1、理發師教學目標1、用活潑、歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲理發師2、以小組合作的形式進行歌曲表演的創編，培養他們的合作能力以及創編的能力。3、聆聽歌曲，使學生領悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的意識。教學重點：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會歌曲理發師教學難點：為歌曲創編動作并表演教師教具準備： 課件 電子琴 打擊樂器等教學過程：創設情境激發興趣-感受理解學唱歌曲-合作創編 表現音樂 - 鑒賞拓展 審美陶情 創設情境 激發興趣（一）、組織教學（師生相互問好，拉近距離）律動 （理發師歌曲伴奏）“老師帶來了一段音樂，你能跟著我

2、動起來嗎？你看，老師做什麼動作，你能模仿嗎？請你給你一個微笑好嗎？播放理發師伴奏 （二）、導入：伴隨著一曲歡快活潑的音樂，開啟了我們今天的音樂課堂，在上課之前老師想帶領大家去一個神秘的地方，請看：理發店1、理發都用哪些工具？它們都發出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）2、引出小歌謠：“剪刀剪起來呀，咔嚓，咔嚓！吹風機吹起來呀，呼-、呼-、！噴霧器噴起來呀，沙沙沙沙沙、小鏡子呀、照起來呀，真好看!” （老師做動作表演）3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（理發師歌曲伴奏）4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。（理發師歌曲伴奏）5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發師

3、，再交換。（理發師歌曲伴奏）二、感受理解 學唱歌曲1、初聽歌曲。“工作這么久了，休息一下，讓我們一起來靜靜的聆聽一首澳大利亞民歌理發師聽完后請你告訴我歌曲中，是誰在理發，他都用了哪些工具，我們看看哪位小朋友的小耳朵最靈？”2、老師范唱。“剛才看你們表現這么棒，我也想來唱一唱，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。”3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現歌詞。（幻燈片）4、師生有感情的接唱。師：老師想和同學們合作，下面我們一起來對唱，好不好？生：好。師：咔嚓應該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。（1）學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱

4、。師：哎呀，同學們學得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？生：好！師：老師唱前一句，大家唱后一句。師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越好了a、當唱到“哎！就快成功啦”要用激動的心情演唱。原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發店里的老爺爺快不快樂？我們應用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。5、“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？ 請聽（老師唱第二段） 學生試唱第二段6、師生有感情的齊唱歌曲。7、完整演唱。“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”三、合作創編 表現音樂1、真棒，“你已經是一

5、級理發師了，理發師老爺爺說 ，你要想成為特級理發師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時加入打擊樂器的聲音讓音樂變得更豐富些（咔嚓），仔細聽，老師是在什么地方加進去的。”（師范唱）（1）、師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；（2）、將學生分兩組，一組唱一組加聲音（用打擊樂曲為歌曲伴奏）；（3）歌曲、小歌謠和打擊樂器的聲音一起表演（4）完整演唱再選三位同學扮演理發師和顧客，其他同學坐在位子上演唱歌曲。每一組表演時其他組的同學認真聆聽，并做評價。3、教師鼓勵同學們用不同樂器伴奏，并對表現突出的組獎勵小紅花。四、鑒賞拓展 審美陶情 1、同學們還知不知道哪些關于勞動的歌曲及童謠？2、欣賞勞動最光榮理發師五、小結