1、世界在我手中 這些事我來做 主題班會匯報課教學設計教學目標： 本課教學構想基于第二單元“為父母分擔”，以“付出、勞動、責任”為教育主題，通過對第五小節這些事我來做的學習延伸以及教師安排課后實踐活動，搜集關于手、勞動、感恩的資料，分四個小主題讓學生分組進行勞動展示匯報和課堂游戲活動滲透教育，以此提升學生善于思考、樂于表達、勤于動手的興趣與能力。教學重點： 1、學生自主展示匯報成果，能夠生動流利地完成匯報展示。 2、從匯報展示及活動中感悟手的重要性，由此懂得感恩父母和世界。教學準備: 1、學生準備收集圖片，手工作品。2、教師準備游戲道具。教學過程：師：從幾千幾萬億年前的世界之初，到如今日新月異，高

2、速便捷的科技時代，這悠悠歷史長河中是什么為我們的人類發展帶來了滄桑巨變。答案毋庸置疑：是富于智慧的頭腦，是富于創造的雙手。經過兩周的學習和探索領悟，今天四三班的孩子為我們帶來關于手的勞動感恩教育主題匯報課，一起來看：有請主持人。 甲：人有兩件寶， 乙：雙手和大腦。 甲：大腦會思考， 乙：雙手會創造。 甲、 乙：4年級3班世界在我手中勞動感恩教育主題匯報課，現在開始。甲、 乙：第一章“不能沒有你” 甲、 乙：大家一起唱： 我有一雙勤勞的手樣樣事情都會做修桌子 補圖書平操場 栽鮮花蒼蠅蚊子老鼠打得多學校就好比是幸福的家生活在這里多么快樂甲：XXX ，歌中說手能洗衣服，洗手帕，洗鞋襪，你想過沒有，沒

3、有 手會怎樣呢？ 乙：下面就讓我們一起來體驗一下“無臂”的滋味。 甲：請大家把手放在身后， 不用手，把書翻到第 35 頁。看誰能翻到？ （10 秒倒計時） 乙：3、2、1 停。游戲結束，有幾個人翻到了呢？ 甲：沒有一個人翻到。 乙：玩了這個游戲，大家有什么感受？（抽兩個同學起來說） 同學： 1、當殘疾人辛苦。 2、沒有手做事情很困難。甲：是啊，沒有手連翻書這樣簡單的事情都這樣吃力。 乙：請大家把書放進課桌， （同學放書）繼續把手放在身后，想想沒有手怎么吃飯？怎么穿衣？怎么打籃球？ 甲：唉，要是沒有手，做這些事情太難了。 甲、 乙：同學們，看來我們的生活里不能沒有手。 甲：吃飯、穿衣要用手，學習

4、、游戲離不開手。 乙：我們的生活處處需要手， 我們的手這么重要， 我們一定要珍愛它。 甲、 乙：請看第二章我們珍愛你。 甲：課前，我們就對手進行了研究，我們全班分成了 4 個組，搜集了許多資料。 乙：請各小組互相展示那個小組贏得了大家的掌聲， 我們就獲得一個 “棒”。 甲：掌聲有請第一小組。 （第一小組展示） 甲：感謝第一小組的提醒，同學們，你們愿意把掌聲送給他們嗎？ 生：愿意。 乙：請第一小組的組長給自己小組一個“棒” 甲：我們不僅擁有一雙手， 更要擁有一雙健康靈動的手。生活中是這樣，學習中更是這樣。 乙：（鈴聲響）同學們聽，上課鈴聲，上課時間到了，老師來了 （老師教握筆） 甲：真沒想到，握

5、筆還有這樣大的學問呀？乙：xxx，你知道嗎？學習中握筆有學問，生活中拿筷子也有學問呢。 甲：啊？拿筷子也有學問？ 乙：那當然啦，我經常看到吃飯時，有人的筷子和丸子在捉迷藏呢！ 不信，現在我們就來一場筷子夾珠子的比賽， 同學們愿意試一試嗎？ 甲：夾珠子比賽規則： 1、比賽時間為 40 秒。2、在規定時間內，夾珠子數量多者獲勝。 同學們聽清楚了嗎？ （出示比賽夾珠子比賽規則） 乙：請各小組練習，選擇一名代表參賽。各小組長發工具（發工具） 開始練習（開始練習） 。 甲：3、2、1 停。練習結束了， 請各組組長收拾好工具， 組員請回座。 乙：請各組代表入場。 甲：預備、開始。 乙：（清點珠子數）請各小

6、組報數。 甲：我宣布：四年級三班夾珠子比賽獲勝小組是第 x 小組。請獲勝 組代表，給自己隊一個“棒” 。 乙：為什么這個小組能獲勝呢？那是因為他們拿筷子姿勢正確。 動作 協調。 甲：正確的握筆姿勢，能讓我們雙手健康。 乙：正確的使用筷子，能讓我們手指協調。 甲：靈動的雙手能促進大腦發育，經常鍛煉，能使我們手、腦協調。 乙：為了使我們的手指更加協調，讓我們一起來做做手指操吧。 （播放手指操） 甲：在生活中， 我們經常這樣鍛煉我們的手指，能讓我們的頭腦變得更聰明，身體更健康。 乙：有了靈動的手，我們能寫會畫。有了神奇的手，我們創造精彩。 甲、 乙：第三章創造要靠你 甲：請聽第 2、3、4 小組的匯

7、報，掌聲有請第 2 小組。 （第二小組展示） 甲：手，默默的幫助我們， 讓我們享受游戲的快樂。 品嘗成功的喜悅。 乙：我們的成長還離不開爸爸、媽媽、 許多人的手，第三小組就 是給我們講述這些手的故事。 甲：掌聲有請第三小組。 （第三小組展示） 甲：親人的手，蘊含著濃濃的愛意，他們的雙手上，記載著我們成長 的故事。 乙：第四小組又會為我們帶來什么呢？掌聲有請第四小組。 （第四小組展示） 甲：他們真了不起！請 2、3、4 小組的組長為你們神奇的發現加上 一個“棒”吧！ 甲：手把勤勞書寫。 乙：手把熱情揮灑： 甲：同學們，手還能把愛心傳遞，你們愿意伸出雙手去傳遞愛嗎？ 甲：同學們，快樂的時光總是過得

8、很快，我們的班會即將結束，請我 們的班會發起人周老師，為大家說幾句吧！ 師：同學們，在這幾天的勞動感恩主題活動中，同學們的勤學好問，善于思考,積極動手的學習態度令我感動不已，學習是一件辛苦卻有意義的事情累并快樂著，希望同學們能夠用你們勤勞的雙手去收獲更多的知識和快樂。甲、乙：同學們，讓我們用靈動的手印，匯成一股堅實的力量，把我們濃濃的愛意傳遞吧。每一個小手印都代表著你們的勞動和感恩的心意，相信你們的小手團結在一起，能夠使我們的班級，我們的學校，我們這個世界更加的美好。（學生上臺貼手印）師：接下來請兩位小主持：分享他們帶來的贊美雙手的小詩：文字的魅力就是這樣深入人心，這兩首優美的小詩更能讓我們感受到雙手濃濃的愛意。第一首：我握著媽媽的手，有一點紅腫，是為我洗衣洗的吧，我握著爸爸的手，好結實啊，是為我端水端的吧，我握著外婆的手，有一點皺紋，是為我操心操的吧，握著他們的手，我感受到了一種力量，不知那是不是愛。第二首：樹，是大地的手向著藍天張開想把太陽的長發一根根都抓住沒有爪子怎么行于是在小鳥的建議下樹就長出了好多綠綠的葉子師總結：一雙小小的手能