1、 為學生人生幸福奠基 為學生未來發展蓄力 六年級道德與法治：劉紅英課題第3課第三板塊：我是中國公民 課型新課課時1課時教材分析教材內容：這是部編本六年級上冊第二單元第3課第三板塊的內容。本課教學的邏輯設計：通過中國取得的成就，引導學生增強中國公民意識，懂得自覺維護中國公民的聲譽和形象。第一個教學環節：介紹中華人民共和國成立以來，尤其是近些年社會主義現代化取得的偉大成就；第二個教學環節：表明中國公民是中國名片，列舉一些中國公民在國外學習、工作和生活期間所取得的的正面典型和部分中國公民受到批評的事例，讓學生思考如何維護中國公民的聲譽和形象。教學目標A級情感、態度、價值觀： 1、培養學生作為中國公民

2、的認同感、自豪感、責任感和榮譽感； 2、增強公民意識，珍惜中國公民的身份，自覺維護中國公民的聲譽和形象。B級能力目標：1、重視公民素質的提高；2、自覺遵紀守法，樹立正確的公民意識。C級知識目標： 1、明白中國公民的使命； 2、知道社會主義現代化建設取得的偉大成就。教學重點1、培養學生的公民意識我自豪，我是中國人！2、維護中國公民的聲譽和形象我珍惜，我是中國人！教學難點1、增強國家觀念和法律意識，培養公民意識；2、面對社會上的種種不文明行為可能給學生帶來不良影響，通過分析和評判，引導學生明辨是非、棄惡揚善，學會自覺維護中國公民的聲譽和形象。教學準備（一）教師準備： 1、“精細”研讀課本和教師用書

3、。準確把握教學定位，認真研讀課程標準，熟悉課程性質和課程基本理念，在此基礎上，重點把握本課的教學主旨和教學內容。 2、“精心”準備相關的資料和圖文。準備必要的專業知識，結合學生年齡特點，主動開發教學資源，使本課更具針對性，更加直觀、豐富和立體，更好地激發學生對本學科的學習興趣。 3、“精準”設計有針對性的問題和作業。全面了解和掌握所任教的班情和學情。（二）學生準備： 1、收集讓你感到作為中國公民自豪的事件；2、收集中國公民在國外的典型事例（正面事例“作出突出貢獻”、反面現象“不文明行為”）。教學流程教學環節教師活動學生活動設計意圖自學生問第一環節：新課導入樂中入景（一）新課導入：播放視頻：剪輯

4、版厲害了，我的國 引導：同學們，科技發展令我們震撼；家國情懷令我們動容；萬家燈火令我們感恩。我驕傲，因為我是中國人，作為一名中國公民，這些輝煌成就，讓我們感到無比驕傲、無比激動、無比自豪。今天，我們一起來學習“我是中國公民”。（二）自主預習： 引導學生預習課本P28-31頁：（1）勾劃要點；（2）對照課本，完成基礎目標；（3）梳理本課知識。教師巡查，個別指導，查看學生落實情況小結：通過預習，初步了解了本課的基礎知識，下面，讓我們一起來進一步加強學習和探討。觀看視頻：通過觀看視頻，談一談自己的心情？ 熱血沸騰、震撼、激動學生自主預習，勾劃重點；集體“快速搶答”，完成PPT上的基礎目標；并梳理出本

5、課的核心問題播放視頻，激趣導入。讓學生感受大國風采、感受國家翻天覆地的新變化、感受國家富強的驕傲，引導學生認識公民與祖國血脈相連，強化國家觀念。通過自學，掌握基礎目標，梳理本課主要問題教學流程教學環節教師活動學生活動設計意圖群學究問群學究問第二環節：依托小組合中釋疑第二環節：依托小組合中釋疑（三）小組合作根據預習，分組完成問題1-4：問題1：列舉讓中國公民感到無比驕傲和自豪的重大成就？（科技、體育、經濟等領域）補充和引導：成功修建青藏鐵路、港珠澳大橋、研發新冠肺炎病毒疫苗等等，從社會主義現代化建設取得的重大成就，讓我們深刻感受到了國家的強大和偉大。問題2：中國公民的使命是什？強調：為“國家富強

6、、民族復興”作出自己的貢獻就是中國公民的使命。引導：作為一個中國人，我們感到無比光榮與自豪。但，美好生活決不能馳于空想、決不能騖于虛聲，我們還必須擼起袖子加油干，因為幸福生活是靠奮斗出來的！問題3：護照上有哪些重要信息？強調重要信息：國籍、護照號碼。問題4：護照有哪些重要作用？梳理作用：公民出入本國國境、到國外旅行或到國外居留所用。點撥和引導：通過對護照的認識，讓我們進一步了解護照是我們在海外證明“中國公民”身份的重要證件。分組準備：各小組的組長牽頭，帶領組員，分組準備，開展小組競賽式交流學習 結果預測：成功舉辦2023年奧運會、中國女排、乒乓球、兩彈一星結果預測：好好學習、講文明、愛護環境結

7、果預測：姓名、性別、出生地點、簽發地點、個人照片。外出旅游和留學需要護照依托小組競賽的方式，引導學生正視自己的中國身份，感受身為中國公民的驕傲與自豪。 出示護照：引導學生進一步認識：護照是全球化背景下“身份證件”的重要性。教學流程教學環節教師活動學生活動設計意圖 導學析問第三環節：引導分析悟中提升（四）引導分析問題5：新冠肺炎疫情爆發后，中國政府對海外的中國公民和留學生提供了哪些保護？這些舉措，給我們的啟發是什么？點撥：（1）向留學生發放“健康包”；（2）積極派出醫療專家組、工作組給予指導和幫助；（3）安排臨時航班協助海外公民回國。引導：有一種安全感叫“我是中國人”，身為一名中國公民，我們感到

8、無比的的自豪與幸福。問題6：如何做一名合格的中國公民？引導提升：同學們，在我國，社會主義核心價值觀，對公民層面的要求是“愛國、誠信、團結、友善”，我們要從現在做起、從自我做起，爭做新時代中國好公民！“議一議、說一說”：分組討論，各組推薦一名代表發言男生和女生分角色：深情的朗讀當代詩人王懷讓先生的代表作：我驕傲，我是中國人，學生談一談讀后感，并說一說，如何做一名合格的中國公民？結果預測：好好學習、熱愛祖國、講究誠信、講文明、遵紀守法通過分析，讓學生進一步感受祖國的強大，引導學生認識到擁有“中國公民”身份的自豪。通過詩人強烈的愛國情懷，激發學生的愛國情感，引導學生爭做新時代好公民。教學流程教學環節

9、教師活動學生活動設計意圖拓學解問拓學解問第四環節：拓展延伸用中進心第四環節：拓展延伸用中進心（五）拓展延伸通過中國公民在國外學習、工作、生活期間取得的成就以及部分中國公民在國外受到批評的事例，開展分析和評判。問題7：請問你對這些典型事例和類似現象的認識與看法是什么？引導：珍惜中國公民的身份，樹立良好印象，提高文明素養，努力改變中國公民在外國人眼里的形象，用實際行動向世界證明咱們中國是一個文明的國度！問題8：如果你有機會出國旅行，請問你將怎樣做好“中國公民”這張名片？ 梳理：（1）言行舉止文明得體，塑好形象；（2）積極宣傳中國的歷史文化；（3）尊重別國的風俗習慣；（4）遵守當地的法律；（5）如果

10、在海外遇到緊急情況，要學會撥打12308熱線求助電話。引導：我們要增強公民意識，自覺維護中國公民的聲譽和形象。（六）分享收獲接下來，請大家交流分享一下，本節課學習的收獲與感悟！（七）本課小結：同學們，通過本節課的學習，我們：一要積極“認同”我們中國公民的身份；二要充分“理解”中國公民身份的要求；三要懂得“珍惜”我們中國公民的身份；四要自覺“維護”中國公民的聲譽和形象。“找一找、辯一辯”： “第14組”和“第58”，通過抓鬮的形式決定正反兩方，展開PK，并發表各自看法？正方：列舉中國公民在國外取得的重大成就？反方：列舉中國公民在國外常見的不文明行為？學生結合這典型事例和現象，談一談自己的認識與看

11、法？“比一比、看一看”： 8個小組PK，比一比，在3分鐘之內，看一看哪個小組的金點子最多？“談一談、賽一賽”： “住校生”和“通學生”開展分享比賽，通過本節課的學習，看看哪方的收獲最大？住校生：通學生：通過播放圖片，引導學生學會“明辨是非、棄惡揚善”，珍惜中國公民的身份，爭做中國名片，爭做世界公民的典范！通過小組比拼的方式，引導學生增強公民意識，珍惜公民身份！通過交流分享學習的收獲與感悟，旨在強化學生對自己中國公民身份認同感和責任感，從而學會自覺維護中國公民的聲譽和形象！作業布置1、中國公民的使命是（ D ）A.為將來掙到更多的收入而努力奮斗； B.為將來能有機會走出國門而不懈努力； C.為將

12、來找到更好的工作而勤奮學習； D.為國家富強、民族復興作出自己的貢獻。2、下列關于中國公民的說法，說法完全錯誤的是（ B ） 出國的人就不是中國公民了； 犯罪后被判刑，就失去公民身份了； 我國不承認中國公民具有雙重國籍； 外籍華人不是中國公民。 A.； B.； C.； D.3、關于“做好中國公民”這一張名片，下列同學的說法，你認為正確的是（ C ） A.小青說：“作為一名學生，我們只需好好學習就行了，其它的事情與我無關。” B.小玉說：“還是國外好，今后長大，決定出國定居。” C.小剛說：“我一定遵紀守法、努力學習、講文明、守誠信、塑好個人形象” D.小凱說：“永遠爭第一，否則就是弱者。”教學反思1、教師可采用“項目評價”的方式，圍繞主題將學生進行分組完成目標，教師對小組和個人表現分別作出評價，強