聽到歌曲，你仿佛看到了什么，你的心情怎樣?2)、簡介歌曲創作背景： 這首歌曲創作于1958年，在當時是為歌頌第二次革命戰爭的勝利創作的著名歌劇洪湖赤衛隊的一首插曲,洪湖赤衛隊講的是洪湖

4、一帶，女英雄韓英帶領部隊和當地的惡霸土匪彭霸天展開艱苦斗爭的故事，凸顯了共產黨人堅定不移的革命信仰和與廣大百姓的魚水情深。劇中的著名唱段洪湖水浪打浪成為半個多世紀以來刻錄于國人心中的集體記憶。3)、初聽歌曲:初聽歌曲，體驗歌曲的情緒，思考兩個問題：歌曲的演唱形式有哪些?你能劃分一下歌曲的段落嗎?師生討論。4).分段聆聽:聆聽第一樂段:先聆聽范唱，再隨琴唱詞，體驗舒展的節奏和婉轉起伏的旋律所營造的舟行碧波的意境。通過第4樂句的對比聆聽，引導學生認識拖腔，感受拖腔獨特的韻味和重要性。聆聽第二樂段:聆聽并思考兩個問題：歌曲的演唱形式有什么變化?（女聲二重唱）拖腔有沒有出現?隨琴唱一唱拖腔部分的歌詞，體驗一下拖腔的韻味。聆聽第三樂段:聆聽并思考幾個問題：這一樂段的旋律和前面哪一樂段相似?這一樂段的演唱形式是什么?拖腔有沒有出現?隨琴完整歌唱，體驗歌曲的韻味，表達自己的情感。歌曲主題聽辨:分別欣賞由鋼琴、古箏和小提琴演奏的旋律片段，辨別是歌曲中的哪一個樂段，檢測學生對旋律的記憶能力5)再次完整聆聽歌曲：完整聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒。隨琴模唱旋律。給旋律排列順序，檢測學生對歌曲的熟悉程度。3、拓展環節:由對比導入太陽出來喜洋洋并欣賞。導語：一首洪湖水傳遍大江南北，唱出了洪湖人對家鄉的無限