1、面朝大海，春暖花開二十分鐘試講教案一、導入同學們，在今天正式上課之前呢，我們先一起來討論一個關于“幸福”的話題。對于幸福不同的人有不同的理解。有人說，幸福就是一家人平平安安地生活在一起；幸福就是當你在外面奔波勞碌的時候，家里有人惦記著你；幸福就是老來回首，發現有好多美好的回憶。也有人說呢，幸福就是四肢健全、五官端正、心態陽光。那么我相信你們對于幸福一定也有屬于你們自己的感悟。那么你們對幸福的理解是怎樣的呢？你們認為什么樣的生活才是幸福的生活呢？（抽兩個學生談談自己對幸福的理解。）大家都說出了自己對于幸福的切身理解。其實，幸福就像你身后的影子，只要你往前走，它就會一直跟著你。下面我們不妨來看一看

2、一位偉大的詩人在他的詩歌當中給向我們展現的幸福生活。接下來就讓我們一起走進海子的這首詩歌面朝大海，春暖花開。（幻燈片：文章標題及作者）請同學們翻到課本第15頁，將這首詩歌自由朗讀一遍。（提示：本首詩的學習主要分為四部分：整體感知，初步理解；品讀詩歌，領會感情；欣賞意象，體會語言；結合小結，拓展訓練）二、以探討的方式解讀本詩（一）整體感知首先我們一起來聽一下這首詩歌的范讀，初步感知這首詩歌的語言和情感。1同時找出在詩歌的每一小結都出現過的一個詞語。幸福。對，就是“幸?！?。那么詩人的幸福觀到底是什么呢？詩人在詩歌中給我們展現了怎樣的幸福畫面呢？讓我們一起來分析這首詩歌。解題僅題目“面朝大海，春暖花

3、開”就帶給我們讀者無盡的遐想。首先我們來看看“大?！边@個意象。大海給你們什么樣的感覺呢？（一個同學回答）好，我們再來看看“春暖花開”給我們什么樣的感覺呢？（一個同學回答）。那么，面朝大海的時候，我們又怎么可能看見春暖花開呢？其實啊，我們可以將“面朝大?！笨闯墒菍嵵福号ㄩ_”呢可以看作是作“者的想象。面朝大海，春暖花開”就可以看成是作者美好的幻想，也是作者對美好事物的追求，可以看作是一種精神追求。當然這些都只是我們從字面上得來的信息。到底海子會給我們描繪出怎樣的圖景呢？下面就讓我們一起走進這首詩歌的內容。（二）分析詩歌第一節（齊讀第一小節）1、為什么作者要從明天起做一個幸福的人，這說明了什么？

4、明確：作者說從明天起做幸福的人，正好體現了作者今天的不幸福，也表達了作者對幸福的渴望。插入作者簡介海子原名查海生，安徽懷寧縣人。從小在農村長大。曾就讀于北京大學法律系，畢業后任教于中國政法大學。海子作為一位當代先鋒詩人，其文學主要成就在于他的浪漫主義抒情短詩和史詩式的長詩。其的詩歌語言簡約、流暢、鏗鏘有聲，詩歌內容在時空上的跨度2是常人難以企及的。但是，在詩人的詩歌的創作過程中，曾長期不被世人理解和認同，貧窮和孤獨一直困擾著他。他從小生活在農村，家鄉非常落后和貧窮，海子從小就一直想要擺脫這樣一種狀態，但是直離開人世也未能夠做到。而愛情上他也是坎坷不斷，曾遭遇了三次失戀。這對他的打擊是非常大的。

5、生活上的貧困，工作上的不被理解，愛情上的不順，導致詩人養成了自閉的心理。1989年3月26日，海子在河北山海關臥軌自殺。這首面朝大海，春暖花開寫于海子死前的兩個月，是他生前對人生最后的感悟也是他抒情短篇詩的代表作。因此詩人說從明天起做一個幸福的人，實際上就是表明了作者今天的不幸福，也表達了作者對幸福的渴望。那么詩人的渴望的幸福包括什么呢？下面我們來看第二個問題。2、詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么？你如何理解詩人的幸福？明確：幸福生活的圖景由三個內容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個圖景不離細碎平常的凡俗生活，卻又遠離喧囂地獨立在大海邊。第一個圖景帶有一種隱逸詩人般的幸福感，第二個圖景則是凡俗生活般的幸福感，最后一個圖景則是詩人理想中不能實現的精神上的幸福。如果我們將前兩個幸福畫面理解為是塵世的幸福，那第三個畫面我們則可以理解為是一種精神上的幸福。從這里我們可以看出詩人擬想的幸福既包括塵世的幸福也包括詩人精神上的幸福。接下來詩人又是怎樣展現他的幸福觀的呢？下節課我們再繼續討論。3那么這節課我們主要初步了解了詩人海子，分析了詩歌的第一小