四年級下冊信息技術教案-11.網絡新變化|大連理工版_第1頁
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文檔簡介

1、學校年級四年級課時1教者課題網絡新變化教學目標知識與技能了解WiFi、即時通信軟件以及APP;過程與方法運用自主探究和合作學習的方法,讓學生體會到新的網絡變化給我們帶來的改變;情感態度與價值觀 引導學生正確理解網絡的新變化給人們帶來的便利和社會發展,激發學生熱愛學習,長大后為國家做貢獻 。(教學過程中應該有提到,或是結束語應該體現)教學重點 通過自主網絡學習,了解WiFi、即時通信軟件以及APP等網絡的新變化教學難點 讓學生認識到網絡的新變化是一把雙刃劍,應該文明、健康使用網絡。學情分析 學生通過四年的信息技術學習已經掌握了很多專業知識,學生的信息技術操作能力明顯提高,具有計算機的基本操作技能

2、,具備了相當的信息技術素養,也為開展網絡環境下的研究性學習奠定了基礎。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機,對于上網他們駕輕就熟,今天這節課的課堂內容恰恰是貼近學生們實際生活的,學生們感興趣的,我想一定會激發他們的強烈的探索熱情。教 學 流 程觀看視頻導入新課師:下面請同學們觀看一段視頻,然后思考:視頻中講了哪幾件事?視頻內容是:移動互聯網怎樣改變我們的生活(我們購物可以手機支付;去餐廳吃飯手機點餐不用排隊,還有優惠;去醫院不需要排隊掛號、取藥,用手機直接網上預約等內容,學生看完視頻一定會有很多感觸,原來我們的手機有這么多的用處,我們衣食住行各個方面都離不開)生回答:視頻中講了哪幾件事?(引導學

3、生說出新變化,緊扣主題)師:在我們平時的生活中還有哪些變化?(例如原來買火車票要去火車站或車票代購點,現在不用了,引導學生說出過去和現在的區別,進一步體現網絡帶來的新變化使人們的工作、學習、生活變得更加方便快捷。)出示課題:這節課我們就來學習網絡新變化師:提到網絡,自然會想到教室里的電腦通過連線,連接到網絡上。那么手機沒有連線,是怎么和網絡連上的呢?誰知道?生:流量或是wifi師:同學們說的都對,手機本身有3G、4G網絡,但是使需要我們花錢辦理流量,平時我們在家里用手機或是ipad上網時更多的是使用wifi(由此引入網絡的概念,導入下面的WiFi的課程內容。)新知講授新知講授 WiFi那么問題

4、來了,什么是WiFi呢,師:請同學們以小組為單位進行網上學習(體現合作學習),然后請你來說一說對WiFi的理解。生:回 答問題一:哪些設備可以連接到WiFi?教師用課件介紹幾種常見的隨身WiFi,播放(微課)360隨身WiFi驅動程序的安裝和使用。學生拿出自己的手機連接WiFi(教師在課前已經安裝好360隨身WiFi),不會連接的同學,小組之間互相幫助。二、手機APP、即時通信軟件1、師:上課剛開始我們觀看視頻中所有功能的實現都離不開APP,我們經常聽說“下載一個APP”那么到底什么是APP呢,請同學們利用搜索引擎來了解一下。2、師:結合你網上了解的知識,說一說你手機中有哪些APP?(學生回答

5、自己手機中的APP,一定會說到“微信”,由此教師引入:微信是即時通信軟件)3、學生上網了解即時通信軟件的概念。4、師:目前微信是我們亞洲地區最大用戶群體的即時通訊軟件,你們都用過嗎?手機中都有微信這個APP嗎?(學生都使用過微信,教師在課堂上就不講解微信的登錄及添加好友聊天等基本使用方法)你們誰來說一說微信都有哪些功能?5、學生能回答出微信的很多功能(如果學生能回答出可以建立一個聊天群,大家可以很實時的交流討論,教師順勢帶領全班同學建群,若學生不能回答出群聊功能,由教師補充說明,然后在帶領大家建群)6、師:沒有加入面對面建群的同學,也可以由你的好朋友邀請進群,這樣我們就可以開始群聊天了,我們確

6、定本次群聊的主題是“這節課你學到了哪些知識?”,歡迎每一位同學發言 。案例分析突破難點師:隨著科技的發展,移動互聯網成為了我們生活中不可或缺的一部分,它不僅影響著成年人,甚至對你們少年兒童都有不小的影響,我們來看下面的案例案例1 芳芳是一名小學五年級的學生,不知從什么時候起芳芳發現周圍的同學好多都有手機或者平板電腦,課余時間的話題也總是離不開手機、電腦、網絡。芳芳感覺到自己和大家都沒有共同話題,于是回到家里芳芳向爸爸媽媽提出要買一個電子產品,全家人在一起開會研究,媽媽說:“小孩子不能用電子產品上網,網絡危害大,會影響學習的,而且對眼睛不好”,爸爸說“我同意給芳芳買,畢竟現在是信息化的時代了,孩

7、子要接觸先進的事物,還可以幫助女兒學習呢”就這樣父母雙方爭執不休,各抒己見.師: 你認為小學生應該買電子產品(手機或平板電腦)上網嗎?小學生使用移動終端設備是利大于弊還是弊大于利?認為利大于弊的同學已經坐到老師的左手邊,認為弊大于利的同學坐到老師的右手邊,我們分成兩組,進行一場小小的辯論(,課上時間有限,所以課前已經讓學生準備好資料充分自己的論據) 在學生辯論的過程中,讓學生說出我們使用移動終端設備上網的各種利弊,引導學生正確使用APP, 從而使學生理解、認識到網絡的變化也是一把雙刃劍,從而突破本節課的教學難點。 學生辯論完成后,教師進行評價分析,并向學生推薦幾款對于學習有幫助的APP。同時指出青少年上網應該嚴格遵守中華人民共和國網絡安全法,國家2017年6月1日起執行的,做為今天的課后作業:自己上網了解中華人民共和國網絡安全法具體內容

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