1、教學目標:會認4個生字，會寫4個生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。激發學生學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學重點:理解詩句，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。指導朗讀。教學難點：深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內容。教學準備：課件教學過程:一、激趣導入：1、談話激趣：同學們，.上次課我們一-起到中國的首都北京走了一趟，我們一起領略欣賞了北京的美麗風景，今天老師帶你們去游山玩水，去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧!2、課件出示廬山風光片，學生觀看，飽覽廬山秀美的風光。3、請學生談談自己對廬山的印象，暢所欲言。4、導入新課:廬山風景如此迷

2、人，古往今來吸引了許許多多的游客，留下了無數膾炙人口的詩篇。我們曾熟悉的詩人李白也曾到此一游，并即興寫下了一首詩，老師今天把這首詩帶來啦!今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作望廬山瀑布。二、解詩人李白，回憶李白寫過的詩三、解讀課題1.出示課題，指名讀課題,指導說明課題中的關鍵字“望”，這個望是什么意思?。靠?，瞧的意思。那能不能改成看或瞧呢？不能。因為望是從遠處看的意思。大家有見過瀑布的嗎?瀑布是什么樣子的?瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急。四、初讀古詩教師:李白望到的廬山瀑布究竟是什么樣子呢?請同學們自由讀讀這首詩。(學生自由朗讀古詩，教師巡視指導)檢查學生 自學情況: 1、

3、指出詩文中的多音字“廬”爐”加以區別。2、課件出示:生字-拼音-組詞-詞語(學生帶讀- 指名讀-齊讀)3、學生再次朗讀古詩教師配樂范讀-學生再次朗讀，讀出節奏，畫出節奏。.五.品讀詩句，理解詩意。同學們讀的可真好，下面就讓我們一-起走進這令人震撼的詩境中。先自由說說你讀懂了哪句詩?誰來讀一下第一-句詩，并說一說這句詩中寫到了哪些景物?師講解“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。紫煙是真的煙嗎?不是。師講解，由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上,在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。這個時候我們可以用一個詞來描述一下這種情景一云霧繚繞下面請同學們看著這幅圖片(課件

4、 出示古詩第一句和相關圖片) ,帶著自己的想象和感受來讀這句話。老師指導朗讀第一句。讀出感情和氣勢。2.指名讀第二句，說一說自己的理解。“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應了題目望廬山瀑布。讓學生明白是在遠.處看，“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。遙看是什么意思?從遠處看。從遠處看瀑布像什么?老師來解釋一下,川在這里不是山的意思了，而是河流的意思。這句話的意思是從遠處看瀑布就像懸掛在山峰前面的一條大河流。請同學們觀看(課件 出示第二句和瀑布)圖片，說一下瀑布還像什么?自由發言。指導朗讀。3.品讀第三、四句哪些字和詞寫出了瀑布流動速度很快?“飛和直下”我們該怎么讀這句詩?或者說怎樣讀出瀑布流動速度的快?三千尺”有多高?假如我們的教學樓- -層有4米高，3千尺相當于250層教學樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很