1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁四年級上冊語文第二課走月亮教案3篇(小學四年級語文上冊第二課走月亮教案) 下面是收集的四年級上冊語文第二課走月亮教案3篇(小學四年級語文上冊第二課走月亮教案)，供大家賞析。 四年級上冊語文第二課走月亮教案1 教學目標 1、知識與技能：積累文中優美的句子，了解“反復”這一形式的表達效果。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。 2、過程與方法：充分調動學生的積極性和主動性，引導學生通過想象理解課文內容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。 3、情感、態度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發學生愛父

2、母，關心家人的美好情操。 教學重點和難點 結合學生的生活體驗，發揮學生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語言美。 教學過程 一、情境導入 1、課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂。學生欣賞后談感受。 2、導入新課，板書課題。 二、初讀課文，整體感知 1、多媒體播放朗讀錄音，并配以月亮船，文章內容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。 2、學生自讀課文。 3、交流不明白的詞語。 教師向學生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關云南風景圖片，使學生對美麗的云南風景有初步的印象。 4、通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。(思考這些詞句表達了怎樣的感

3、情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。) 三、品讀課文 1、找出文中喜歡的地方，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡。 師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。 2、全班交流，品讀感悟。 (根據學生朗讀的具體內容，隨機點撥重點的語句。) “細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!” “流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么? “每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好，你是怎樣體會到的? 帶著自己的理解來讀這一句。 “走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過

4、月影團團的果園;走過莊稼地和菜地月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃;而照在果園里，果樹上結滿了果子，月影就成了一團團的了”。 省略號表示了什么?引導學生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學生交流。 3、帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。 4、體會“啊，我和阿媽走月亮!”反復出現既抒發了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上串連全文的作用，是全文的線索。 5、配樂朗讀，升華感情 四、拓展延伸 課下請同學們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文，積累在你的“采蜜集”上，下節課我們一起來欣賞。 你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常

5、幸福的時刻?同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。 四年級上冊語文第二課走月亮教案2 教學目標： 1、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認識，自主積累詞語。 2、溫習、回顧酸棗情的倒敘手法，讓學生初步感知倒敘寫法的作用。 3、通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂，鼓勵學生通過各種途徑調查研究，了解更多的有關月亮的知識。 4、自主閱讀短文走月亮，提高學生自主閱讀的能力，引導學生體會濃濃的親情。 5、開展一次介紹中秋節的語文生活，讓學生難忘的中秋節為題進行習作練習，要求寫出活動的經過，寫出自己的真情實感。 教學重點： 鞏固積累詞語;掌握理清文章條理的方法。 教學難點： 習作，圍繞一

6、個主題把內容寫具體、寫生動。 教學課時：4課時 第一課時 一、詞語超市。 、“讀一讀，記一記” 1、出示詞語： 2、引導學生觀察，這些字都是本單元要求認識的生字，讀音都很容易讀錯。 3、自我檢查掌握程度，用橫線標出你不太確定讀音的詞語。 4、指名說自己不太確定讀音的詞語，同學幫助正音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復識記。) 5、你還有什么需要提醒大家注意的嗎? 、“讀一讀，寫一寫” 1、出示詞語，指名認讀。 2、糾正錯誤讀音。 3、聽寫詞語。對照書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。 二、金鑰匙。 1、出示內容： 2、指名讀。 3、引導理解倒敘寫法的作用。 4、思考：這片鑰匙有什么作用?你

7、還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?(鼓勵孩子們聯想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。) 三、咬文嚼字。 1、自由讀文。 2、指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。 3、古詩賞析： 小時不識月，呼作白玉盤。 其中把月亮的稱謂是什么? 4、拓展：通過圖書館、網絡等途徑，進行調查研究，了解月亮還有什么其它的美稱。 四、小結。 第二課時 一、復述本單元課文的主要內容，歸納本單元教材的主題。 享受親情 二、自主閱讀。 1、播放柔和的音樂，讓學生在音樂聲中自由閱讀短文走月亮，要求讀正確，讀通順。 2、指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現出哪些畫面? 畫面一： 一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個依山傍水的

8、小村莊。 畫面二： 一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。 3、質疑：“我”和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香走月亮。“我”和媽媽都去了哪些地方呢? 再讀短文。 4、集體反饋。 5、哪些句子體現了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復朗讀 6、讀一讀閱讀提示，品悟文法。 三、小結。 第三、四課時 一、談話導入新課。 1、中秋節到了，中秋節的情景你一定愛記憶猶新吧。 2、談談有史以來你印象最深的一個中秋節。 二、口語交際 1、以小組為單位，進行交流。 可以說一說自己最難忘的一個中秋節，要求說出過中秋節的過程;可以背誦于中秋節有關的古詩詞;可以將有關中秋節的傳說故事;還可以介

9、紹當地的一些過中秋節的風俗人情。 2、認真聽取別人的發言，聽后可以質疑，并請求主人解疑。 三、習作。 1、同學們都說得很精彩，但是如果把你們剛才說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢? (雜亂無章、沒有中心、沒有重點) 2、習作要求： 自行選擇描寫的對象，可以口語交際的經過，也可以寫有關中秋節的某個側面。 如果是記敘一個難忘的中秋節，不僅要寫出活動的經過，還要進行適當的場面描寫，要寫出自己的真情實感。 寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節日里的心情、感受。 可以先和同學交流一下，互相啟發，然后再寫。 3、學生作文。 4、指導修改。 5、謄寫在作文本上。 四年級上冊語文第二

10、課走月亮教案3 教學目標： 1.指導學生識字，學會本課的6個生字，認識7個生字。 2.有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養學生細心觀察生活細節的能力。 3.正確流利地朗讀課文，在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限的樂趣。 教學重點： 有感情地朗讀課文。 教學難點： 結合學生的生活體驗，發揮學生的想象，感受文章的意境美。 教學準備： 課件 第一課時 課時目標： 1.學會本課6個生字，識記理解新詞。 2.熟讀課文，理解課文的主要內容、意境和情感。 一、導入新課 1.(出示月亮)同學們，看到月亮，誰能吟幾句有關月亮的詩詞? 2.古人總是仰望柔情

11、似水的月亮，埋頭創作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家帶了一首動聽的月亮船，希望大家靜下心來，認真地聽，細細的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放月亮船)。吟過古詩，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮!(板題：走月亮)讀課題。 二、識字學詞 (一)識字 1.自主識字。 請同學們翻開書，默讀課文，利用課后拼音認識生字并注音，標出文章段落序號，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 學生自學，老師

12、巡視。 設計意圖：告訴學生將要學習的內容，使其明確教學目標。讓學生知道學什么，學到什么程度，并知道怎樣才能學好。確保學生自學的時間，使其能自主、自由地學習。 2.交流記字方法。 課件出示生字，學生自由讀。(要求讀準字音，聲音洪亮。) 引導學生運用學過的識字方法識字(如形近字比較的識字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。) 3.指名讀生字。 4.齊讀生字。 (二)學詞 1.出示詞語。 淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風俗 運載 低垂 氣息 溝水汩汩 2.學生自由讀。 3.指名讀，隨機糾錯(這個環節是為了發現問題，進行針對性點撥。) 4.齊讀詞語。 5.快速瀏覽課文，用筆畫出含有這

13、些詞語的句子 6.查字典并結合課文內容理解詞語，難詞點撥。 設計意圖：確保學生自學時間，在自主學習的過程中，養成自己發現問題的好習慣。 (三)寫字 1.自主完成練習冊“看拼音寫詞語”，師巡視批閱。 2.指導寫字。 將批閱中發現的問題板書在黑板上，指導糾正。 學生改錯。 3.學生互評，展示佳作。 三、熟讀感知 (一)熟讀課文 1.學生認真讀課文，并思考課文哪些地方吸引了你? 2.學生自讀。 3.全班交流。(可用自己的話說，也可以讀書中的文字) (二)感知內容 1.月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。 師問：這么柔媚的景象，應該怎么

14、讀呢?(指導朗讀) 發散問：還有可能照亮了什么地方?(學生交流) 2.細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮! 問：你能想象當時的畫面嗎?這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊涵的感情吧! 3.阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過 月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地?在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好象也在天上走著，走著 問：此時此刻，你感受到了什么?(引導學生說出愛的主題) (三)感知語言 (四)學生自讀 1.請同學們用自己

15、喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。 2.指名朗讀自己喜歡的段落。 3.評一評。 設計意圖：熟讀課文，讓學生在朗讀中，發現問題，在提高朗讀水平的同時為下文的學習奠定基礎。 (五)共同交流 1.出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂!細細讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。 2.問：還有不懂的地方嗎?學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖) 3.小結：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。 設計意圖

16、：通過解決重點問題，幫助學生整體把握文章的主要內容。 (六)展示收獲 1.男女生比賽朗讀課文。 2.評一評。 設計意圖：讓學生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。 板書設計： 走月亮 月兒明亮 月光柔和 走過：溪岸 橋 果園 美好景象 我和阿媽看到 山 樹 草 花 星星閃爍 濃濃親情 聽到：秋蟲唱 鳥拍翅膀 第二課時 課時目標： 有感情地朗讀課文。 一、復習回顧 1.揭示課題并板書。 同學們，這節課我們繼續學習走月亮這篇課文。(板書課題) 2.復習檢測。 聽寫詞語，同學們，上節課我們初步學習了課文，現在老師要檢查一下同學們的學習情況。 二、專項訓練有感情地朗讀課文 (一)明確目標 這是一篇十分優美的散文，你覺得應該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。 (二)充分自學 1.自讀，自我評價。(正確流利地朗讀) 2.同桌評價。 3.男生讀，女生閉眼想象。(有感情地朗讀) 4.指名有感情地朗讀。 (三)精要點撥 1.指名讀第八自然段，學生評價 2.學生自由讀。 3.指導朗讀，讀時注意讀出我的幸福之情。(點撥：朗讀時要注意語速、語氣、重音、節奏，做到抑揚頓挫，以聲傳情，聲情并茂。) 4.學生自由練習。 (四) 強化訓練 出示課文片段：阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋;走過月影團團的