1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁高一化學高效學習方法2022高一化學高效學習方法11. 化學的知識量大增，純靠記憶不可行初中化學的知識量非常小，只有九年級這一個年級才學習化學，而且事實上，大多數學校在一個半學期甚至一個學期就能全部講授完畢。在高中，對于選考化學的同學來說，需要學習三年化學;即使不選考化學，也需要學習兩年化學，從這個角度來說，高中化學知識的體量比初中擴大了很多。再加上高中化學所涉及的內容難度也有所上升，對于不少學生來說，這樣的挑戰看起來很難抑制。不少學生在初中學習化學時，只是進展了單純的記憶和重復性的刷題，但是并沒有過對一些關鍵知識點進展自主考慮(這也和初中化學太過

2、簡單有關)，到了高中還完全照搬這樣的學習方法，顯然是不可行的。高中化學有大量的理解性內容，需要在理解的根底上進展記憶，切不可死記硬背，只有真正理解了吃透了才能應付多變的習題。2. 化學也不可不記誠然，高中化學的理解性內容比初中多了，但是由于化學學科自身的特性，必然還存在許多記憶的知識點，其中不乏需要精準記憶的，可以說記憶的負擔并不比初中要輕。比方說“電解質”和“非電解質”這一對概念，前者說的是是“熔融或溶于水時會發生電離的化合物”，而后者說的是“在熔融和溶于水時都不發生電離的化合物”。這其中有兩個關鍵點，一個是電解質滿足“熔融或溶于水時電離”，即兩者滿足其一即可，例如HCl雖然在熔融時并不電離

3、，但其溶于水時可發生電離，因此其HCl也是電解質。而非電解質滿足“熔融和溶于水均不電離”，乙醇在熔融和溶于水時都不電離，它是非電解質。第二個要點是“化合物”，對單質來說沒有“電解質”與“非電解質”的區分，例如Cl2是單質，因此不可說它是電解質或非電解質。這一對概念非常根本，也恰恰也是高考經常考察的重要概念，必須精準把握，不然很容易在考試時造成失分。對于概念我們需要準確地把握，而對于反響規律、化學實驗等內容，我們要做到理解性地去記，盡可能地減少記憶的包袱，把知識學活學透。3. 刷題同樣關鍵我們都知道練習是對于掌握知識點非常有效的手段，在高中更是如此。我們都需要面對考試，在中學階段可以表達我們學科

4、程度的無外乎就是分數。因此，我們除了需要對知識點掌握結實，必然還需要一定的應試技巧，這就要通過較大量的刷題來到達。高中化學題的深度是初中化學所不能比的，在刷題過程中，要關注對相似題型或同類型考點的試題的“通用解法”，題海戰術并不是目的，通過盡可能少的習題來掌握盡可能多的應試技巧才是關鍵所在。高一化學高效學習方法2一、電子守恒法1、配平原理發生氧化復原反響時，復原劑失去電子、氧化劑得到電子。因為整個過程的本質好比是復原劑把電子給了氧化劑，在這一失一得之間，電子守恒。故根據復原劑失去電子的數目和氧化劑得到電子的數目相等，結合二者化合價的改變情況，可以分別把氧化劑、復原劑的計量數計算出來，這樣整個氧

5、化復原反響就順利配平了。2、方法和步驟標出發生變化的元素的化合價，并確定氧化復原反響的配平方向。在配平時，需要確定先寫方程式那邊物質的計量數。有時先寫出方程式左邊反響物的計量數，有時先寫出方程式右邊生成物的計量數。一般遵循這樣的原那么：自身氧化復原反響先配平生成物的計量數;部分氧化復原反響先配平生成物的計量數;一般的氧化復原反響既可先配平生成物的計量數，也可先配平反響物的計量數。列出化合價升降的變化情況。當升高或降低的元素不止一種時，需要根據不同元素的原子個數比，將化合價變化的數值進展疊加。根據電子守恒配平化合價變化的物質的計量數。根據質量守恒配平剩余物質的計量數。最終并根據質量守恒檢查配平無

6、誤。二、待定系數法1、配平原理質量守恒定律告訴我們，在發生化學反響時，反響體系的各個物質的每一種元素的原子在反響前后個數相等。通過設出未知數(如x、y、z等均大于零)把所有物質的計量數配平，再根據每一種元素的原子個數前后相等列出方程式，解方程式(組)。計量數有一樣的未知數，可以通過約分約掉。2、方法和步驟對于氧化復原反響，先把元素化合價變化較多的物質的計量數用未知數表示出來，再利用質量守恒吧其他物質的計量數也配平出來，最終每一個物質的計量數都配平出來后，根據某些元素的守恒，列方程解答。高一化學高效學習方法3一、針對學習成績好的學生。要點仔細預習。以教材為中心。操作流程：1、根據教材推導新課的公

7、式和定理，假設自己能靈敏推到出來之后，進入下一關。2、推到二級公式，也就是公式的變型，這需要一定的經歷，漸漸總結經歷繼續努力。3、課上認真聽教師講課，看看教師講解的和你自己推到的是否一致，假設有出入，到底是他錯了，還是你錯了，找資料驗證。有了答案了再找教師溝通。二、針對學習成績中等的學生。聽課似懂非懂的學生來講(這種學生是普遍現象)，應該課上認真聽講，盡量不要做筆記，因為一心二用容易聽不見教師的話。但是假設聽課老走神，還是做筆記比較好。課下多看教輔書。一邊教材，一邊教輔書對照著看，一字一字得看，實在靜不下心來，就抄寫。通過后面的習題檢測自己是否理解，如不理解繼續看。三、針對學習成績落后的學生。

8、主要問題在于聽得懂教師講課，但是不知道該如何做題，這種現象非常普遍。教師講題，哎，一聽都懂，一到自己做，就完犢子了。這種同學的學習方法，必須是多做題。通過做題來理解公式，總結套路。這就是我們經常說的以題代學的形式。中學期間化學比較根底，很難出現難題，就這個層次也出不了難題。所以他重根底，但凡根底的東西，就類似數學的根本原那么，那都是需要背的，假設不背，那都白扯。所以化學知識點強化背誦是重點。無論學習成績好也行，不好也罷。學習化學初期重在記憶，中期重在摸清重點，后期才是做題。這就造成整個高中學習過程中，分成兩個階段，第一個階段高一、高二要特別注重記憶，每天學習化學的時間分配為記憶80%時間，做題

9、20%時間，其實這個做題的意義僅僅是檢驗你是否記憶下來。這個時期假設一味的強調做題，根本沒有意義，肚子里根本就沒有貨，你怎么做題啊?碰到一個題卡殼，碰到一個題就卡殼，那樣做題有啥意思啊。所以這個事情一定注重記憶知識點。第二個階段是高三，經過前面重在記憶，積累了一定量的知識點后。要在一如高三的頭2-3個月，發起一場中等規模的戰斗，做一定量的題，主要是為理解題套路和熟悉題型。這個時期記憶知識點和做題五五分。當理解了題型及套路了，開始大量做題，大量的刷題，逐步培養自己做題速度，一直到高考。但是高考前一個月，還是要改變一下策略，就是做題和記憶知識點還是要55分，但是在最后一個月里，不是以教輔、筆記為主，而是以教科書為主。最后學習化學，假設80%的知識點拿不下來，就不要搞什么理解記憶，理