1、時間：二O二一年七月二十九日初中物理實驗教學說課稿之阿布豐王創作時間：二O二一年七月二十九日尊敬的各位老師：年夜家好!我是旺蒼縣雙匯鎮雙河中學的八年級物理教師熊婷婷,我說課的題目是物體的浮沉條件及應用,是人教版的八年級物理下冊第十章第三節的內容,下面我從教材分析、實驗教學目標、實驗內容設計、實驗方法設計、教學過程設計、實驗評價五個方面來說這節實驗課.一.實驗教學目標1知識與技能：知道物體的沉浮條件,會根據沉浮條件判斷物體的浮沉.知道通過改變物體受到的浮力或重力的年夜小可控制物體上浮或下沉.能應用沉浮條件解釋簡單的物理現象.2過程與方法：觀察、分析輪船是怎樣浮在水面上.通過親手制作浮沉子和課堂上

2、的實驗探究,加深對物體浮沉條件的理解和認識.3情感態度與價值觀：通過有關情景的創設,引導學生積極主動地投入體驗探究活動中,提升樂于探索生活中物理知識的興趣,強化協作、探究問題的意識,感悟浮力應用的社會意義與價值.認識科學技術對社會發展的影響,建立應用科學知識的意識.二.實驗內容設計從知識儲藏上看,學生已經學習了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相關知識.雖然他們在生活中已經對罕見的物體的浮沉現象有了年夜致了解,可是究竟沒有經過系統學習,難免會有一些潛在的模糊的甚至是毛病的意識,比如：物體的浮沉狀態究竟有哪些？物體浮沉條件是怎樣的？是不是重的物體就一定會下沉,而輕的物體就一定會上浮等等.而

3、這些問題如果不解決就會一直困擾著學生.因此在教學中我設計了較多的能體現學生的主體位置的實驗活動,如：讓他們多入手實驗,通過親手制作浮沉子和課堂上的實驗探究,加深對物體浮沉條件的理解和認識.再通過觀察老師演示的兩個小實驗（水中的乒乓球和鹽水中的雞蛋）引出物體浮沉現象觀察實驗探究,留給他們足夠多的時間去思考,真正幫手學生糾正認知上的毛病,理解他們所學的知識.引出本節課的內容：物體的浮沉條件及應用時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日三.實驗方法設計1、創設情景,以引導學生體驗探究為主進行教學雖然本節內容教材上沒有設定學生小組實驗,但這節內容卻是這學期的一個重點和難點,為了提高教學

4、效果.我便通過實驗創設情境,提出問題,激發學生的積極性.讓學生親自入手實驗,主動探究、自主學習、相互合作交流得出物體浮沉條件”.2、采用讓學生觀察思考討論合作探究的學習方法進行學習根據物理課程標準的要求,結合本節課的實際情況,改變過分強調知識傳承的傾向,讓學生經歷科學探究過程,在探究過程中學習科學研究方法,培養學生的科學態度、探索精神、實踐能力及立異意識.總之,實驗主要運用直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖分析法、討論法歸納法.四.說教學過程本節課將從以下幾個環節展開教學：創設情境,引入新知-合作學習,探究新知-內化提高,實際應用-感悟收獲,課堂小結-安插作業,鞏固升華.第一環節:創設情境,

5、引入新知.新課導入：指導學生課前制作浮沉子.讓他們觀察吸管（浮沉子）在水瓶中的浮沉情況.觀察到什么現象？記錄：吸管（浮沉子）原來處于什么狀態,你采用了什么方法,從而改變了它的浮沉.讓學生觀察實驗,提出問題,設置懸念,引出課題.第二環節:合作學習,探究新知.探究過程一：做一個演示實驗,把三個乒乓球放在水中,（要求一只下沉、一只懸浮、一只上浮）探究過程二：請同學們想法子改變它們的沉浮,并檢驗考試思考你是通過什么方法來改變它們原來的浮沉情況的？在學生的探究活動記錄上,可以引導幫手學生總結出在物體體積不變的情況下,物體越重越容易下沉；通過活動,可提高學生共同介入水平,培養學生間相互協作的精神,同時,學

6、生通過實驗、觀察現象、提出問題,然后自己解決問題,充沛體現學生在課堂中的主體位置.結論：物體通過改變自身的重力可以實現上浮或下沉探究過程三：探究物體在什么情況下會下沉、懸浮或上浮,即探究物體的沉浮條件時間：二O二一年七月二十九日浮排物液=物浮驗,可以知道,我所用的三個乒乓球里肯定有題,然后通過解釋知(2)懸問V排物液物道三個乒乓球居然質量是完全紛歧樣的（一只是空心的,另外兩只均裝有分歧量的沙子）.時間：二O二一年七月二十九日將雞蛋放入水中,逐漸加入食鹽,使雞蛋在鹽水中(下沉懸浮上浮).分析雞蛋在鹽水中(下沉懸浮上浮)的受力情況.對實心物體,根據F浮=G排=m排g=液gV排,G物=m物g=物gV

7、物,可以通過比力物體和液體的密度來判斷.（板書）浮沉條件做三F實GV=V然后在回過頭分析,我上課開始時(1)的下沉個乒乓球在水中的G=V浮(4)漂浮F=GV浮排物液物第三環節:內化提高,實際應用.引入：對貼近生活的實例“鹽水選種”進行解釋應用一：輪船.輪船的工作原理、排水量、漂浮、浮力年夜小不變且即是重力應用二：潛水艇.多媒體演示潛水艇工作的動畫,讓學生分析它的工作原理：“潛水艇是怎樣實現下沉和上浮的呢？”結論：潛水艇潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實現的.應用三：熱氣球.學生討論分析熱氣球工作的原理.結論：氣球是靠通過改變自身的體積,從而改變浮力來實現升降的.第四環節:感悟收獲,課堂小結.應用農業鹽水選種軍事潛水艇氣象熱氣球其他密度計第五環節:安插作業,鞏固升華.1、利用多媒體展示課堂習題引導學生做輪船的排水量例題.在強調規范做題中落實物體的浮沉條件在實際生活應用中的知識面.2、安插學生自力完成課后練習“入手動腦學物理”.五.實驗評價與自我反思：本節課在教學設計和教學過程中營造了濃厚的探究氛圍,讓學