1、北師大版三年級下冊英語教案 學校英語三年級 下冊 全冊備課 對新課標懂得 : 現在的社會就是向著全球化, 社會化進展的 , 將來的地球不管就是哪一個角落都就是一我們地球林的一個村民 , 那么語言就成了一個統一溝通的媒介 中日益突出；, 特殊就是英語的重要性在這一進程本次對于課程標準的重新更定就是一次符合社會進展進程與基礎訓練進程的改革；重點就是要改革英語課程的教學 , 過分重視語法與詞匯學問的講解與傳授 , 忽視對同學實際語言運用能力的培育傾向 , 強調課程應從同學的學習愛好、生活體驗與認知水平出 , 提倡同學體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式與任務型的必學途徑 , 進展同學的綜合語言運用

2、才能 , 使語言學習的過程成為同學形成積極的情感態度, 主動思維與大膽實踐 , 提高跨文化意識與形成自主學習能力的過程；做到這些要求 , 第一需要的就就是同學深厚的對英語學習的愛好, 那怎么樣培育同學學習興趣就成了一個基礎話題 , 這一問題要面對全體同學 問題；幫忙同學建立成就感與自信心；, 特殊就是要關注同學的個別差異引起的情感在教學中留意創設能引導同學主動參加的教學環境 , 激發同學的學習積極性； 使每個同學都 能得到充分的進展； 在這一過程中教學模式的轉變起到了肯定的作用 , 肯定要從以老師為中心的 教學模式身以同學為中心的教學模式轉變；強調同學的參加與體驗 , 強調接受多種形式的教學活

3、動；比如可以利用我們學校已有的良好電教資源 , 聽原版錄音帶練習發音 , 也可以利用網絡找一 些貼近課堂學習的情境對話或小動畫 , 以更直接的方式引導同學學習英語 , 對英語產生深厚的興 趣；利用聽、說促進同學寫單詞 , 寫短語 , 寫句子 , 寫對話 , 不能反其道而行 , 又造成以往我們說的“ 啞吧英語” ；總的來說 , 新課標對進展同學自我主觀能動性起到了很積極的作用；素養訓練在其中深有體現；并且由升學訓練向終身訓練的轉變等等都就是很好的突破；在這一新課標的指導下 , 期望在 英語教學中可以達到更好的成效；Teaching contents: 本冊書共六個單元 , 其中五個單元就是精讀課

4、文, 一個復習單元；這冊書在編排時很留意學生愛好的培育 , 特殊在單詞字母學習這一環節 , 教材把手寫字母相同的單詞進行了歸類 , 并且安排了大量的聽、說、讀、寫 等多項練習 , 利用圖片教授學習就是培育同學學習英語愛好的主要途徑；除此之外仍有多首英文歌曲的學習 , 書后有分類清楚的詞匯表 , 更有利學老師的教與同學的學；Teaching Aims: 學問技能 : 1、Listening: 充分利用學校的電教資源 , 在進展同學自主學習的基調上 , 讓同學可以接觸到更多、更直觀的學習方式 , 比如聽錄音 , 瞧小動畫等等； 把握部分日常用語 , 如: 能聽懂詢問名子的問及回答 , 或問就是誰的

5、語句；辨別詞中的字母的不同讀法；2、Speaking: ,依據本冊書的教學要求, 作為基本的主導方向, 指導同學在老師為同學設計的教學情境中能夠正確運用問這就是什么, 有多少個 , 什么顏色等等的語句, 并能對所提問的句子做出適當的回答；1、Reading: 正確, 流利的朗讀與使用課文對話, 正確讀出與課文或練習中相關的單詞, 認讀字母與帶有此字母的單詞；2、Writing: 以聽、說、讀的基礎上 , 培育同學寫的才能；正確描、寫英語中的字母, 能夠模擬老師的板書寫簡潔的字母、單詞與句子；過程方法 : 北師大版三年級下冊英語教案1、發揮老師的指導做用的同時 , 充分發揮同學的自我主觀調動意識

6、 , 且提高她們自主學習的才能 , 但要留意老師在教的過程中 , 對同學思想的指導方向 , 不能一味的任同學自己進展；二年級的同學在上課時有些時候上課意識并不劇烈 , 這要求老師不能只就是教授新知而以 , 在很大程度上就是要引導同學的行為與思維；2、充分運用學校已有資源 , 如: 電子媒體進行多方位教學 , 網絡教學等；這樣不但可以提高同學的學習愛好 , 又可以豐富同學對新事物的接觸才能 , 從而更直觀、 便利的教與學 , 在潛移默化中培育同學學習英語的愛好；3、在英語的教學過程中 , 加入適當的對英、美等國家一些風俗習慣在日常生活中的應用；主要實行同學之間相互幫忙的方法 , 可以形成一幫一小

7、組等方式； 使同學可以在一起共享學習英語給大家帶來的樂趣；勉勵同學多說 情感態度與價值觀 :, 多練, 特殊留意日?？谡Z在生活中的應用；1、在英語教學的過程中留意培育同學的學習愛好就是一個老生常談的問題 , 因此更應引起 我們的重視；于此老師可以實行多種方式 , 比如 : 多接受、聽取同學的看法 , 抵制學英語給同學帶 來的負面壓力 , 努力創設一個輕松的學習環境；2、在英語教學中也應時時滲透思想道德訓練的重要性；確立良好的價值觀與積極向上的人 生觀 , 形成同樣積極的學習態度；, 同學作為將來世界的主動力 , 3、對于申奧勝利 , 無疑就是北京對世界張開懷抱的一個機會在學習中提倡培育同學的創

8、新意識；這樣才能在競爭如些猛烈的社會中立足 , 做一個社會主義新 人；Teaching Emphasis : 1、對于一些日常用語的應用, 如: Whats this.及回答、What color. 及應答；How many.及應答、I can 的應用、2、二十六個字母的讀寫；3、提高同學對單詞的把握；Teaching Difficulty: 1、對日常用語的應用與同學聽力的培育；2、對二十六個字母的讀寫；s activities=T 注: TeacherStudent s activities=S Teaching planning 周次內容課時1 2 Ready 1 Unit7 Fruit

9、s 6 3 4 Unit8 Vegetables 6 5 6 Unit9 Numbers 6 7 Review 6 7 8 Unit 10 Colors 6 北師大版三年級下冊英語教案8 9 Unit 11 I can 6 10 11 Unit 12 Review 6 12 13 Total review 6 北師大版三年級下冊英語教案Unit7 Fruits Lesson 1 Get Ready 猜水果 1 把水果放在布袋里 , 讓同學摸一摸、猜一猜里面有什么水果；T: There are some fruits in my bag、 Touch and guess 、T: What s t

10、his. A banana. Thats right、 It s a banana 、2 老師將布袋中的水果擺在講臺桌上 個水果 , 讓同學說哪個水果不見了；, 讓全班同學都能瞧到； 然后讓同學閉上眼睛 , 老師拿走一T: Children, please close your eyes、 OK, open your eyes 、 Whats missing. Learn the Story 1、 導入故事 出示故事第一幅圖 , 帶著同學熟悉 Aunt Booky ；讓同學瞧一瞧 Aunt Booky 的水果攤上都有哪些 水果；T: Whos this. This is Aunt Booky、

11、 指水果 What s this. 2、 學習故事 1 告知同學 Lulu 不熟悉水果；播放動畫 , 問同學 Lulu 吃了哪兩種水果；2 出示圖 3、圖 4, 讓同學說一說 Lulu 在 Mocky的幫忙下熟悉了哪兩種水果；3 讓同學瞧故事內容 , 說一說 Lulu 品嘗的這兩種水果味道如何 , 讓同學模 仿 Lulu 的語言與動作；4 回憶故事主要內容；把 Lulu 的面具貼在黑板上 , 讓同學說一說 Lulu 熟悉了哪些水果；把水果的圖貼在面具旁邊 3、 仿照表演 1 讓同學獨立閱讀故事；, 讓同學仿照 Lulu 吃水果的情形；2 放錄音 , 讓同學指人物 , 跟讀對話；3 同學兩人一組

12、 , 分角色朗讀人物對話；4 勉勵同學分小組朗讀或表演故事；Learn to Say 1、 出現情形 出示 Learn to Say 中的圖片 , 告知同學 Lulu 到 Mocky 家玩, 她又熟悉了很多水果 , 讓同學扮演 Lulu, 老師扮演 Mocky；2、 學習詞匯 1 老師扮演 Mocky,同學扮演 Lulu, 讓同學問水果的名稱 , 老師回答 , 出現 水果的詞匯；S1: What s this, Mocky.T: Its a peach 、2 拿出水果的卡片 , 老師示范 , 同學跟讀；然后教讀單詞 3、 練習運用1 放錄音 , 讓同學聽對話 , 指相應的水果；2 同學兩人一組

13、 , 分角色練習對話；3 老師拿出一張水果卡片 , 用一張紙遮住 , 讓同學猜；4 把同學分成小組 , 在小組中玩猜卡片的嬉戲；, 讓同學指卡片；Listen and Say 1 老師出示 Listen and Say中的四幅圖 , 先讓同學認真瞧一瞧；2 放錄音 , 讓同學邊聽邊指出相應的圖；3 放錄音 , 讓同學給圖標上序號；4 再放一遍錄音 , 每次放一句 , 老師重復 , 讓同學說出就是哪一幅圖；全班一起核對完成情形；5 把同學分成小組 , 用水果的卡片玩猜卡片的嬉戲；北師大版三年級下冊英語教案Lesson 2 Get Ready 1、猜水果；老師出示水果圖片, 用紙攔住部分畫面 ,

14、讓同學猜就是什么水果； T: I have many fruits、 Look, what s this. S1: Its a / an,2、出示全部的卡片 , 猜同學瞧圖說單詞；T: Let s read them together、Ss: Its a banana 、 It s a peach、 ,Learn the Story 1、 導入故事 1 復習上一節課的故事；老師拿出主要的故事插圖 , 讓同學回憶故事內容與人物對話；2 告知同學連續學習故事 , 瞧一瞧 Lulu 又熟悉了什么水果；T: Today Lulu learns some new fruits、 Let s watch

15、、2、 學習故事 1 讓同學瞧故事動畫；最終把畫面定格在最終一幅圖上感覺如何？, 問同學 Lulu 最終吃的就是什么水果、2 讓同學瞧前三幅圖 , 告知同學 Lulu 想嘗一嘗梨 , 瞧她就是否能找到梨； 老師先出現第 5 幅圖, 讓同學說一說 , 指一指；T:Look, is this a pear. Whats this. , 學3 再出現后兩幅圖 , 問同學同樣的問題 , 結合插圖讓同學指一指、說一說； T:Look, is this a pear. What s this. Is it yum. 4 用同樣的方法出現后三幅圖, 讓同學結合插圖指一指檸檬的圖, 說一說檸檬的名稱與味道習相

16、應的詞匯；5 回憶故事的主要內容；把 Lulu 的圖貼在黑板上 , 拿出草莓、梨與檸檬的圖 , 讓同學回憶人物 的對話 , 然后把圖貼在 Lulu 圖的四周；也可以預備 Mocky笑或驚奇的表情的圖 , 依據故事的主要情節貼在相應水果旁邊；3、 仿照表演 1 老師播放一遍錄音 , 讓同學指人物的對話、逐句跟讀；T: Now lets read the story、 Please listen carefully and read after、2 同學逐圖朗讀人物對話 , 并分角色扮演；3 同學兩人一組練習分角色朗讀故事；4 請幾組同學朗讀或表演部分故事對話；Talk Together 1 告知

17、同學 Cathy 與 David 在玩一個嬉戲 , 讓同學瞧教材上的圖； 告知同學 , 在嬉戲中 David 要 通過觸摸猜出 Cathy 手里就是什么水果；2 播放兩遍錄音 , 讓同學瞧圖 , 聽一聽、指一指；3 老師拿出水果的卡片 , 可以用紙遮住部分畫面 , 先讓同學猜 , 然后出現水果的名稱 , 同學跟讀；4 拿出卡片 , 讓同學瞧圖說名稱或讀單詞、指水果；5 老師把水果 或水果玩具 放入預備好的布袋里 , 讓同學摸一摸、猜一猜；6 最終 , 可以讓同學分成小組玩摸水果、猜水果的嬉戲 Let s Sing 1 老師告知同學今日要學習的歌曲就是關于某種水果的, 也可以用學習卡片玩猜卡片的

18、嬉戲；, 讓同學聽一聽就是哪種水果；T: Today we ll learn a song about a fruit、 What fruit is it. Lets listen、2 老師播放兩遍歌曲 , 勉勵同學小聲跟唱； 讓同學瞧歌曲的插圖 , 可以用漢語說一說圖中的人物就是什么關系；老師說明歌曲的大意；3 再次播放歌曲 , 同學跟唱；結合插圖 , 讓同學說一說梨有幾個 , 以及小男孩就是怎樣安排梨的；4 老師播放歌曲 , 讓同學留意哪些就是小男孩的話 角色；, 哪些就是媽媽的話； 同學在演唱時也可以分北師大版三年級下冊英語教案Lesson 3 Get Ready 1 出示水果的圖片 ,

19、 讓同學說出這些水果的名稱；T: Now, look at the picture、 Whats this.2 出示水果的單詞卡片 , 讓同學認讀；3 老師把水果的圖片與單詞卡片發給同學 友” 的嬉戲；Listen and Number , 讓她們找到相應的伙伴；可以在小組中組織“ 找朋1 讓同學瞧教材上的圖 , 告知同學接下來聽錄音、給圖標序號；2 播放錄音 , 同學邊聽邊指相應的圖；3 再放一遍 , 讓同學依據錄音給圖標序號；4 放錄音 , 每次一句 , 老師重復；讓同學說一說就是哪一幅圖, 全班一起核對； Game Time 1 讓同學瞧書上的圖 , 告知她們接下來玩一個瞧圖、猜水果的嬉

20、戲；2 老師拿出一張卡片 , 攔住部分畫面 , 讓同學猜一猜就是什么水果； T: Look, whats this. 3 把同學分成小組 , 同學在小組中用學習卡片玩猜卡片的嬉戲；4 也可以接受其她的猜卡片嬉戲 , 例如老師抽出一張水果的圖片 , 放在一名同學的頭頂上 , 其她同學問 , 這名同學猜；Ss: What s this.S: Is it a pear. Show Time 1 帶著同學一起復習前兩課的故事； 先放一遍故事動畫 , 讓同學認真觀瞧 , 然后老師出示故事主要情節的插圖 , 讓同學回憶人物對話 , 復習故事；2 讓同學瞧書上的圖 , 老師放錄音 , 讓同學指人物、跟讀對話

21、；3 把同學分成四人一組練習表演故事；可以利用教材供應的插圖 的內容與方式；4 請幾組同學進行表演；, 也可以由同學自主選擇表演Uncle Booky s Blackboard上的句子打亂次序貼在黑板上, 并貼出故事中相應的圖 , 讓學1 將 Uncle Booky s Blackboard生瞧圖找出人物對話；T: Look at the pictures、 Now match the sentences with the pictures、s this.2 給同學說明插圖中Lulu 提問問題的目的 , 例如, 她想知道某種水果就是什么What或者想知道某種水果就是不就是梨Is it a pe

22、ar. 3 朗讀人物對話 , 可以讓同學跟讀或者朗讀；Lesson 4 Get Ready 1 分角色表演故事；逐一出示第一、二課故事的主要插圖 , 老師扮演 Lulu, 讓同學一起扮演 Mocky, 回憶故事人物對話；T: Children, look at this picture 、 I m Lulu 、 You are Mocky、 Hello, Mocky、 Whats this. 2 讓同學兩人一組瞧插圖練習對話；, 同學可以選擇表演部分或全部內容； Listen and 3 把同學分成小組, 老師出現故事插圖Repeat 1 先讓同學瞧教材中的插圖與單詞 , 并試著讀一讀；讓同學

23、說一說每組詞的共同點就是什么；可以指陰影部分的字母 , 讓同學觀看；2 老師播放錄音 , 讓同學邊聽邊指圖小聲跟讀；3 再放一遍錄音 , 讓同學大聲跟讀；然后老師讀單詞 , 讓同學聽一聽、指相應的圖；4 把字母 b 與 p 寫在黑板上 , 老師說單詞 , 讓同學指該單詞的起始字母； 可以讓同學分成小組練北師大版三年級下冊英語教案習；Listen and Write 1 讓同學瞧教材上的圖 , 先自己說一說這些圖的名稱；2 老師朗讀單詞 , 讓同學認真聽 , 依據讀音寫出單詞的首字母；3 老師播放錄音或再讀一遍, 讓同學填寫字母；然后老師指圖, 讓同學朗讀 , 全一起核對完成情況；Trace a

24、nd Copy 1 讓同學瞧教材上的圖 , 先讓同學讀例句 , 說一說圖的內容；, 句尾的標點 , 以及2 讓同學先瞧一瞧四線格中的例句有什么特點, 引導同學留意句首字母大寫單詞之間的間距等等；告知同學接下來謄寫虛線部分的單詞 3 讓同學先描寫虛線部分 , 然后試著謄寫；, 留意利用線格書寫；Find and Circle 1 告知同學接下來玩一個字謎嬉戲, 先讓同學瞧圖讀一讀單詞；2 告知同學全部這些單詞都藏在表格當中, 讓她們認真觀看找出來；3 給同學時間 , 讓同學獨立完成；, 讓同學指出她們找到的單詞, 全班一起核對； 以讓同學說一說4 利用投影或把表格畫在黑板上她們就是怎么找出來的

25、, 滲透學習方法的指導；第五課教學目標 1、能學唱本單元的歌謠 ; 2、能認讀本單元的主要句型；教學重點本單元的歌謠；教具預備單詞卡片 , 句子卡片；教學建議 Get Ready 1、復習單詞、 Its 1出示本單元的教學卡片 , 讓同學瞧圖說單詞； 2出示水果的單詞 , 讓同學瞧單詞、讀單詞； 3把教學卡片與單詞貼在黑板上, 讓同學給圖片與相應的單詞連線； 2“ 找伴侶” 嬉戲 1老師將故事中 Mocky與 Lulu 的主要對話寫出來 , 如:Is it a pear. No,itisnta strawberry、等, 以小組為單位發給同學； 2先讓同學朗讀手中的句子 , 然后“ 找伴侶”,

26、 組成對話； 3各組展現找出的對話 , 全班一起核對完成情形； Lets Chant 1 先讓同學瞧插圖 , 指一指、說一說天空中、樹上以及草叢里的東西就是什么； 2 老師播放歌謠 , 結合插圖說一說歌謠的大意； 3 放歌謠 , 讓同學聽歌謠、指插圖中相應的內容 , 勉勵同學用動作協作歌謠； 4 放錄音 , 讓同學學唱歌謠；老師可引導同學分段學習； Read and Check 1 讓同學瞧教材上的插圖 , 先指圖說一說這些水果的名稱； 2 老師朗讀第一個問題 , 告知同學選出正確的答句； 3 讓同學瞧圖、閱讀問題并選出正確的答句；4 老師讀問題 , 讓同學讀出她們選擇的句子 , 全班一起核對

27、；第六課 1教學目標s Storytime的小故事 ; 、能讀懂 Unrle Booky 北師大版三年級下冊英語教案 2、能結合教材供應的內容, 進行簡潔的自我評判；教學重點 回憶本單元的學習 , 對學習成效進行簡潔的評判；教具預備教學卡片；教學建議 Get Ready 1、猜卡片 拿出一張水果的卡片 , 遮住部分畫面 , 讓同學猜就是什么水果； Look,Whatthis. Ss:Is it a pear. /Its an apple. 2 、認讀單詞 1 老師出示卡片 , 讓同學瞧圖、說出水果名稱；老師出示水果的詞匯 , 讓同學瞧單詞、認讀單詞 , 或者讀單詞、指圖片； Say the n

28、ames of the fruits 2 讓同學瞧教材上的水果照片確的照片下畫勾；、, 可以讓同學兩人一組 , 一問一答； 告知同學在提問或回答正 3給同學時間 , 讓同學完成；全班一起瞧照片, 說一說水果的名稱；, 依據照片 Look and answer the questions、 1讓同學瞧教材中的圖 , 猜一猜、說一說這些水果的名稱；然后讓同學閱讀問題回答疑題；可以老師提問 , 讓同學回答 , 也可以讓同學兩人一組 , 相互問答；提示同學先口頭回答 ,然后再選出正確的答句； 2 給同學時間 , 讓同學相互問答；提示同學 Group the words、, 最終兩幅圖可以只口頭回答完成

29、； 1 讓同學瞧教材上的單詞 , 先讓同學試著讀一讀 , 留意陰影部分字母的發音； 2 告知同學接下來依據單詞首字母的發音 , 把這些單詞分別放人方框幣； 讓同學讀單詞 , 把單詞寫在相應的方框中； 3 同學完成之后 , 可以讓同學朗讀兩個方框中的單詞；或者字母的發音與方框中的哪個單詞相同； Self-assessment , 老師讀單詞 , 讓同學說一說首 1讓同學說一說本單元學習的主要內容, 以及她們喜愛哪些活動； 可以問同學學了什么 , 例如、讓同學說出她們所學的水果名稱、歌曲與歌謠以及故事等； 2 讓同學瞧教材上的自評表 , 依據自評表的內容對整個單元的學習進行評判； Uncle Bo

30、okys Storytime 1、導入故事, 故事中熊爸爸給小熊們買了很多禮物, 猜一猜這些禮物都就是告知同學接下來瞧一個故事什么； 2、學習故事 1 讓同學獨立瞧圖 , 閱讀故事內容； 2 老師播放錄音 , 讓同學瞧圖、聽故事 , 在圖中指一指相應的禮物； 3 放錄音 , 在圖 2、圖 4 暫停 , 讓同學指出 pencil sharpener 與 eraser 的圖 , 可以用漢語解釋單詞詞義； 4 同學再次閱讀故事 , 可以讓同學在圖 1、圖 3、圖 5 中以想象泡的形式畫出小熊猜的水果；北師大版三年級下冊英語教案Unit8 Vegetables Lesson 1 Get Ready 1

31、、 歌曲導入 演唱第 7 單元所學的歌謠 , 老師播放錄音 , 同學邊唱邊用動作表演歌謠中的水果；2、 猜水果或蔬菜 1 老師出現一個 banana 的剪影 , 讓同學猜；2 老師出現一個胡蘿卜的剪影, 讓同學猜；老師出現It s a carrot、再出示多個胡蘿卜的圖片 , 介紹 These are carrots、3 以同樣的發式 , 用西紅柿的圖片學習西紅柿的名稱與復數形式；4 告知同學 , 今日我們要學一個故事 , 故事中會學習更多蔬菜的名稱； Listen and Read 1、 導入故事 1 老師出現單詞 vegetables, 示范發音 , 說明詞義；2 請同學用中文說一說她們喜

32、愛的蔬菜；2、 學習故事1 老師出示并引導同學觀看第一幅圖 車上哪些蔬菜；, 讓同學說一說插圖顯示的場景以及貨T: There are many vegetables、 Do you know them. Does Mocky know them. 2 老師出示圖 2圖 4, 引導同學跟 Mocky一起學習西紅柿、豆角等蔬菜的說法；T: Look, what are these. 3 讓同學瞧圖 2、圖 3、圖 4, 找出人物與蔬菜的位置關系, 懂得 these 與those 的意義區分；老師可以用漢語提示說明；4 播放故事動畫 , 讓同學說一說 Mocky 熟悉的幾種蔬菜的名稱；T: Let

33、 s watch the story、 What vegetables does Mocky learn. What are they. 依據學生的回答 , 將相應的蔬菜卡片貼在黑板上；3、 仿照表演 1 老師利用圖片引導同學回憶故事的主要內容；T: What do they want to buy. What vegetables does Mocky learn in the story. What does Mocky make with the vegetables. 貼在黑板上；老師依據同學的回答將相應的圖片2 老師為每個小組預備故事的圖片, 讓同學兩人一組依據故事內容排次序, 勉勵

34、同學說出相應的人物對話；3 老師播放錄音 , 同學逐句仿照跟讀人物對話；4 同學分成小組 , 分角色朗讀對話或表演 , 勉勵同學仿照故事中人物的語言語調；Learn to Say 1、 情形引入懂得人物對話的語境；給同學說明 2、 學習詞匯Mocky知道了蔬菜的名稱 , 現在正在指導 Lulu 學習、辨認；1 讓同學扮演 Lulu, 指蔬菜、詢問蔬菜的名稱 , 老師扮演 Mocky,出現蔬菜 的名稱；2 播放錄音 , 讓同學聽 , 指插圖、仿照；3、 練習運用 1 老師預備蔬菜玩具或實物 , 組織摸蔬菜、猜名稱的活動；蒙住一名同學的眼睛 , 請她觸摸一種蔬菜 , 猜就是什么蔬菜；其她同學用 T

35、hey are beans、回答；2 組織猜蔬菜的卡片嬉戲；叫一名同學抽取一張卡片 演圖片中的蔬菜 , 其她的同學猜；What are these ？提問 , 這名同學可以用 , 用身體動作仿照、表北師大版三年級下冊英語教案 S1: What are these. S2: Are these tomatoes. S3: Yes, they are、Listen and Circle 1 先讓同學瞧插圖中的蔬菜 , 問同學就是否熟悉；T: Look. Do you know these vegetables. 2 告知同學接下來聽一聽Mocky給 Ken 介紹了哪幾種蔬菜；放第一遍錄音, 讓同學

36、指相應的蔬菜；3 放其次遍錄音 , 同學圈出相應的圖；最終4 播放錄音 , 同學逐圖聽錄音并跟讀；Lesson 2 Get Ready 1、復習故事, 師生共同核對答案；1 表演上一課故事；全班分成三組 , 分別扮演 Mocky, Ann 與 Ken,老師扮演售貨員；2 老師播放動畫 , 同學瞧課件給故事配音；2. 瞧圖片猜蔬菜1 老師出示 tomatoes, carrots, beans, potatoes, cabbages 猜名稱；T: Look. What are these. S: They are, Listen and Read 1、 導入故事 老師出現圖 6, 問同學 Ken要

37、購買什么蔬菜；的圖片 , 遮住一部分畫面讓同學2、學習故事 1 出現圖 7, 引導同學觀看 , 先讓同學說一說 Mocky想干什么 , 并推測 Mocky就是否熟悉并能選出清單上的蔬菜；2 告知同學接下來與Mocky一起選購蔬菜；讓同學瞧圖 8、圖 9, 問同學這些蔬菜就是否就是Ken需要購買的 ,Mocky 就是否熟悉這些蔬菜；3 出示圖 10、圖 11, 引導同學留意 Mocky的表情 , 讓同學說一說 Mocky為什么會拿走胡蘿卜 , 她的行為有什么問題；通過爭論滲透正確的行為規范意識的培育；T: Mocky takes the carrots and runs away、 Is it

38、right. Why. 4 回憶故事的主要內容；講圖 6、圖 9、圖 10 貼在黑板上 , 老師提問問題 , 引導同學回憶內容；T: What vegetables does Ken want to buy. What are these. 圖 11Is it right. 3、 仿照表演 1 老師播放錄音 , 讓同學逐句跟讀；圖 9、圖 10Mocky runs away 、2 老師出現插圖 , 出示人物對話的問句或答句 , 讓同學依據提示補全對話；3 讓同學練習朗讀或分角色表演 , 勉勵同學仿照故事中人物的語言語調； Talk Together 1、 出現情境老師出示對話的圖片 , 讓同學

39、說一說Wang Li 正在幫忙蔬菜銷售員做什么；可以給同學說明, 她們在包裝蔬菜 , 預備運往市場；讓同學瞧一瞧 什么蔬菜；2、 學習對話Wang Li 手里的標簽上寫著什么 , 銷售員搬的就是1 老師指 Wang Li 手上 onions 的標簽 , 讓同學讀一讀 , 然后播放錄音；老師指銷售員箱子里的 蔬菜 , 問同學就是否能貼上這個標簽；假如不行以 , 讓同學找出應當貼哪一個；T: Does Wang Li know these vegetables in the box. 2 播放錄音 , 讓同學跟讀、仿照；3 告知同學接下來仍有幾箱蔬菜未貼標簽；拿出一張蔬菜的卡片, 只給同學瞧背面；

40、同學扮演北師大版三年級下冊英語教案 Wang Li, 老師扮演銷售員 , 連續對話；3、仿照練習 讓同學兩人一組 , 拿卡片練習對話；Let s Sing 1 把卡片貼在黑板上 , 老師說指令 , 讓同學指相應的卡片； 例如, 老師說 These are potatoes 、 學 生指土豆的圖片；2 告知同學接下來學習一首歌曲, 讓同學瞧歌曲插圖 , 說一說歌曲中會顯現哪些蔬菜；3 放一遍歌曲 , 讓同學聽歌曲指插圖中相應的蔬菜；再次放音樂 , 讓同學跟唱并跟隨節奏拍手；4 同學分組練習、學唱歌曲；可以請幾名同學隨著音樂邊唱邊做動作；Lesson 3 Get Ready 瞧圖猜蔬菜講蔬菜圖片做

41、成剪影形式或遮住圖的某一部分, 讓同學瞧圖猜蔬菜； T: There are many vegetables 、 Look. What are these. S: They are, Are these/those,.Listen and Number 1 同學瞧圖中的蔬菜 , 先兩人一組相互說一說圖中有哪些蔬菜；S1:What are these. S2: They are,2 放錄音 , 讓同學完整聽一遍 , 邊聽邊指相應的蔬菜；3 放其次遍錄音 , 同學邊聽邊標序號；4 放錄音 , 每次放一句 , 讓同學指出就是什么蔬菜 , 共同核對答案；5 老師放錄音 , 同學指圖并仿照跟讀；Game

42、 Time Whats missing. ” 的嬉戲 , 作為熱1 拿出蔬菜的圖片 , 讓同學說一說蔬菜的名稱；也可以玩“身活動；2 從以上卡片中抽取一張, 不讓同學瞧到畫面, 讓同學猜一猜就是什么蔬菜； T: What are these. S: Are they carrots、T: No, they arent 、告知同學接下來玩猜蔬菜的卡片嬉戲, 同學分成小組 , 拿出各自的小卡片玩嬉戲；老師可以示范Game Time中的對話 , 同學仿照 , 然后同學獨立嬉戲； Show Time 1 復習故事主要內容；老師播放故事動畫, 讓同學跟讀、仿照；2 將同學分成小組 , 同學在小組中瞧插圖

43、說人物的對話；3 老師可以選一個小組示范對話 己的話；, 同學可以選擇表演部分或全部內容；勉勵同學在表演時用自Mocky舉著西紅柿的圖片 : Look. What are these. Are these mushrooms. Ann: No, they arent 、 They are tomatoes、, 以及人物的表情與動作； Uncle Bookys 4 讓同學表演故事；勉勵同學仿照人物的語音語調Blackboard 1 將同學分成小組 , 老師為每組同學預備詞匯卡 they/They 等； these, are, those, beans, onions, potatoes, 2 老

44、師出現一副插圖 , 同學瞧插圖 , 用詞匯卡組成人物的對話；讓同學朗讀各自組成的句子；可以給同學說明 TheyLesson 4 re 就是 They are 的縮寫形式 , 兩者的意義就是相同的；Get Ready 1 老師出示第 7 單元語音詞匯卡 , 同學讀一讀；2 老師預備好字母卡片 Bb、Pp,放在老師的不同位置；北師大版三年級下冊英語教案3 把語音詞匯卡分給同學 , 每人一張；拿到卡的同學跑到相應的字母卡位置；4 讓同學讀出各自的詞匯 , 全班一起核對找的“ 伴侶” 就是否正確； Listen and Repeat 1 老師在黑板上畫出租車的簡筆畫 , 邊畫邊讓同學猜；畫出出租車之后

45、 , 老師示范 , 同學跟讀；用同樣的方法 , 畫出小鹿 , 并示范朗讀；2 老師指 taxi與 deer 的簡筆畫 , 引導同學觀看 , 說一說兩個單詞的起始字母分別發什么音、有什么特點；3 利用圖片學習其它詞匯 , 讓同學聽錄音 , 跟讀單詞；再放錄音 , 同學邊聽邊指相應的圖片；4 老師讀單詞 , 讓同學認真聽 , 指出起始字母就是 t 仍就是 d；Match the Sounds 1 告知同學接下來她們要讀單詞 小狗 , 并讀出來；, 并依據首字母的發音給單詞分組；讓同學瞧書上的出租車與2 讓同學指著圖中的物品 , 試著讀一讀單詞；然后依據首字母的發音 , 讓同學給單詞連線；3 老師朗

46、讀單詞 , 每次讀一個 , 讓同學判定首字母就是與 taxi 仍就是 dog 的首字母發音相同；Trace and Copy 1 讓同學瞧教材上蔬菜的圖 , 老師提問 , 讓同學說出蔬菜的名稱； 然后讓同學瞧虛線的單詞并描寫；2 讓同學觀看并說一說單詞 tomatoes 在四線格上的位置 , 老師歸納總結 , 幫忙同學利用四線格謄寫；3 用同樣的步驟讓同學完成其她虛線單詞的描寫；謄寫活動可以留作家庭作業 , 課后完成；Read and Match 1、 瞧一瞧 , 讀一讀1 先讓同學瞧蔬菜的插圖 , 說一說蔬菜的名稱；也可以老師提問 2 指句子 , 讓同學試著讀出來 , 然后指出相應的蔬菜并連

47、線；3 讓同學獨立讀句子并連線；, 同學回答；4 老師朗讀句子 , 讓同學指出相應的蔬菜；全班一起核對完成情形；2. “ 找伴侶” 嬉戲1 教 師 將 本 節 課 所 學 單 詞 mushrooms, carrots, tomatoes, beans, onions, cabbages, patatoes 依據所學次序分成兩組；2 嬉戲前老師先帶讀每組單詞 , 然后把單詞卡與寫有They are , 的紙條分給同學；3 老師宣布嬉戲開頭 , 瞧誰先找到相應的單詞卡或紙條；可以讓同學以小組的形式玩嬉戲；Lesson 5 Get Ready 1、猜一猜 , 說一說1 老師把西紅柿的剪影圖片貼在黑板

48、上, 讓同學猜就是什么；2 然后讓同學想一想仍有哪些以 t 開頭的單詞；3 用同樣的方法 , 讓同學說一說以 d 開頭的單詞；2、復習蔬菜詞匯老師拿出蔬菜的圖片 , 遮住部分畫面讓同學猜；T: There are some vegetables here 、 指西紅柿的圖片 What are these. S: They are tomatoes 、T: Do you want to eat it. Let s Chant1 告知同學接下來聽一首歌謠 , 聽一聽歌謠就是關于什么內容的；放錄音 , 讓同學認真聽；T: Listen carefully、 What is the chant abo

49、ut. 2 再放一遍歌謠 , 讓同學結合插圖說一說每幅圖中的西紅柿在哪里； T: Where is the tomato. Listen and point、3 放錄音 , 老師拿出 tomato, sandwich, salad, tea的圖, 結合圖片用動作演示歌謠內容；4 放錄音 , 勉勵同學邊說邊做動作；5 把同學分成小組 , 老師放錄音 , 讓同學跟唱、表演歌謠；北師大版三年級下冊英語教案Culture Corner 1 展現教材的圖片 , 讓同學辨認其中有哪些食物； 讓同學猜一猜就是哪國人的早餐 , 老師可以說明這就是傳統的英式早餐；2 讓同學說一說中式早餐吃什么；老師可以展現預先

50、預備的早餐圖片 , 可以用漢語爭論；3 仍可以讓同學說一說其她國家的早餐 , 或者說一說吃早餐的重要性； Read and Check 1 以第一幅插圖為例 , 說明活動的要求；讓同學讀一讀外星人說的話 , 告知同學 Lulu 與 Mocky的回答只有一個就是正確的 , 要依據外星人手里的水果 , 判定誰的回答就是對的；2 給時間讓同學獨立完成閱讀、選擇；3 老師朗讀問題 , 讓同學讀出她們選擇的句子 , 全班一起核對；Lesson 6 Get Ready 1 復習歌謠；老師播放本單元的歌謠, 同學邊唱邊做動作；2 復習故事；老師播放故事的動畫 , 在適當的地方暫停 , 讓同學補全相應的對話；

51、Say the names of the vegetables 1 老師讓同學分成兩人一組 , 讓同學用手依次指著書上的圖片相互介紹 , 邊指邊說 They are ,2 讓同學拿出詞匯小卡片或自己制作的蔬菜卡片 , 畫面朝下平放在桌子上 , 讓另一同學猜就是什么；Look and answer the questions 1 讓同學先觀看圓圈里的蔬菜 , 然后讀旁邊的問題 , 依據圖片回答疑題； 可以利用教材供應的答句, 先選擇然后再口頭問答；2 可以讓同學兩人一組 , 互問互答；Group the words 1 讓同學讀出單詞 , 留意首字母的發音；2 讓同學瞧兩個方框中的單詞 , 讀出

52、來；告知同學接下來依據首字母的發音將單詞謄寫在方框里；3 讀單詞 , 讓同學判定應當放入哪個方框 , 全班一起核對；Self-assessment 1 讓同學回憶一下本單元的主要學習內容；老師提問, 讓同學說一說喜愛本單元哪些活動；仍可以問一問同學學到了什么 , 例如蔬菜的名稱 , 字母 t 與 d 的不同發音等等；2 讓同學瞧書上的自評表 , 給同學時間依據自評表的內容獨立完成自評；老師可以對自評情形 進行調查；Uncle Booky s Storytime 1、導入故事 老師出現沙拉的圖片 , 問同學就是否會做沙拉 , 說一說做沙拉需要用什么水果或蔬菜；T: Can you make a

53、salad. What do you need. 2、閱讀故事1 告知同學接下來讀一個小故事, 讓同學獨立閱讀故事內容；2 提問同學故事的主要人物就是誰、它們預備做什么；讓同學回答 , 老師依據回答 , 把猴子與熊的圖片貼在黑板上；3 問同學猴子與熊預備了哪些蔬菜, 讓同學讀故事 , 然后回答； 老師把相應的蔬菜圖片貼在黑板上；4 問同學猴子與熊做出的沙拉為什么不好吃, 讓同學找一找緣由；可以提示同學就是由于小熊把生雞蛋放在沙拉里了；北師大版三年級下冊英語教案Unit9 Numbers Lesson 1 Get Ready 1 老師播放歌曲 Ten Little Indians, 讓同學觀賞；2 老師播放其次遍錄音 , 請同學關注里面的數字； 當歌曲里唱到數字時 , 老師將相應的阿拉伯數 字寫到黑板上； Listen and Read 3 放錄音 , 每次放一句 , 指數字 , 讓同學嘗試用英語說出相應數字；1、 導入故事 出示第一幅圖 , 讓同學說一說這就是哪里、 其中有哪些人或物； 指相應的內容 , 出現 river, bird, tree, nest, flower, crocodile 等單詞；？ What can you