四年級上冊數學教案-4.積的變化規律43-人教版_第1頁
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文檔簡介

1、積的變化規律教學設計教學內容:義務教育實驗標準實驗教科書人教版四年級上冊第58頁的內容。教學目標:1、使學生經歷積的變化規律的發展過程，感受發現數學規律的樂趣。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規律，培養初步的概括和表達能力。3、培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的學習習慣和思維多樣性的啟蒙教育。教學重點：引導學生發現規律、概括規律，進而運用規律。教學難點:靈活運用規律。教學過程:一、談話激趣，導入新課1.利用多媒體課件出示課本情景圖，請同學們觀察這兩組算式，并說一說你發現了什么？2.引出新課積的變化規律。二、合作交流，探究新知(一）探索“兩個數相乘，一個因數不變,另一個因數乘幾，

2、積也就乘幾”的規律。1、師:為了方便探究，我們把這組算式說成(1)式、(2)式、(3)式，根據自探提示，四人小組合作交流。匯報交流，教師板書。引導學生小結:兩數相乘，一個因數不變，另一個因數乘幾，積也乘幾。(強調只要是其中一個因數不變，不管是前面那個還是后面那個。)(二)探索“兩個數相乘，一個因數不變，另一個因數除以幾(0除外)，積也除以幾”的規律。1、同桌討論。師:你們真能干，剛才我們是從上往下觀察，如果從下往上觀察這些算式，積之間又有什么變化規律呢?把你的發現和同桌說一說。匯報交流，教師相機板書。引導學生小結:兩數相乘，一個因數不變，另一個因數除以幾(0除外)， 積也除以幾。(強調為什么 0除外)2、概括總結。師:同學們，我們學習數學也要像學習語文一樣，講究文字的精簡美，你們能不能用自己的語言把上面兩個規律概括為一個規律呢?同桌互相說一說。匯報交流后教師板書:兩個數相乘，一個因數不變，另一個因數乘幾或除以同出，零除外)，積也乘幾或除以幾。三、應用規律，鞏固練習。1.基礎練習，學生獨立完成，全班訂正。2.拔高練習，教師引導學生認真審題，完成練習。3.拓展練習，開拓學生的知識視野

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