1、個人教學教研計劃一、教學工作1、學科計劃把握新課程標準下語文教學的新動向，在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。落實學校各項規章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學質量。充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。2、教學質量提升計劃加強理論學習，深入研究新教材。加

2、強對考綱和應試目標的前瞻性思考與研究，不斷深入學習和領會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構，仔細研究教材，努力做到深入淺出。充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據高一學生實際情況，要多提問，多鼓勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調動學生自主思維，努力提高學生的語文成績。充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學習、自我總和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。繼續學習、經常借閱各類業務刊物，勤做摘記，及時了解教學信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優化課堂教學構，努力培養學生的創新能力。 加強

3、中華傳統優秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。精心設計作業，尋求的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。3、培優輔困計劃培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，幫助其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，

4、全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個后進有話可說，有文可寫。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。培優補差對象：二、教研計劃1、業務提升計劃多讀書，善思考，勤積累。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。注重自我反思，多向同行學習積極參加校本教研

5、，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加校內外的語文教育教學教研活動，以提升自身的語文教學能力等的綜合能力培養。2、參加教研活動（1）集體備課在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系、單元教學目標、教學要求、教材重點難點、突出重點和突破難點的方法、課時分配、作業與練習的設想等。集體備課前每位教師也要先熟悉教材，對照課標對教材進行深入的研究，再研究學生，預備提出問題。集體備課時，與全組教師從課程標準、教學目標、教學重點難點、教師教法、學生學法、練習題設計、板書設計等方面逐一進行詳細地研討，

6、集思廣益，取長補短。大膽提出自己的見解和疑惑，謙虛請教。（2）教研活動積極參加學校組織的各項各類教研活動、講座、培訓，有目的的去向其他老師請教、學習，務求在教研活動中獲得不斷成長。3、現代信息技術能力提升計劃具有每時每刻運用信息技術的概念。教學過程中應時刻想著將信息技術應用在各個教學階段。教學過程是否全面優化，關系著教學結果的質量。在傳統教學中，由于課堂的教學媒體單調，無法完全吸引學生的注意力，容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些局限，為學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境，調動了學生學習的積極性，提高了學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。利用現代信息技術，輔助學生提高自身的學習水平。信息技術教學環境為我們提供了生動形象展示知