1、學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性摘要：本文分析了學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，探討了發(fā)揮學(xué)生 主觀能動(dòng)性的途徑和方法。主題詞：主觀能動(dòng)性、方法前言素質(zhì)教育的實(shí)施，關(guān)鍵是教育觀念的轉(zhuǎn)變，而教學(xué)觀念中一 個(gè)重要問題，就是怎樣看待教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所處的地位及主觀能 動(dòng)性的作用。傳統(tǒng)教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視學(xué)生的積極主動(dòng)性。 這一觀念影響我國(guó)教育的發(fā)展，容易造成把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容 器，一味地灌輸，抹殺了學(xué)生的主動(dòng)性。而以杜威為代表的現(xiàn)代 教育思想，又過(guò)分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，過(guò)分夸大了學(xué)生的主體作 用。我們必須根據(jù)當(dāng)代的實(shí)際情況，以辨證的觀點(diǎn)看待教師和學(xué) 生的關(guān)系，即強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，又充分肯

2、定和 發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用。轉(zhuǎn)變以知識(shí)為本位的思想，形成以 人為本位的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力， 以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要。所以，現(xiàn)代教育必須 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一、學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)，能做出有選擇的反應(yīng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：如果教師所講的內(nèi)容中，符合學(xué)生興趣的，便會(huì)引起學(xué)生 共鳴，并主動(dòng)接受；不符合學(xué)生興趣的，將很難引起學(xué)生的注 意。比如：講凸透鏡成像規(guī)律與照相機(jī)的原理，學(xué)生對(duì)這一知識(shí) 很感興趣，又主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)研究，則對(duì)知識(shí)的掌握就牢固。教師所講知識(shí)中，學(xué)生贊同的則容易接受，不贊同的將會(huì) 提出疑異或加以批判。比如：講力的作

3、用效果：一是產(chǎn)生形變，二是改變物體的運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)，有的學(xué)生對(duì)形變的物理意義不理解，認(rèn)為許多現(xiàn)實(shí)情 況并不產(chǎn)生形變，從而產(chǎn)生疑異；或者對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)理解不清，被 過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)所限，產(chǎn)生不同的錯(cuò)誤看法，便引起思維的批判，阻 礙對(duì)知識(shí)接受和學(xué)習(xí)。教師所講知識(shí)中，學(xué)生認(rèn)為有用的，則易于接受，認(rèn)為沒 用的，便會(huì)放棄。例如：講光的反射、講密度和壓強(qiáng)，如果學(xué)生沒有一個(gè)良好 的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，不讓學(xué)生了解這些知識(shí)的重要應(yīng)用，便會(huì)感到 枯燥無(wú)味，提不起興趣，不愿學(xué)習(xí)。不僅物理教學(xué)有這種現(xiàn)象， 其他學(xué)科的教學(xué)也都有這種傾向。學(xué)生能對(duì)自身發(fā)展預(yù)定目標(biāo)、方案、實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)。教育 學(xué)原理認(rèn)為，每個(gè)正常的人類個(gè)體，都能進(jìn)行自我設(shè)計(jì)

4、，并根據(jù) 自己的目標(biāo)，從事各種活動(dòng)，所以，根據(jù)學(xué)生對(duì)社會(huì)需要的理解 和價(jià)值觀念的形成，每個(gè)學(xué)生都會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己 的理想藍(lán)圖，而為之奮斗。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，分 析考察它的作用，給以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的活 動(dòng)中，能為自己確定一個(gè)更切合實(shí)際的目標(biāo)，選擇更有利的學(xué)習(xí) 方案，從而為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去努力奮斗。發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的途徑和方法教學(xué)活動(dòng)是教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合， 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮積極的能動(dòng)作 用，需要教師的培養(yǎng)，特別是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng) 設(shè)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和達(dá)標(biāo)考核，都離不開教師。重視教

5、師對(duì)學(xué) 生的知識(shí)，能力和身心發(fā)展等方面的影響和作用，發(fā)揮學(xué)生主觀 能動(dòng)性的途徑和方法具體為。提高興趣愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師。在教學(xué)中至始至終 都要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心、和學(xué)習(xí)熱情，提高 他們的積極性和主動(dòng)性。一方面充分利用物理學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，課堂上多演示，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性；另一方面，可充分利 用各種教學(xué)手段，如電化教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)等，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。重視概念學(xué)習(xí)概念的學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高知識(shí)的遷移 水平和范圍，而且能培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，充分運(yùn)用比 較、類比、分析、綜

6、合、歸納和演繹，獲得物理概念。學(xué)生有了 正確的物理概念，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，便能正確的發(fā)揮主觀能動(dòng) 性，形成知識(shí)的同化。重視應(yīng)用學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不了解所學(xué)知 識(shí)在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)方面的重要應(yīng)用，就會(huì)失去學(xué)習(xí) 的動(dòng)力，便不能很好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，因此，教學(xué)中應(yīng)以應(yīng)用 為主線，介紹、列舉物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用事例，根據(jù)應(yīng)用要求， 進(jìn)行新課教學(xué)，最后再進(jìn)行分析問題、解決問題的應(yīng)用訓(xùn)練。重視討論教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供更多的思考機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促 使學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。討論的教學(xué)方式，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性 的好方法，讓學(xué)生大膽發(fā)表見解，相互爭(zhēng)論問題，這不僅促使學(xué) 生思維的發(fā)展，

7、而且能培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。重視實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是物理研究和物理教學(xué)基礎(chǔ)，重視實(shí)驗(yàn)，不僅能培養(yǎng)學(xué) 生的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)教 學(xué)要注意幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，二是進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)方案，三是實(shí)驗(yàn)討論，獲得結(jié)論。在條件允許的情況下，可 以拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加探索性實(shí)驗(yàn)，特別是課本上提到小制作、 小實(shí)驗(yàn)都應(yīng)安排學(xué)生動(dòng)手去做，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí) 的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和主觀能動(dòng)性。重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)，心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義及辯證唯物主義思想的教 育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，鍛煉頑強(qiáng)的意志，掌握科學(xué)思維方 法，克服心理障礙；要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同學(xué)生建立平等、融洽的 師生關(guān)系。三、結(jié)論總之，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變以知識(shí)為本位的教學(xué)觀念， 克服灌輸式教學(xué)方法，既