1、七上生物教學(xué)計劃七年級生物上冊實驗計劃總結(jié)過去曾經(jīng)把生物學(xué)的方法分為比較的方法和實驗的方法兩大類(特別是從十 九世紀(jì)到二十世紀(jì)初)，在這種情況下實驗生物學(xué)則成為比較生物學(xué)的對應(yīng)詞 了。小學(xué)生作文網(wǎng) www.zz 某 小編為大家整理的相關(guān)的七年級生物上冊實驗計劃總結(jié)供大家參考選擇。七年級生物上冊實驗計劃總結(jié) 篇一本學(xué)期我任教七年級 167、168、169 三個班的生物。生物學(xué)是一門實驗科 學(xué)，,觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過一學(xué)期的實驗課教學(xué)實踐， 現(xiàn)總結(jié)如下：一、實驗?zāi)康拿鞔_。學(xué)生好奇、好動,對實驗?zāi)吧Ｓ械膶W(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度, 有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,

2、這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困 難。只有學(xué)生明確實驗?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機,實驗效果就會很 好。因此實驗前除要求學(xué)生明確教材上的實驗?zāi)康耐?還要明確該實驗在生產(chǎn)、 生活等方面的實際應(yīng)用。二、掌握實驗步驟的方法,規(guī)范操作。實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實驗 才能成功。因此實驗前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關(guān)鍵 詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ),而對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察, 是達(dá)到實驗的目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作,忽視 觀察、分析。這樣

3、通過學(xué)生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn) 真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識,提高了能力。四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。通過實驗考查,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動手操作。對實驗操作差的學(xué)生 及時發(fā)現(xiàn),加強個別輔導(dǎo),做到人人過關(guān)。這樣克服實驗儀器少、學(xué)生多、難于 動手的矛盾,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。第 1 頁 共 5 頁綜上所述,通過實驗教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué) 態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。總結(jié)人：唐 瑩2022 年 1 月 9 日七年級生物上冊實驗計劃總結(jié) 篇二生物科學(xué)實驗是以認(rèn)識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐

4、。在每一個實 驗的過程中,從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計,從實驗結(jié)果的分析到實驗報 告的完成,每一步都是思維的結(jié)果。所以,生物科學(xué)實驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn) 問題的情境,使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。現(xiàn) 將本學(xué)期實驗教學(xué)工作制定計劃如下:一、指導(dǎo)思想 通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能 力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識和揭示自然科 學(xué)規(guī)律,切實讓素質(zhì)教育落實到實處。二、實驗?zāi)康?、通過實驗教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及實事求是、 嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)方法。2、通過實驗教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興 趣。3、通過實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力、通過 實驗教學(xué),使學(xué)生能正確熟練地掌握實驗的基本方法和技能,提高學(xué)生的動腦和 動手能力。4、通過實驗教學(xué),可以幫助學(xué)生形成概念,進一步理解和鞏固所學(xué)知識。加 強實驗教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也是實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重 要一個環(huán)節(jié)。三、實驗措施(一)、 演示實驗1、任課教師應(yīng)提前一天通知實驗員,并憑儀器領(lǐng)借手續(xù)領(lǐng)取藥品和儀器,實 驗完后及時歸還。如有損失及時處理。第 2 頁 共 5 頁2、實驗員應(yīng)準(zhǔn)備好演示實驗所需儀器、藥品和工具,配合任課教師完成所 有的演示實驗 ,使實驗順利進行。(二)、 學(xué)生分組實驗1、

6、任課教師應(yīng)提前一至三天通知實驗員,并填寫申請單。2、實驗前,實驗員應(yīng)準(zhǔn)備所需各種儀器、藥品和工具,必要時須先試做,確 保儀器藥品完好上臺,使實驗順利進行。3、實驗時,任課教師要督促學(xué)生復(fù)習(xí)課本里的有關(guān)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)本實驗的內(nèi) 容,做到閱讀實驗說明,理解實驗?zāi)康?了解實驗步驟,注意事項等等。4、實驗時,實驗員要積極配合任課教師進行輔導(dǎo),對學(xué)生格要求,讓學(xué)生認(rèn) 真按照實驗步驟和方法規(guī)范地進行,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,聯(lián)系實驗現(xiàn)象 得出正確結(jié)論,并及時記錄結(jié)果,培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣。5、實驗結(jié)束時。要輔導(dǎo)學(xué)生對儀器藥品進行整理,儀器必須抹洗干凈,放回 原處,排列整齊,廢液倒入指定容器內(nèi),可以回收的,

7、由實驗員進行回收。6、實驗結(jié)束后,任課教師要組織學(xué)生填寫好實驗報告單,并批改,裝成冊,學(xué) 期結(jié)束統(tǒng)一交實驗室保存。七年級生物上冊實驗計劃總結(jié) 篇三蘇樹云張守玲生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條 件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪 思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學(xué)順利有效開展，七年級、八年級生 物實驗教學(xué)開展率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年初中生物實驗教學(xué)做如下總 結(jié)：一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué) 生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實

8、 驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi) 完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等 等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo)。可見，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論 學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，勢力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)第 3 頁 共 5 頁律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目 的。二、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué) 生實驗，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的 言傳身教，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)

9、格搞好實驗課的 “備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切 實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做 了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實 驗現(xiàn)象，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能 力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果， 更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。2、注重實驗引導(dǎo)知道學(xué)生實驗時，既要面面具到，事無俱細(xì)進行引導(dǎo)，同時，又要注意切 忌包辦代替。從實

10、驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī) 范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引 導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗 時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學(xué) 生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗，我們就通過示范幫助 學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。 不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實驗課的目的。此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說 明，如選材原因、一起的功能等。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、第 4 頁 共 5 頁扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗 教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。一年級班主任工作計劃總結(jié)中班上學(xué)期教育教學(xué)計劃總結(jié)計劃總結(jié)公共關(guān)系工作計劃總結(jié)計劃總結(jié)電力公司班組培訓(xùn)計劃總結(jié)