1、湘版音樂教材五年級上冊第九課“烏鴉與狐貍”教學目標： 1.能準確，有表情地演唱歌曲烏鴉與狐貍，體驗角色個性特點。2.能隨樂分角色演唱烏鴉與狐貍。3.能積極參與音樂童話劇的策劃。教學重點：引導學生有感情地演唱歌曲。 教學難點：根據角色情緒的變化，有表情地進行演唱。教學過程：第一學時： 一、組織教學，導入新課：1.師生問好。師：同學好 生：老師好 齊：大家一起來唱歌師：同學好 生：老師好 齊：唱歌跳舞真快樂2.師：今天老師要帶同學們去森林里聽音樂會，快聽！小動物們都來了。課件播放森林狂想曲師生一起律動。師生隨音樂一起做小鳥，小兔，小貓，小狗，蝴蝶，孔雀，蜻蜓，老虎，大象，狐貍，烏鴉形象動作。3.情

2、境導入森林音樂會上烏鴉動聽的歌聲給大家留下深刻的印象，可是這一天，森林里卻發生了一件事情，讓我們一起來看看吧！（課件播放烏鴉與狐貍動畫短片）二、歌曲教學（.師：蠢笨的烏鴉和狡猾的狐貍太出名了，吸引了作曲家把這個故事改編成了一首歌，這首歌的名字叫烏鴉與狐貍，今天我們就來學習烏鴉與狐貍這一課，課件出示烏鴉與狐貍課題。（貼打印好的課題和烏鴉與狐貍圖片到白板上）請同學們把書翻到44頁，這是一首非常有意思的歌曲，讓我們趕快來聽聽吧！在聽歌曲的過程中老師想請同學們要思考一下這首歌曲給你的感受。老師要求同學們跟著歌曲的歌詞內容只張嘴巴不發聲，并且做出相應的表情和神態烏鴉與狐貍（播放原聲音樂）（一）初聽歌曲聽

3、完后，師復述所提問題：現在老師想請同學們說一說這首歌曲給你的感受？師：這首歌曲就是音樂童話，我們大家來合作表演一下，就是音樂童話劇了。同學們想不想來表演呢？生：想。師：我們今天的任務不單單是要學習這首歌曲，還要策劃表演烏鴉與狐貍音樂童話劇。（二）復聽歌曲為音樂童話劇分樂段。（分為三個樂段）師：我們想要表演音樂童話劇，首先要先把歌曲學唱會，我們需要再來聽一遍音樂童話劇的歌曲，邊聽邊看書上的樂譜和歌詞，為歌曲分段！課件播放烏鴉與狐貍范唱。師：歌曲分為幾段？所有學生：歌曲分為三段。師：老師想請一位同學來說一說分別是哪三段？生：第一樂段是從有一只小烏鴉一直到揚揚得意。第二樂段是從老狐貍一直到親愛的。第

4、三段是從老狐貍說呀一直到掉進狐貍的嘴巴里。設計意圖：這一環節教學首先讓學生聽一聽歌曲，熟悉歌曲內容，體驗個性鮮明的角色扮演。 （三）分段學唱。1.學習第一樂段，課件出示第一樂段歌譜歌詞。 師:首先我們來學習第一樂段. 請同學們跟老師一起來朗讀一下第一樂段歌詞.在朗讀歌詞的時候我們要根據歌詞的內容讀出相應語氣，根據歌詞內容做出相應的神態。2.師：哪一句最能體現烏鴉的得意？（叼著塊奶餅，飛來又飛去。）師：為什么呢？（叼著塊奶餅的餅字旁邊有下滑音記號，下滑音表現烏鴉的不屑和顯擺）3 .師：老師想請同學們用得意的神態唱一唱這一句。強調下滑音。4.隨琴分句學唱（1.師逐句彈琴,教生唱譜.2.師彈伴奏，生

5、跟琴聲唱譜 3.師彈伴奏生填詞唱）5. 師:得意揚揚的烏鴉吸引了一直狡猾的老狐貍，饑餓的老狐貍眼珠一轉，心想：我得把這塊餅騙過來！這個時候發生了什么事呢？現在我們來學唱第二樂段,首先聽老師來唱一遍。6.師彈琴教唱第二樂段第一樂句，（1.師逐句彈琴,教生唱譜.2. 師彈伴奏生唱譜3.師彈伴奏生填詞唱） 7.師說：現在我們再來聽一聽這只狡滑的狐貍說了哪些甜言蜜語？師邊打響板并范念”甜言蜜語”師：尊敬的烏鴉小姐我好喜歡你，你的羽毛黑又亮比那孔雀還美麗，你的歌聲最動聽比那黃鶯更甜蜜。8.師說：這一段狐貍說的話真是說的比唱的好聽啊！原來這種只念不唱的叫數板，數板是戲曲曲式的一種板式，只念不唱，有節奏。

6、現在請同學們跟老師的響板伴奏來說一說這段“說的比唱的還要好聽的話”。請桌子上有響板的同學們拿起響板跟老師一起來給這段”甜言蜜語”伴奏吧。沒有響板的同學就請好好發揮一下你們的動作和表情了。老師說一句，你們說一句，生跟師的響板伴奏說。生: 尊敬的烏鴉小姐我好喜歡你，你的羽毛黑又亮比那孔雀還美麗，你的歌聲最動聽比那黃鶯更甜蜜。9.師:這只狡猾的狐貍說得好,但唱的比說的更甜蜜.你們聽!教師范唱第二樂句，生跟唱。找出狐貍最諂媚的樂句唱一唱.(你的歌聲最甜蜜呀!)10.跟電鋼琴伴奏唱第二樂段.11.學唱第三樂段,師生共同朗讀歌詞,跟琴聲依譜唱詞演唱.師:這時候,狐貍和烏鴉的心情分別是怎樣的?(狐貍特別想讓

7、烏鴉上當,一個勁兒地拍馬屁,而烏鴉已經被甜言蜜語熏得暈乎乎的,馬上就要上鉤了.讓我們帶著這樣迫切的心情來唱一唱吧。 設計意圖:學唱這一環節的教學要注意,學生在朗讀歌詞時,一定要按照樂曲的節奏,特別是在附點與切分音的地方,適當加重語氣,突出重音.還要根據角色進行角色個性夸張,讀出抑揚頓挫感,填詞演唱時,主要解決音準和節奏問題.（四）隨樂表演唱 師說：同學們，歌曲學唱會了，咱們來分角色表演唱吧，女生唱女生部分，男生唱男生部分，齊唱時齊唱，狐貍部分大家齊唱，現在老師想請一位女生來擔任旁白，桌上有響板的同學為狐貍說的那段甜言蜜語伴奏，我們來自告奮勇一下吧（指名學生擔任旁白）師:現在讓我們根據角色的情緒

8、變化隨著伴奏音樂唱一唱吧.課件播放烏鴉與狐貍歌曲伴奏。生有感情地分角色演唱.設計意圖：最后的表演唱環節要引導學生進一步熟悉演唱，無論是在演唱時都應保持相應角色的神態與表情。（五）隨樂表演師：現在老師想請同學們跟著伴奏音樂繼續在剛才表演唱的基礎上加一些表演，還想請一位同學來表演烏鴉小姐，一位同學來演狐貍？誰愿意自告奮勇，大膽表演？指名學生上臺表演。 生表演。師：誰來說說她們表演的好不好呢？生評價。師：老師覺得同學們剛剛學會演唱，就相互配合表演的不錯，相信同學們回家想一想，唱一唱就能表演的更好了。三、拓展1.隔壁班的同學們在上一周就把這首歌曲的內容演了個音樂童話劇，我們一起來看看他們是怎么演的？課

9、件播放微課音樂童話劇烏鴉與狐貍。師：他們表演的和我們剛才表演的有哪些不同？生：加入了許多小動物的表演。生：多了許多背景道具。師：那你們想不想下節課到舞蹈教室也這樣表演呢？生：想師：那我們現在就要分組好好策劃一下誰演什么角色，誰唱歌，誰用響板伴奏了。2.音樂童話劇表演策劃。課件出示表演策劃要求師：現在我們要策劃表演音樂童話劇了，首先各小組開始討論一下誰來表演哪個角色，扮演者都是誰，然后由組長把老師發的這張表格填寫好，回家后各自練習自己所要表演內容，下次上課我們要合作表演。各表演小組討論角色分配,由組長填好表演策劃表.師：同學們請坐好, 請組長把策劃表交給老師。設計意圖:給一周時間由學生自主安排好演員,服裝,道具,為下一節烏鴉與狐貍的表演展示課作好充分