1、教學設計表一、基本信息學校全稱成都市青白江區實驗小學課名美麗文字 民族瑰寶教師姓名龍盛麗學科（版本）道德與法治（部編人教版）章節五年級上冊第8課課時第 1 課時年級五年級上冊教學目標1、了解中華民族語言文字的多樣性。 2、了解漢字的悠久歷史和風格特點，學習欣賞獨特的書法藝術。3、了解漢字蘊含的中華美德，感受祖先創造出這種表情達意文字的高度智慧，激發民族自豪感。三、學習者分析兒童的認知特點決定了他們認識世界是由具體向抽象逐步轉化的，基于5年級學生的身心特點，本課并不是以系統語文、歷史知識學習為主要目的，而是著力于向兒童抒發一種深邃的人文情懷，它們要召喚的是兒童對祖國的認同與歸屬之情。根據有關的研

2、究，五、六年級的兒童所可能達到的愛祖國的觀念水平是帶有情感色彩的，而小學生的這種情感色彩更多地表現為一種“親切依戀感”和“自尊自豪感”。本課教學要避免說教，要組織學生開展活動，通過說故事、猜字等活動，調動學生的積極性，激發學生的自豪情感，并逐步升華為愛國情感。四、教學重難點分析及解決措施教學重難點：了解漢字的悠久歷史和風格特點，感受漢字的獨特魅力,感受漢字蘊含著的傳統美德。解決措施：除了使用常規的動畫出現功能，通過電子白板，增加了學生的操作活動，在白板上找生肖、分組競賽游戲活動，極大地增強了學生參與課堂的熱情。在學生分享學習單習題時，老師拍照上傳到屏幕，更方便、清楚地展示學生的完成情況。在介紹

3、漢字的演變、書法作品欣賞、楷書寫法時，插入3段視頻，直觀、形象地向學生展示教學內容，吸引學生注意力，提高學生的學習興趣和課堂效率，讓學生直觀感受到漢字獨特的魅力和傳統美德。五、教學設計教學環節起止時間（”- ”）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析 一、談話導入257”- 620”了解中華民族語言文字的多樣性。引入漢字談話引入民族文字出示人民幣，引入我國民族語言。學習國家通用語言文字，導入課題漢字。找多少種民族文字認民族文字動畫出示人民幣，并分別標注上面的民族文字，清楚明了。二、古老的漢字621”-1122”1、感受漢字的古老1、閱讀漢字資料，找對應年代字體。1、學生閱讀學習單資料，在年代上

4、標注對應字體。計時器：提高課堂效率。拍照：及時拍照上傳展示學生完成情況三、優美的漢字1123”-3611”認識漢字的7種字體2、感受漢字的優美1、認識甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。2、引導學生說說字體風格特點，欣賞不同字體的優美。3、欣賞書法作品，體驗漢字優美。4、楷書“永”字，感知書寫魅力。1、學生猜甲骨文字：鹿、龜。2、看漢字演變視頻。3、甲骨文12生肖中找生肖。4、學生討論自己最喜歡的字體，并說明原因。5、看視頻 ：大家書法作品。6、看視頻：楷書“永”字寫法1、蒙層：增加神秘感，激發學生好奇心。2、視頻：直觀形象展示漢字的演變過程，激發學生興趣。3、動畫觸發：學生到白板操作，調動學生參與到課堂。4、計時器：提高課堂效率。5、視頻：展示不同字體的書法名作，讓學生感受書法魅力，漢字之美。四、意蘊雋永的漢字3612”-3942”1、感受漢字中蘊含的道德觀念。“德”字反應的道德觀念。2、“友”字反應的道德觀念。看“德”字甲骨文形式，猜其含義及其蘊含的道德思想。看“友”字甲骨文形式，猜其含義及其蘊含的道德思想。五、展示作品，深化總結3943”-4206”聯系學生實際情況深化總結，讓學生真切感受到自己每天用自己的實際行動也能傳