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文檔簡介
1、小馬過河第二課時南江縣長赤鎮橋梁小學 彭麗蓉教學目標:1、通過讀這篇童話故事,讓學生懂得遇事要動腦筋,多思考,不能光聽別人說,自己一定要去試一試,找到解決的辦法。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點:通過朗讀課文,理解做事情要動腦筋,要自己去試試,才能解決問題。教學過程:一、談話導入:師:同學們,今天老師給大家帶來了一位老朋友,小馬,這節課我們繼續學習小馬過河。板書課題,齊讀課題二、初讀課文,討論交流小馬為什么要過河?它是怎樣過河的?最后過河了嗎?讓我們帶著這些問題一起走進課文。(一)課件出示問題:1、小馬幾次來到河邊?每次結果如何?2、小馬為什么要過河?去磨坊途中遇到了什么困
2、難?怎樣想的?3、面對同一條河,老牛和松鼠說的一樣嗎?小馬是怎樣做的?4、媽媽是怎樣說的?小馬是什么表情?什么是難為情?讀了媽媽的話,你明白了什么?5、小馬過河了嗎?怎么過河的?生自由讀文,思考問題(二)小組交流討論三、展示成果、教師點撥(一)解決第一個問題 抽生回答:兩次;第一次回家問媽媽,第二次勇敢嘗試(二)學習第一三段:1、小馬為什么要過河?(出示第一、二段)小馬愿意去幫媽媽做這件事嗎?你從哪里知道的?(連蹦帶跳)2、通過朗讀來表達小馬很樂意幫媽媽做事。3、小馬馱著麥子、唱著歌兒往磨坊走去,可是,它怎么停下來了?出示第三自然段內容。(1)小馬遇到了什么困難?它是怎么想的?理解“為難”:小
3、馬想到底能不能過去啊?是過去還是不過去呢?它覺得很為難。你在生活中有沒有遇到過讓你為難的事,請你說一說。(2)讀出小馬的為難(三)學習第四六段1、正在小馬覺得為難的時候,它遇到了誰?(板書:老牛、松鼠)它們之間發生了什么?請孩子們自由朗讀課文第4-6自然段,用“-”勾畫出小馬說的話,“”勾畫出老牛和小松鼠說的話。3、勾畫好后,小組內分角色讀一讀,讀出對應的語氣。4、小組展示。教師相機指導,可范讀。5、分三個大組讀6、從它們的對話中,我們知道老牛認為河水很淺,可松鼠卻覺得河水很深(板書:淺、深)7、河水到底是深還是淺呢?小馬面對這個難題是怎么做的?(四)學習第七段1、小馬回到了家里,媽媽是怎么對他說的?默讀7自然段,用“”畫出小馬說的話,用“”畫出媽媽說的話,然后和同桌分角色讀一讀。2、指名讀,相機指導,了解人物語氣3、男女生讀(五)學習第八段1、小馬聽了媽媽的話后,真的去試了試,結果和老牛、松鼠說的一樣嗎?你知道是什么原因嗎?因為小馬不像(老牛那樣高),也不像(松鼠那樣小),所以他覺得河水既不像(老牛說的那樣淺),也不像(松鼠說的那樣深)。引導學生觀察圖片,讓學生了解老牛、小馬和松鼠三者間的高矮關系。(板書:小馬 不深不淺)2、展開想象,說一說:小馬從磨坊回來后,會對媽
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